42.Әңгімелесу әдісі. 43.Дарынды балаларды тәрбиелеудегі рухани-адамгершілік мәселелері. 44.Дамыта оқыту мен дәстүрлі оқыту технологияларының ерекшеліктері. 45. Ойын әдісінің маңыздылығы. 46. Түсініктілік принципінің шарттары. 47. Оқушылардың оқу – танымдық іс – әрекетін ұйымдастыру әдістері. 48.Мектеп мұғалімінің тәрбиелік қызметі мен тәрбие жұмысын ұйымдастыруы. 49. Құндылық, бала құқығы жөніндегі Конвенция. 50. Дүниетанымның мәні, қызметі. 51. Оқытудың бірізділігі және жүйелілігі принципінің шарттары. 52. Оқыту әдістері, тәсілдері және құралдары. 53. Түсіндіру әдісі. 54. Дарынды балалармен жұмыс істейтін мұғалімдердің міндеттері. 55. Оқытудың ғылымилығы принципінің шарттары. 56.Қазақстанда дидактика мен жеке пән әдістемесінің негізін салушы Ы.Алтынсарин. 57. Жауапкершілікті қалыптастыру әдістері. 58. Мәселелік принципі және оның шарттары. Мәселелік принцип - оқу процесінің мазмұны, әдістері, ұйымдастыру нысандары мәселелі сипатта болуын талап етеді. Мәселелі оқыту білімді дайын түрде бермей, оқушылардан ізденуін, дербестігін, шығармашылық ойлауын дамытуға бағытталады. Мәселелік принцип - оқушылардың ойлау процесінің психологиясына негізделеді. Өйткені ойлаудық басталуы мәселенің болуына байланысты, басқаша айтқанда, ойлау-мәселелік сұрақ немесе міндеттен басталады. Оқыту процесінде әрбір ғылымның ашқан жаңалықтарын мұғалімнің басшылығымен оқушыларға жүйелі түрде қарапайым ұғымдармен олардың санасына берік түрде жеткізу мұғалімнің негізгі міндеті. Сондықтан әрбір мұғалім оқыту процесіне байланысты дидактикалық принциптерді білуі шарт. Олар оқытуды ұйымдастырғанда оның білім беру,тәрбиелеу және дамыту қызметінде үнемі дидактикалық принциптерді басшылыққа алуы міндетті.
