188
1. Ойынды бастамас бүры н к еш ен д іл ігін тексеріп
алыікыздар:
"Керме-дүкен" - 1 дана
"Тауар” карточкалар —
30 дана (оларды үлкен параң
ңағаздардан қиы п алуға болады)
" А қш а" карточкалар (долларлар, сомдар) — 26 дана
Ойынның төртібі — 1 дана.
Қ ы сқаш а сөздік — 1 дана.
2.
Б ү д а н
кейін үлкен парақш алардан тауар карточ
калар мен ”ақш а" карточкаларды, дүкенді аш ып, жабуға
қолайлы болуы үш ін "керме дүкеннің үзік сызықтар-
мен белгіленген терезелерін ңиып алу керек.
3. Қандай да бір санам ақты ң көмегімен алғаш қы са-
туш ыны таңдап алы п, барлың тауар карточкаларды
соған береді. Қ алган ойы нш ы лар сатып алуш ы лар бо
лы п, ойын кеш еніндегі аңш аны түгёл тең болісін ала-
ды. Егер сіздер тауарлар мен ақш алар кобірек болсын
десеңіздер, он да осындай ойы нны ң екі-үш еуін сатып
алы ңы здар.
4. Сатушы дүкенін аш ы п, сатып алуш ыларды күтеді.
Сатып алуш ы лар оған кезекпен келе бастайды.
5. Бірінш і сатып алуш ы дүкенге келіп, сатуш ыға кез
келген тауар, оны ң бағасы мен сапасы туралы сүраң
ңояды. Сүрақ өздерінің үйреніп жүрген тілдерінде қо-
йы лады . Егер үйреніп ж үрген тілдегі сүрақ дүрыс қо-
йылмаса, онда сатып алуш ы дүкеннен сауда ж асай ал-
майды, ягни "тауар карточкасынсыз кетеді. Егер сүрақ
тардың бәрі дүрыс қойылса, он да сауда жасалады. Ал егер
сатуш ы дүрыс ңойылған сүрақты түсінбесе, он да о л са
туш ы орнынан кетіп, сатып алуш ы болады, ал сатушы
ңайтадан таңдалады .
Сатып алуш ы дүкенге бір келгенінде бір-ақ тауар са
тып алады , одан кейін келесі сатып алуш ы га орын боса-
туы
Т И ІС .
Егер сатып алуш ы дүкенге екі келгенінде де
еш қандай "тауар” сатып алмаса, онда ол ойыннан шыга-
ды, оның "аңш асы н” береді. Ойын дүкендегі "тауар л ар”
түгел сатылып біткенш е немесе ойынға бөлінген уакыт
таусы лганш а ж алғаса береді.
189
Ойында "тауар
V V
карточкаларды
алған сатып алуш ы немесе көбірек ақш а ж инаған сату-
ш ы ж еңіске жетеді.
М ұғалім бұл ж еңістерді ж урналға баға қоюмен атап
өте алады.
v
,
Ең бастысы - біздің ойынымы;
игерулеріңізге көмектеседі және
шы қарым-ңатынасында сыпайы болуға үйретеді.
таңдаған
V V
алу
Табыс пгілейміз, достар!
V V
Дүке
V f
оиыны
Орысша
Покупатель
1. Есть л и у вас ..?
2. Сколько стоит..?
3. А нельзя л и подешевле?
Д ля м еня дорого*_____________
' 4. З а сколько можно купить эту
вещь, эти фрукты
5. Продайте мне одн
6. Ваши яблоки (арбузы) сладкие?
8. Из какого материала сделан
Он электрический?
9. Посуда у вас из фарфора или из
стекла?
---- _ _ -
_ .
—
— 1 ---- II
— ■ в -
ш . ^ _ -
- - _ ___ ^
10. П овареш ка серебряная или
стальная?
11. Что у вас есть из мебели?
12. Сколько стоит стол?
13. Спасибо, что помогли выбрать
хороший това
H I
14. Яблоки стоят 10 долларов.
15. Самовар стоит 20 долларов.
16. Нет, дешевле я не продам.
17. Можно и дешевле, берите за 10
долларов.
^ і т.
18. Сколько вы хотите взять?
U
Қ азақш а
Сатып алушы
бар ма
2. ... қан ш атү р ад ы ?
