"Мектепалды білім беру"пәні бойынша дәрістердің тезистері Дәріс сабағы Курсқа кіріспе. Жоспар
жүктеу/скачать 107,64 Kb.
|
Лекциялар
- Бұл бет үшін навигация:
- 4.Эмоционалды-ерікті дайындық
- 5.Коммуникативті дайындық
- Дәріс сабақтары 4. Жүйелі оқытуға бейімделу. Жоспар
- "бейімделу ауруы", "мектептегі шок", "мектептегі стресс"
| 3.Мотивациялық дайындық:
- Танымдық қызығушылықтардың ауырлығы - Оқушының рөлін игеруге деген ұмтылыс (мектепке барғысы келеді, портфолиосы бар және т. б.) - Мектеп пен мұғалім қоятын талаптар жүйесін қабылдау 4.Эмоционалды-ерікті дайындық: - Өз мінез-құлқыңызды басқара білу (үзіліс кезінде сабақта) - Бір сабақ ішінде және оқу күні ішінде жұмыс қабілеттілігін сақтау - Эмоционалды тұрақтылық - Зейіннің ерікті реттелуі зейіннің шоғырлануы; зейіннің тұрақтылығы; зейіннің ауысуы - Өз импульстарын ұстай білу (мысалы, әңгімеде басқалардың сөзін бөлмеу) - Ерікті күш салу арқылы әрекетті ұзарту мүмкіндігі 5.Коммуникативті дайындық: - Ересектермен және балалармен қарым-қатынас жасауға деген ұмтылыс - Мұғаліммен байланыс орнату мүмкіндігі - Қашықтық сезімін сақтау - Ересектермен жеке қарым-қатынас жасау қабілеті (жағдайдың тепе-теңдігі0 - Құрдастарымен байланыс орнату мүмкіндігі - Балалар ұжымына кіріп, онда өз орнын таба білу - Бірлескен жұмысты орындау мүмкіндігі - Құрдастарымен тең қарым-қатынасты сақтай білу Әдебиеттер: 1. З. л. Шинтар мектеп өміріне кіріспе оқу құралы. § 3. Мектепке дайындық http://ebooks.grsu.by/shintar/3-gotovnost-k-shkolnomu-obucheniyu.htm Баланың мектепте оқуға дайындығы. /Дайджест/ Елисеева Е.В., 2019 https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/02/19/gotovnost-rebenka-k-obucheniyu-v-shkole-daydzhest С. 10 - 34 Дәріс сабақтары 4. Жүйелі оқытуға бейімделу. Жоспар: 1. Жалпы мәліметтер. 2. Бейімделу түрлері және оның ұзақтығы. 3. Дезадаптация. 1.Жалпы мәліметтер. Мектептегі бірінші жыл-баланың өміріндегі өте қиын, бетбұрыс кезеңі. Оның қоғамдық қатынастар жүйесіндегі орны өзгереді, оның бүкіл өмір салты өзгереді, психоэмоционалды жүктеме артады. Күнделікті оқу сабақтары алаңсыз ойындардың орнына келеді. Олар баладан ақыл-ой еңбегін, зейінді белсендіруді, сабаққа назар аударуды және дененің салыстырмалы түрде қозғалмайтын күйін, дұрыс жұмыс қалпын сақтауды талап етеді. 6 жастағы бала үшін статикалық жүктеме деп аталатын өте қиын екені белгілі. Баланың дене белсенділігі мектепке барғанға дейін екі есе азаяды. Қозғалыс қажеттілігі үлкен болып қала береді. Мектепке алғаш келген баланы балалар мен ересектердің жаңа ұжымы қарсы алады. Ол құрдастарымен және мұғалімдермен байланыс орнатып, мектеп тәртібінің талаптарын, оқу жұмысына байланысты жаңа міндеттерді орындауды үйренуі керек. Интеллектуалды дамуы жоғары кейбір балалар мектепте оқуды талап ететін жүктемені әрең көтереді. Психологтар балаларға әлеуметтік бейімделу қиын екенін көрсетеді, өйткені мектеп режиміне бағынуға, мектептегі мінез-құлық нормаларын игеруге, мектептегі міндеттерді мойындауға қабілетті адам әлі қалыптаспаған. Сұрақ туындайды:"балаға денсаулығына зиян келтірмей, мұғалімнің жаңа ережелері мен талаптарын орындауды үйренуге қалай көмектесуге болады, ойыннан Жаңа өте күрделі оқу іс-әрекетіне қалай біртіндеп көшуге болады". Бұл көбінесе гиперактивті балаларға қатысты. Олар дезинфекцияланады, қозғалыста орташа емес, кейде орнынан секіреді, алаңдайды, тіпті олардан мұны сұрамаса да қатты сөйлейді. Олардың арасында сыныптастарына оңай қозатын және тіпті агрессивті көптеген айдаһарлар бар. Гиперактивті балаларды соттау және жазалау пайдасыз, олар медициналық көмекке мұқтаж. Жүйке жүйесіне байланысты басқа проблемасы бар балалар бар. Олар сондай-ақ бүкіл сабақты отыра алмайды, ширек сағаттан кейін олар сабаққа деген қызығушылығын жоғалтады, терезеге қарайды, алаңдатады. Олар шу шығармайды, орнынан айқайламайды, мұғалімнің түсіндіруіне кедергі жасамайды. Бұл тез шаршайтын, жүйке жүйесі оңай таусылатын балалар туралы. Мұқият мұғалім мұндай балаларға жеке жұмыс кестесін ұсынады. С. Харрисон былай деп атап өтті: "Біз балаларымызды оқытуға құмар болғанымыз сонша, біз баланың білім алуының мәні оның бақытты өмірін құру екенін ұмытып кеттік. Өйткені, бұл бақытты өмір-біз балаларымызға да, өзімізге де шын жүректен тілейміз". Көптеген бірінші сынып оқушылары ойыншықтарды өздерімен бірге мектепке апарады. Ата-аналар мен мұғалімдер бұған тыйым салмауы керек. Оқудың алғашқы апталары мен айларында бірінші сынып оқушысының денесіне қойылатын жаңа талаптарға жауап ретінде балалардың шаршау, бас ауруы, тітіркену, жылау, ұйқының бұзылуы туралы шағымдары пайда болуы мүмкін. Балалардың тәбеті мен дене салмағы төмендейді. Психологиялық сипаттағы қиындықтар: қорқыныш сезімі, оқуға, мұғалімге деген теріс көзқарас. Бірінші сынып оқушысының денесіндегі жоғарыда сипатталған өзгерістер "бейімделу ауруы", "мектептегі шок", "мектептегі стресс"деп аталады. Жеке тұлғаны қалыптастыру процесінде түйіндік сәттер ерекше маңызды. Олар әр бала үшін іс жүзінде сөзсіз, белгілі бір жас кезеңдеріне сәйкес келеді және жас дағдарыстары деп аталады (2 жастан 4 жасқа дейін; 7 жастан 9 жасқа дейін; 13 жастан 16 жасқа дейін). Мектепке бару-бұл жауапкершілікке толы жасқа дейін алаңсыз балалық шақтан үлкен қадам. Бұл қадамды жасау көмектеседі мектепке бейімделу кезеңі. жүктеу/скачать 107,64 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|