Методическая система подготовки студентов высшей педагогической школы к реализации линии практических приложений в курсе геометрии основной и старшей ступени общего образования
жүктеу/скачать 4,6 Mb. Pdf көрінісі
|
dissertatsiya-M.V.-Egupova
| 3.3.
. Подготовка учителя к использованию электронных образовательных ресурсов в практико-ориентированном обучении математике в школе Как известно, Министерством образования и науки РФ в 2004 году был выдви- нут проект «Информатизации системы образования» (ИСО). Главной задачей этого проекта является «вхождение общей и профессиональной школы в информационное общество» [346]. По мнению разработчиков этого проекта, в результате его реализа- ции должны появиться качественные электронные образовательные ресурсы (ЭОР) по различным предметам, а учитель приобрести необходимые ИКТ-компетенции. Под ЭОР, согласно межгосударственному стандарту ГОСТ 7.23-2001, понимаем учеб- ные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства [108]. Новые ФГОС ВПО предоставляют педвузам бо / льшую свободу в реализации ООП, так как в них регламентируется лишь содержание базовой части, в рамках ко- торой предполагается и формирование готовности применять современные методики и технологии, в том числе информационные [402, 403]. Таким образом, в связи с ин- тенсивным развитием информационного пространства в образовании и в обществе в целом, проблема обучения студентов созданию и использованию ЭОР в преподава- нии математики в школе является важной и актуальной. Поэтому, в практике методи- ческой подготовки учителя математики в вузах педагогической направленности необ- ходимо уделять специальное внимание вопросам использования ЭОР в учебном про- цессе. Однако возможности организации методической подготовки учителя матема- тики в этом направлении не так широки. Произошедшее в последнее время сокраще- ние учебных часов на изучение дисциплин теории и методики обучения математике не позволяет расширять их содержание в этом направлении. Такое положение усугуб- ляется и невысокой технической оснащенностью учебных кабинетов. В распоряже- нии студентов и преподавателей имеются далеко не все компьютерные программы, которыми пользуется учитель в современной школе, зачастую нет достаточного ко- личества интерактивных досок, мультимедиа проекторов и т. д. 296 В связи с необходимостью создания информационного пространства в образо- вании проблема обучения студентов, будущих учителей, созданию и использованию ЭОР в обучении математике является важной и актуальной. Выявим возможности ор- ганизации методической подготовки учителя в этом направлении в сложившихся условиях. Эта проблема изучена в исследовании на примере подготовки студентов к прак- тико-ориентированному обучению математике в школе в двух аспектах. Выявлены и проанализированы имеющиеся по этому направлению ЭОР для школьников. На ос- нове проведенного анализа отобраны ЭОР для методической подготовки студентов. В рамках предлагаемой методической системы не ставилась цель обеспечить практико-ориентированное обучение математике в школе набором ЭОР и подгото- вить учителя к созданию и использованию таких ресурсов. Однако полностью исклю- чить этот аспект из рассмотрения мы посчитали нецелесообразным. Как известно, с 1 января 2015 года привычные бумажные учебники должны сопровождаться электрон- ными. Очевидно, что и прочие дидактические материалы, используемые в образова- тельном процессе, также могут быть электронными. Таким образом, современный учитель математики должен иметь представление о соответствующих ЭОР. В этом параграфе приведен краткий обзор имеющихся электронных ресурсов, способствующих реализации практико-ориентированного обучения математике в школе, а также представлены основные ЭОР, которые возможно использовать в ме- тодической подготовке учителя по этому направлению. жүктеу/скачать 4,6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|