3. Арзандатуга бол май ды ма?
4. Мына затты сіз қанш ага сата
аласыз?
1
5. Маган бір ... сатыңызш ы_____
6. Сіздің алм аңы з (қарбызыңыз)
төтті ме?
7. Сіздің қы занагы ңы з піскен бе?
8. Самауыр қандай материалдан
жасалған?
Ол электрлі ме?
9. Ы дысыңыз фарфордан ба, өлде
шыныдан ба?
10. Ожауыңыз күмістен бе, әлде
болаттан ба?
11. Ж иһаздан не бар?
түрады
19. К акие вы хотите фрукты?____
20. У нас овощи, ф рукты , посуда. Что
хотите купить?
I
l
l
13. Ж ақсы тауар таңдап алуга
көм ектескеніщ зге рахмет.
14. Алма
доллар түрады
16. Ж оқ, мен арзанга сатпаймын.
17. Арзандатуга болады, 10
долларга алы қы з.
18. Сіз қанш а алгы ңы з келеді7
19. Сізге қандай жеміс керек?
21. Покупайте! У нас товар хороший,
качественный.
I 22. Самовар не электрический,
20. Бізде көкеніс, жеміс, ыдыс,
ж иһаз бар. Сіз не аласыз?________
21. Алыңыз! Біздің тауарлары мыз
ж ақсы , сапалы.
j 23. Посуда изготовлена из фарфора
j на знаменитом Дулевском заводе.
22, Самаурын электрлі емес, ол
түтатыл а д ы .
23.
Ыдыс фарфордан, өйгілі Дулев
_ зауытында жасалган.
190
j 24. Поварешка изготовлена из стали.
24. Ожау болаттын жасалған.
j
\
2
%
.
Из мебели у нас есть диван, стол, |
І этажерка. Что вы хотите купить?
|
25. Ж иһаздан бізде диван, үстел,
үлдірік бар.
[ 26-4" пас ибо за покупку, приходите к |
І нам Почаще.
J
26. Саудаңызга рахмет, бізге ж и і
1 кел іп тұрыңыз.______ __ __________
1
«Волшебные слова ♦
j «Сиңырлы сөздер*
27. Пожалуйста__________________ .. ;
j 2В. Спасибо
! 27. Ө т ін е м ін .______ __ ____________ I
j 28. Рахмет.
. j
! 29. Будьте добры.
1
29. Рахмет жаүсын.
-
--------------------- &
---------------- —
--------------- ----------------------- —
—
« —
м
•
й ш ш ш ш л
»
■ ■
т
»
~
1
*
I " - J H T '
' 30. Не стоит благодарности.
! 30. Алғыс айтуга түрмайды.
____
131. Разрешите посмотреть.
І 31. Көруге рүңсат етіңіз.
|
Сөзжүмбаңтар ойыны лексика мен грамматикадан ал-
ған білімдерія бақылауға мүмкіндік жасайды. Оқушы-
ларды өз бетінш е ш ы ғарм аш ы лы қ ізденіспен ж үмы с
жүргізуге үйретуде, ңазақш а тілін дамытуда граммати-
калы ң лото ойындарының да пайдасы мол. Грамматика-
лы к лото ойыны оқушыларды сойлем мүшелерінің орна-
ласу тәртібін, қүрылысын меңгеруге дағдыландырады.
Сабақта грамматикалық лотоны пайдаланудың нөти-
жесінде оқуш ылар:
1) сөйлем ңүрай білуге дағдыланады.
2) сөздерді бір-бірімен байланыстыруды меңгереді.
3) сөйлем мүш елерінің орналасу тәртібін меңгереді.
4) логикалы ң ой жүйесі байып, тілі дамиды.
Оқуш ылардың грамматикалы қ дағдысын қалыптас-
тырып, қазаңш а тілін дамытуда халы қ ойыны санамақ,
ж аңы лтпаш , мақалдарды үтымды пайдалануға болады.
Сүрақтар:
1. Ңазаң тілі сабағында қолданылатын ойындардың шарт-
тары ңандай?
-
^
2. Оқу мақсатына қарай тілдік ойындардың бөлінух?
3. Лексика-фонетикалық ойындардың маңсаты неде?
