Мектепке дейінгі педагогика

1. 
   Балабақшада 6-7 жастагы балалардың байланысты-
   

2. 
   Баланы ойын арңылы адамгершілікке төрбиелеу ₍ жөне сауат ашу проблемалары (Г.Х. Дукенбаева).
   
3. 
   Математика сабадтарында балалардың логикалың ойлау қабілетін дамыту (М.С. Сәтімбекова).
   
4. 
   Бейнелеу өнері негізіыде баланың көркемдік талға- мын қалыптастыру {Ф.Н. Жцмабекова).
   
5. 
   Көркем әдебиет арқылы баланы адамгершілікке тәрбиелеу ( Ә.С. Әмірова).
   
6. 
   Мектелке дейінгі кезеңдегі дене төрбиесі негіздері (С.Ғ. Бәтібаева).
   
7. 
   Мектепке дейінгІ жастағы отбасы төрбиесі (Г.К. Өте- баева).
   
8. 
   Шағын қүрамды балабақшалардағы оқыту мен~' тәрбие әдістемесі (І\Х Дцкенбаева, С.С. Әуелбаева). '
   
9. 
   Балалар үйіндегі оқу-тәрбие мәселелері (Ж. Жай- лаубекцызьС).
   

1. 
   «Қазақ балабақшасында балаларды төрбиелеу, білім *
   

^ *

2. 
   «Шағын құрамды қазақ балабаңшаларында тәрбие- леу, білім беру жұмысын ұйымдастыру ерекшеліктері».
   
3. 
   «Мектеп жасына дейінгі балаларды отбасында
   

Зерттеу нөтижесінде бағдарламалар жетілдірілді, ғылыми-өдістемелік еңбёктер жазылды. «Біздің кітап» (2-кітап) оқу ңұралы қайта жаңартылды. ¹ «

М.С. Сәтімбекова «Қызықтытапсырмалар жүйесі ар- қылы алтыжастағы балалардың математикалық білімін жетілдіру» деген таңырыпта кандидаттық диссертация | (1991 ж.) қорғады. 1992 ж. А.К. Меңжанованың жоғары \ мектеп студенттеріне арналған «Мектепке дейінгі пе­дагогика»'оку ңұралы, сондай-ақ, «Көркем әдебиет ар- *


/Іч

1

. қылы балаларды адамгершілікке тәрбиелеу» атты мо- ^ЭІ, нографиялық еңбегі жарың көрді.

Қазақстанның өз алдына шаңырақ көтеріп, тәуелсіз ^J ел атануы саяси-экономикалық, мәдени өмірін жаңарту бағытында түбегейлі жаңартулар енгізуді талап етті. ^У Осыған орай, мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбие- леу, білім беру жұмысын ңазақ тілінде іске асыру мөсе- ^Қ лесін отбасы мен балабақшадан бастау көзделіп отыр. Өйткені ел өміріндегі үлы өзгерістерді жемісті де сөтті іске асыру -қоғам болашағына жауап беретін жан-жақ- ты жетілген, білімді, парасатты жаңа азамат тәрбиелеп өсіруді көздейді. Бүл мәселе - баланың нәрестелік ша- . ғынан, отбасы, балабақша, мектеп болып бірыңғай.са- бақтастықта біртіндеп үздіксіз жүзеге асырылатыя үзаң процесс.

Аталған ғылыми тақырыптар мектепке дейінгі ме- J кемелердегі тәрбие мазмұньга жаңарту мақсатында жа- , салған түжырымдамаға сөйкес іске асырылуда. Инсти- туттың ғылыми кеңесі бекіткен тақырыптар бойынша . зертхана қызметкерлері ұлттың салт-дәстүрлерге не- гізделген төл туынды, эксперименттік «Балбөбек» бағ- дарламасының жобасын дайындйп, бөбектерге оқу- I өдістемелік құралдар, дидактикалың материалдар ке- \ шенін жасап, экеперименттік балабаңшаларда байқау- : дан өткізді.

^ Жаңадан жасалған бағдарламада көзделген басты мөселе - бақшада тәрбиелеу, білім беруді кіріктіре ке- . шенді жүргізу. Яғни, бүрынғы дөстүр бойынша жеке ^ ^п°ндік жүйеде өткізілетін тәрбиелеу мен білім беру мазс мұнын кіріктіре жүргізу арқылы апталыц 'жүктемені азайту, балалардың денсаулығын нығайту, еңбек әре-

• 
  _#кетін жасай білуге үйрету, ізгілікке, мейірімділікке
  

Педагогика ғылымдарының кандидаты Б. Баймұра- тованың ғылыми жетекшілік жасауымен аспиранттар I Ә.С. Әмірова «Мектепке дейінгі ересек балаларды қазақ

• 
  балалар өдебиеті арқылы адамгершілікке төрбиелеу» және А. Бақреденова «Орыс тілді қазаң балаларын ана
  

Қазақстанда мектепке дейінгі педагогика кенжелеі дамып келе жатңан ғылым саласы. Оның себебі, соңғь^ жылдарға дейін қазаң балаларын балабащиада, отбасын_д- да төрбиелеу, күнделікті өмірге ңажетті ңарапайым білі^; негіздерін меңгерту, олардың ой-өрісін, дүниетанымьііо ұлттық бағытта жетілдіру, өнерге, еңбекке баулу icm_Tj жете көңіл бөлінбеуі; қазаң тілінде жұмыс істейтін ба- лабақшалардыңаздығы; олар үшін ғылыми-әдістемеліьн; басты ңұрал жасауга жете назар аударылмауы. тп

^карияланды. Аталған институт ҚВА Астана ңаласына шшірілуіне байланысты таратылды.