4. Лексика-фонетикалың ойындарға не жатады?
5. Грамматикалық ойындарды жүргізу тәртібі қандай?
Тапсырма:
1. Ойын түрлерін өткіз, өткізу шарты мен мақсатын ай-
қында.
2. Жүмбақ, жаңылтпаш жинағын жаса.
3. Сөз таптарына байланысты грамматикалық ойындар-
дың түрін ата.
4. Оқушылардың жас ерекш елігіне байланысты өткі-
зілетін ойын түрлері.
191
12-ТАРАУ
ОҚУ ОРЫС ТІЛІНДЕ ЖҮРЕТІН
МЕКТЕПТЕРДЕ ҚАЗАҚ ТІЛІНЕН БІЛІМ
ТЕКСЕРУ ЖОЛДАРЫ ЖӘНЕ БАҒАЛАУ
НОРМАСЫ
Жоспар:
: r \ ' V v
•'•••.
-
j
:
1. А уы зш а сөйлеудің бағалау нормасы.
2. Ж азбаш а ж үм ы старды ң бағалау нормасы.
3. Тест, оның үлгісі.
t - v,*> ^
Оңу орыс гілінде ж ү р етін м ектеп о к у ш ы л ар ы н ы ң
қазақ тілі пөнінен алған білімін бағалау негізінен екі түрлі
ш ар тң а бай лан ы сты . Б ір ін ш ід ен , тү сін ген ін ауы зш а
дүрыс айтып беру (сөйлемді дүрыс қүрастыру, ж еке ды
быстарды, буынды сөзді дүрыс оңу, дауыс екпінін дүрыс
түсіру), екіншіден, тақтадан, оңулықтан мүғалімнің айт-
ңан сөздерін, сөз тіркестерін, сөйлемдерді сауатты ж аза
білу. Оңушының сауаттылығын, белгілі бір тақы ры пта
меңгеру дөрежесін, сөздік қорын тексеру үш ін 5-10 ми-
нуттық ж азбаш а (ауызш а) жүмыс ж үргізіледі. Грамма
ти калы к аны қтам алар, сөз тіркестері бойынша тексеру
жүмыстары айы на екі рет өткізіледі. Д иктантқа үсыны-
латын мөтіннің күрделенуі сыныбына қарай өсіп отыра-
ды. Оқуш ылардың тақырып бойынша берілген сүрақты
түгел оқып барып ж ауап беруі, үлгі бойынша сөйлем мен
сөз тіркестерін дүрыс күрастыруы (сөздерді өз орнына қоя
білу), сөз қорының молдығы, игерген сөйлемдері мен сөз
тіркестерінің саны бағалау кезінде есепке алынады. Ал ай
да оқуш ы н ы ң сөздік қоры мол болғаны м ен, сөздерге
қосымшаларды дүрыс ж алғай білмесе, оның бағасы кемі-
тіледі. "5” деген баға сүрақ-ж ауап өдісімен барлық сүрақ-
192
тарға мүлтіксіз жауап берсе, грамматикалық түлғаларды
орынды ңолданып, фонетикалың (өсіресе, ерекше дыбыс-
тар бойынша) қате жіберілмесе, ал 4 деген бага сүраңтарга
жауап беріп, грамматикалык (фонетикалық) бірер қате
жіберое ңойылады. " 3" деген баға сүрақтарды түсінгені-
мен, қайтарған жауабында 4-5 ңате жіберген (фонетика-
лы к қате д е есепке алынады) жағдайда қойы лады .
Сыныбына қарай оңуш ының мөтінді оңыганы, оның
мазмүнын өз сөзімен ж үйелі түрде айтып бергені де ба-
ғаланады . Мүнда мөтінді түгел ж атқ а айтуга дагдылан-
дырмау керек. М ақсаты —
мөтіннің мазмүны н түсіну.
"5" деген баға оқыған мөтіннің мазмүнын дүрыс үгып,
өз сөзім ен айты п берсе ғана қойы лады . Егер оңы ган
мөтіннің шамамен 75% -ын түсініп, айтып бере алса "4”,
ал мөтінді ж арты лай гана түсінсе, негізгі оңиғалардың
ж артысын қалдырып кетсе жөне сөздік қоры кемдеу бол
са ”3" деген бага ңойылады,
Б елгілі бір таңырыпты өткеннен соң, оңуш ылардың
сол материалдарды қанш алы ңты меңгергенін аны қтау
мақсаты нда түрлі ж азбаш а, ауы зш а бақылау жүмыста-
ры үйы мдасты ры лады . Мысалы, әріптерді, ж алгаулар-
ды, етістікті, оның ш арттары н, ж ы л мезгілдері туралы
мөтіндерді өткен соң, ж азбаш а ж үмы стары ж үргізіледі.
Солардың бірі - диктант. Д иктант арқы лы оқуш ылар-
ды ң грам м атикалы к сауатын, алган білімдерін тексеріп
отыру қаж ет. Д иктант ж еке создерден (И, III сыныптар-
да), сөз тіркестерінен (IV, V сыныптарда), сөйлемдер то-
бы немесе кіш ігір ім мөтіннен, терме сөйлемдерден де
қүралуы ы ктим ал.О қуш ы ларга таныс емес сөздер тақ-
таға ж азы лы п қойы л ады .
Оку орыс тілінде ж үретін мектепте қазақ тілі пөні бо
йынш а диктант ж азгы зу үш ін I I , IV сыныптарда 5-15 ми
нут, V-VIII сыныптарда 20-30 минут, IX-XI сыныптарда
30-40 минут уаңыт бөлінеді. Диктанттагы сөз мүшелері
өр сыныпта тоқсан сайын көбеиіп отырады. Мысалы, II сы
ны п үш ін бірінш і тоқсанда 10-15, екін ш і тоқсанны ң
аягында 15-18, үш інш і тоқсанның соңында 16-20 минут
13-136
193
сөзден құралған диктант жүмысы өткізіледі. Ьгер оқуш ы
бір өріптің орнына екінш і өріпті ж азса, өріп қалды ры п
кетсе, бір өріпті екі рет қайталаса, оларды ауыстырып қол-
данса, олардың өрқайсысы бір-бір қатеге есептеледі.
Д иктант мөтіні үқы псы з орындалса немесе түзетулері
көп болса, каллиграф иялы ң талаптарга сай ж азы лм аса,
ди ктантты ң бағасы бір балл төмендетіледі. Д иктантта
орфографиялық және тыныс белгілік қателері ж еке есеп-
теледі. Баға ж алпы қойы лады (1 бағамен бағаланады).
"5" деген баға ңатесі ж оқ немесе 1 орф ограф иялы қ,
1 п ун ктуац и ял ы қ қатесі бар ж ү м ы сқа койы лады .
"4" деген баға 3,4 қатесі бар болса, соның іш інде 2 ор-
фографиялық және 2 пунктуадиялы қ немесе 1 орфогра-
ф и ялы қ, 3 пунктуадиялы қ қате жіберілсе немесе 1 ор-
ф ограф иялы қ, 1 пунктуация лы к қате жіберілген жүмыс-
қ а қойылады.
» ,< , . .г г . .
”3" деген баға 5, 6 қатесі болса, соньщ іш інде 3 орфо-
граф иялы қ, 3 пунктуациялы қ немесе 4 орфографиялы қ,
2 пунктуациялың қате немесе 5 орфографияльщ, 1 пунк
ту ац и ялы ң ңате жіберілген ж үм ы сқа қойы лады .
”2 ” деген баға 7,8 ңатеден көп болса қойы лады .
Осы уақы тқа дейін дөстүрлі әдістеме бойынша алған
б іл ім н ің деңгейін бақы лау сы н ақ, ем ти х ан , баңы лау
ж үмысы, диктант, мазмүндама, ш ығарма, реферат түрле-
рінде ж үргізіліп келеді. Бүлардың пайдалы ж ақтары да
коп болды . М ысалы, үйренуш ініц бақы лауды , шығарма-
ны сауатты ж азуға, ойын терең ж еткізуте, тілін шебер-
лендіруге даярлауда үлкен ролі болды. Б ірақ ңарым-қаты-
насқа түсудегі логикасын, стилін, ж оғары белсенділігін,
танымын арттыруға, шешен сойлеуте аз дағдыландырды
жөне білім деңгейін баңылау формасы болмады. Тіл үйре-
нуш інің білім деңгейін анықтауда бақы лауды ң ж аңаш а
түрі тест - қазіргі заманны ң талабы ж әне ңаж еті. Қ азақ
тілін оқытуда ж инақталған тәжірибелердің нәтижесінде
бірнеше тесттерді ж іктеп, талдауға болады. Тесттердің
негізінде өр түрлі ж іктелу белгілері корініс табады: тест
ж ү р гізу д ің м ақсаты , бақы лау тү р л ер і, тап сы рм ан ы ң
қүрылысы, тест тапсырмаларының мазмүны, орындалуы,
ж үргізілуі және т.б.
194
Тест дегеніміз - (агылшынша - сынац;) төжірибе, тек
серу деген сөз. Тесттер тілді үй рен уш ілердің сөйлеу
біліктілігін тексереді және тілді игеру дөрежесін аның-
тайды. Тестті тест алушы өңгіме түрінде жүргізеді. Тест -
білімдеңгейі мен сөйлеу дәрежесін аныңтау мақсатында
қүрастырылады. Оқу материалдарын қанш алыңты мең-
гергендігін жөне білім деңгейін анықтауға қүры лған тест
сүхбат түрінде жүргізіледі.
Тест материалдарына лексика, грамматика, тілдік қыз-
меттің түрлері: оңу, тындап-түсіну, жазу, сөйлеу, лекси-
калы қ минимум, түрлі сүрақ түрлері жатады. Тіл үйрену-
ш ілердің коммуникативтік ептілігін жөне екінш і тілді
игергендігін тексеру мақсатында тестті пайдалану жөне
бақьшау тиімді болып табылады, бүл өрі уақыт үнемдейді.
Мүндай тесттер түрғысынан тексеру ңазақ тілін оқыту-
дың тиімділігін арттырады.
,
Б ілім ін, ептілігін аны қтау максаты нда қүрастыры-
латын тесттердің көптеген түрлері бар. Олар:
1. Қолдану маңсаты на ңарай диагностикалы қ, про-
гностикалы ң.
2. Баңы лау түріне қарай күнделікті, қорытындылау,
аралы қ.
3. Қ үры лы сы на ңарай бақылауш ы, аны қтауш ы жөне
үйрету ш і.
4. Т апсы рм аларды ң сипаты на қар ай күрделі жөне
ж ы лдам орындалатын тесттер.
5. Ж үргізілу, орындалу түрлеріне қарай дербес және
топты ң .
6. Ж ауаптары н таңдау ңабілетіне қарай таңдауш ы
және еркін ж ауап.
7. Баңы лау мазмүны на қарай тілдік, сөйлеу, комму-
никативтік болып бөлінеді.
Б ақы лауш ы тесттер — бағдарлама бойынша ауызш а
және жазбаш а тапсырмалар арқылы белгілі бір білім дең-
гейін аны қтауға арналған жөне үйренуш інің дағдысын,
ептілігін қалы птасты ру кезеңдерінде ж үргізілетін ба-
қы лау.
Б ақы лау тестіне кіретін лексикалы қ тест тапсырма-
лары негізінде баңылау мазмүны:
195
а) ж иілігі;
ө) көп магы налы гы;
б) салыстыру;
в) синонимдік, антонимдік қатарлары н табу;
г) арты қ сөз ді табу.
Грамматикалык; тест тапсырмалары грам м атикалы к
тұлғаларды тануға, өзгертуге, дұрыс қолд ануга қүры лады .
Бакылауш ы тесттер арңылы багдарлама бойынша грам
м ати к а л ы к түлғаларды , ж ек е сөздерді, си н так си стік
көрсеткіш терді канш алы ңты меңгергендігін аны қтауға
болады.
Мысалы:
-
-г "
Бары с септігінде түрған сөзді табыңыз:
Н адяны ң он аққа ш ақы рады .
Н адяга телефон соқты .
Н адямен бірге телевизор көрді.
Н адя дан кітап алд ы .
А нықтауш ы тест дегеніміз — сыналуш ының дайындьгқ
деңгейін салыстыруға және жадында саңтау мен қабыл-
дау мүмкінш ілігін анықтауға арналған баңылаудың түрі.
Аудио тест прагм атикалы ң түрде беріледі. Таспадан
ты ңдаған бойынш а берілген мөтіннің іш інде түсіріліп
ж азы лм аған сөздерді, өріптерді, сөз тіркестерін тиісті
орнына қойып толтырып ж азуға арналган.
Аудио тест естігенін қабы лдауга арналған. Мүндай
тест 2-3 минутта ты ндап, ж азуга арналады .
Д иагностикалы қ тест —
бүрынгы алған білім інің са-
пасын аны ңтауға ж әне ж еткен табыстарын тексеруге ар
налган.
А льтернативті тест - екі ж ауапты ң біреуін ж а зу . Бүл
ж ауаптар "иө” немесе "ж оқ" түрінде беріледі.
Тестті орындаудагы табыс сол тесттің таңырыбы мен
сүраулар түріне ты гы з байланы сты .
Сүраулар түрлері:
1) ж ауаптарга арналган ж алпы сүраулар;
2) альтернативтісүраулар;
3) сы пайы өтініш ж асау түріндегі сүраулар;
4) аңпарат алу түріндегі сүраулар;
5) ж орамал сүраулар.
196
Бүл тесттер төмендегідей үлгіде қарастырылады.
1. А қнарат алуды өр түрлі жанрдағы мөтінді оқу еп-
тілігіне қүрған тесттер.
2. Түрлі заттарды дүрыс толтыруга жөне дүрыс жа-
з у ғ а арналган тесттер.
3. Қ аж етті сөздер мен сөз тіркестерін жөне грамма
ти калы к түлғаларды сөйлеу тілінде колдана білу дағды
сын тексеруге арналган тесттер.
4. Таспада ж азы лған жөне тыңдалған мөтін мазмү-
нын түсіну қабілетін аны ктауға арналган тесттер.
5. Тілдік қызметтің төрт түріне арналган "тыңдау қа-
білетіңіз”, "сөйлеу қабілетіңіз", "оңу қабілетіңіз" жөне
”ж азу қ аб іл е тің із” деген тапсы рм алар арқы лы к а за к
тілінің қарым-қатынаста қолданылуын анықтауга арнал
ган тесттер. Оның ішінде тілдік қызметтің өнімді түрі -
сөйлеу мен ж азу түріне берілген тесттердің коммуника-
тивтік біліктіліктің бөлінбейтін бөлшектері - өлеуметтік-
мөдени, өлеуметтік-лингвистикалың біліктілікті жеткі-
лікті меңгергенін анықтауда үлкен маңызды орны бар.
М үндай үй ретуш і тесттер бірінш іден, білім деңгейін
аны ктауга, ягни білім диагностикасын нақты лауга өте
қ а ж е т . Е кінш іден, мүндай тесттер үйренуш інің тілді
үйрену процесінде ңан ш алы қты білім деңгейіне жет-
кендігін жөне болашаңта білімін жетілдіру үш ін не істеу
керектігіне көңіл аудартуга көмектеседі.
Сүрақтар:
1. Оқушылардың біліміне қойылатын талаптар.
2. Диктантты бағалау нормасы.
3. Мазмүндама, шығарманы бағалау нормасы.
4. Тест деген не?
Тапсы рма:
1. Жазба жүмысын тексеріп бағасын қой.
2 . Бір тақырыпқа тест сүрақтарын әзірле.
Әдебиет:
1. Ж . Адамбаев. Оңушылардьщ білімш тексеру нормала-
ры. - А лматы , 2003.
197
Қ осымшалар
І-ІІ сьгаыптарға арналган тест үлгісі
11 сы ны п
1.
Мынау қандай белгі? Какой это знак?
а)тырнақш а;
ө) үтір;
1
’■
б) нүкте.
2. ”," Мынау қандай белгі? Какой это знак?
а) үтір;
5
ө)нүкте;
б) сызықша.
3. "?" Мынау қандай белгі? Какой это знак?
а) сүрау белгісі;
ә) леп белгісі;
б) тырнақша.
4. "!" Мынау қандай белгі? Какой это знак?
а) сүрау белгісі;
ә) лен белгісі;
б) сызыңша.
5. ") ” Мынау қандай белгі?
а) лен белгі;
ә) тырнақша;
б)үтір.
-
’
X .
~
J
6.
Мынау қандай белгі?
а) сызыңша;
ө)үтір;
б) тырнақша.
7. Қыстакүн... Зимой день...
а) ыссы;
.
.
ө) жылы;
б)суьщ.
198
8. Қыс к и ім і... Зимняя одежда...
а) көйлек;
ә) тон, қолғап;
б)
малақай.
9. Қыста қандай мейрам болады? Какой праздник бывает
зимой?
а) Ж аңа ж ы л;
э) 8 наурыз;
б) Наурыз мейрамы.
10. Мен ... йседім
Я ел...
а) еусын;
ө) ботқа;
б) су.
11. Мен ... іштім.
Я пил...
а) түшпара;
ө) ботқа;
б) шырын.
12. Көктемде к ү н ...
Весной день...
а) ж ы лы ;
э) ыссы;
б)суың.
13. Көктемде не ериді? Что тает весной?
а) ж апырақ;
е) кар;
б) ағаш.
(. .
. ; *
14. Көктемде не жауады?
а) жаңбыр;
ө) қар;
б) же л.
15. Көктемде қандай қүстар үпгьш келеді?
а) қарға;
ө) үзақ;
б) торғай.
199
16. Ж ы лбасы ” деп қай мейрамды айтады?
а) 8 наурыз;
ө) 1 мамыр;
б) 22 наурыз.
/я
17. Еңбек қүралын тап? Найди орудие труда?
а) кітап, қалам;
ө) күрек, шелек;
б)көйлек.
*&кзк яш»Ж
18. М ы н аун еО ?
а) дөңгелек;
ө) шаршы;
б) үшбүрыш.
19. МынаунеД?
а)дөңгелек;
ө)үшбүрыш;
б) шаршы.
20. Мынау не □?
•
а) шаршы;
ө)үшбүрыш;
б) дөңгелек.
^
Ж ауабы-Ответ:
1-6 2-а 3-а 4-ө 5-ө 6-а 7-6 8-ө 9-а 10-а 11-6 11-6 12-а
13-а 14-а 15-а 16-6 17-ө 18-а 19-ө 20-а
III сы ны п
1. Математика сабағында ңандай дөптерге жазасың?
а) төр көз дөптер;
1
1
1Ц
ә)ж олкөз;
б) қиғаш көз.
г
•‘,-к
2. Сурет сабағында қандай дөптерге жазасың?
а) есеп дәптер;
ө)сурет дөптері;
_
б) жазу дөптері.
200
3. Қазақ тілі сабағында қандай дөптерге жазасың?
а) есеп дөптері;
ө) сурет дәптері;
б) жазу дөптері.
4. Қай күні біз демаламыз?
а) жексенбі;
ө) жүма;
б) бейсенбі.
5. Күздеау арайы ....
4
а) салқын;
ө) ыссы;
б) жылы.
6. Сурет сабағында қолданатын қүралдар?
а) бояу, қылңалам;
ә) желім;
б) ине.
7. Жапырақты қандай бояумен бояймыз?
а) жасыл;
ө) көк;
б) ңара.
8. Сурет сабағында...
а) бояйды;
ө) жазады;
б)ойнайды.
9. Аюды қандай бояумен бояйсың?
а) ңоңыр;
ө) ақ;
б) қызыл.
10. Ви сабағында ....
= |
а) би билейді;
ө) сурет салады;
б) жазады.
11. Еңбек сабағында қолданатын қүралдар?
а) ермексаз;
■ | '
ә) қалам;
б) өш іргіш .1
'\4~:
12. Көктемдекүн...
•* ?
а) жылы;
ә) ыссы;
б) суың.
13. Көктемде жауады...
; '
а) жаңбыр;
ө) қар;
б) жел.
14. Дене шынықтыру сабағында ...
а)бибилейді;
ө) секіреді;
б) жазады.
15. Ж оғалған өріптерді тап? Жа...быр
а) ң;
ө)н;
б) м.
16.... зен
а) ө;
ө) о;
;
б)ү.
*
17. Адамдар көктемде...
г
а) егін егеді;
ө) жазады;
б) секіреді.
18. Адамдар күзде...
а) егін егеді;
ө) көкөніс жинайды;
б) жазады.
Достарыңызбен бөлісу: |