Методические рекомендации по использованию системы критериального оценивания учебных достижений учащихся всех уровней
жүктеу/скачать 4,42 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Критерии оценки знаний по предмету «Трудовое обучение», 2 -класс 1 четверть
- Изделия декоративно- прикладного искусства
- Криитерии оценки знаний по предмету «Казахский язык» Т2, 2 класс 1-тоқсан
- Жетістік критерийлері Оқушы оқу мақсатына жетті, себебі Оқушы оқу мақсатына жетуге талпынады, себебі
Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если определяет как минимум три сложности или риска, которые могут возникнуть во время физических упражнений. допускает ошибки при определении сложности или риска, которые могут возникнуть во время физических упражнений.
407
Критерии оценки знаний по предмету «Трудовое обучение», 2 -класс 1 четверть Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию Материалы, инструменты, техники и приемы
2.2.1.1 Выполнять обработку природных и искусственных материалов с использованием комбинированных техник и приемов Учитель оценивает учащихся путем их правильной обработке природных и искусственных материалов с использованием техник и приемов. Для этого учащимся можно предложить необработанные материалы (ветки, фольга и т.д.) привести в нужную форму. Например: при помощи наждака очистить 7-8 сантиметровую ветку, разукрасить лаком, затем высушить; из провода соорудить ветки, закрепить, с помощью бисеров украсить ветки, для стойкости веток использовать пластилин. Учитель оценивает работы учащихся организовывая выставки и опросы для выявления мнений и предложений.
Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Может обработать и объяснить работы из природных и искусственных материалов. Затрудняется при объяснений обработок работ из природных и искусственных материалов Уход за животными 2.3.2.1
Изготавливать из нетрадиционных материалов кормушки для птиц и животных Учитель контролирует работу учащихся, работающих с нетрадиционными материалами моделирующие птиц и кормушек для животных. для этого предлагаются необходимые материалы для осуществления данного задания.
Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Умеет подбирать необходимые материалы для моделирования птиц и кормушек для животных. Самостоятельно может моделировать кормушку. Опирается на помощь со стороны учителя при моделирований птиц и кормушек для животных.
Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию 408
Соблюдение техники безопасности и правил гигиены труда
2.2.5.2 Организовывать рабочее место, располагая материалы и инструменты в зависимости от использования правой или левой рукой Учитель проводит оценивание путем организовывания рабочего места, в зависимости от правильного расположения материалов и инструментов. для этого учащимся предлагаются наглядные пособия с рисунками материалов и инструментов. например; расположить природные и искусственные материалы (пластилин, стакан, крышка и др.) в зависимости от их применения. в процессе работы учащимся предлагается инструкция по технике безопасности.
Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Правильно организовывает рабочее место. В порядке располагает материалы и инструменты. Опирается на помощь со стороны учителя при организовываний рабочего места и расположения материалов и инструментов.
Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию Развитие творческих идей 2.1.3.1
Предлагать творческие идей на основе изучения и наблюдений по иллюстрациям из сказок, рассказов, слушания музыки Учитель оценивает работу ребят путем их правильного излагания мыслей и мнений наилучшим образом, опираясь на сказки или рассказы с помощью дополнительных элементов. Для этого учащимся предлагаются разбор рисунков основанная на сказках или рассказов, дополнение материала на недостающие элементы, продолжение гипотезы, выражение своих мыслей. например; учащимся можно предложить рисунок из знакомой им сказки или рассказов, чтобы дети нарисовали или сделали аппликацию на необходимый элемент. Последовательность рассказа можно предложить самим учащимся. Учитель контролирует работу учеников, в ходе действий опрашивает их работу.
Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Учащийся может дополнить и доказать необходимый элемент основанной на сказке или рассказе. Может делиться своим мнением и дать гипотезу последовательности рассказа. Дополнил недостающий элемент основанной на рассказе или сказке, опираясь на помощь со стороны. затрудняется выражать свои мысли.
409
Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию Изделия декоративно- прикладного искусства 2.2.4.1
Использовать национальные орнаменты при изготовлении изделий прикладного характера из природных и искусственных материалов Учитель оценивает правильность и соответствие национальных орнаментов на бытовых изделиях. учитель предлагает учащимся изделия из природных и искусственных материалов и просит =правильно расположить орнамент на бытовых изделиях (пиала, ложка, чайник). Контролировать работу учащихся, опросить ход работы. организовать выставку работ учащихся.
Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Может объяснять и рассказывать об использований национальных орнаментов. на изготовленное изделие умеет симметрично располагать национальные орнаменты Называет вещи на которых можно использовать орнаменты, затрудняется давать объяснения. на изделия прикладного характера располагает орнаменты с помощью учителя. Техническое моделирование и конструирование 2.2.3.1 Моделировать простые макеты зданий, машин, механизмов, их детали из различных материалов Из предложенных учителем материалов (спичечная коробка, пластилин, пластиковый стакан и др.) учащиеся моделируют макеты (здания, дом, машина и т.д.)
Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Может выбрать наиболее подходящий материал для модели своего макета. Может правильно моделировать макет Имеет некоторые ошибки при моделировании макета
Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию Природные и искусственные материалы 2.1.1.1
Различать сходства и различия свойств Учитель предлагает изделия сделанное из природных и искусственных материалов (пластилин, спичка, бумага, лист), дает задание найти их сходства и различия 410
природных и искусственных материалов Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Может различить ценности материала, объяснить работы сделанные из природных из природных и искусственных материалов Может различить природные и искусственные материалы, но затрудняется объяснить их ценностные сходства и различия. Презентация, анализ и оценивание творческих работ
2.4.1.2 Оценить изделия согласно разработанных критериев
Учитель оценивает изделие сравнивая с разработанными критериями выражая свои мнения. опираясь на обозначение критерий предлагаются создать композиций используя пластилины, разноцветные бумаги. например; подобрать соответствующие цвета, соответствие частей какой-либо вещи. Организовать выставки работ учащихся, сделать презентацию по необходимости.
Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Могут оценивать свою работу и изделия согласно разработанных критериев Опирается на помощь со стороны учителя при оценивании и разработке изделия согласно разработанных критериев.
Ссылка на учебную
программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию Уход за растениями 2.3.1.1
Выполнять простые действия по уходу за растениями, обработке земли, используя специальные инструменты
Учитель оценивает правильность выбора учащимся специальных инструментов и его правильное использование при выполнении простых действий по уходу за растениями обработке земли. Для этого учащимся предлагаются название специальных инструментов, инструкция к применению. например; предложите ученику выбрать один из специальных инструментов по уходу за растениями из ряда рисунков с инструментами. попросить учащихся объяснить применение инструментов. контроль учителя может основываться на объяснениях и доказательствах работ учащимся. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если
411
Правильно выбирает специальные инструменты по уходу за растениями и обработке земли. умеет подбирать специальные инструменты по инструкцию. Затрудняется при выборе и использований специальных инструментов по уходу за растениями, обработке земли земли.
Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию Уход за одеждой и обувью 2.3.3.1
Использовать специальные предметы по уходу за одеждой и обувью
Учитель предлагает рисунки или специальные предметы по уходу за обувью и за одеждой наглядно показывая и называя их. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Может называть специальные предметы по уходу за одеждой и обувью, знаком с правилами безопасности и инструкция по применению. Затрудняется при перечислении и использовании специальных предметов по уходу за одеждой и обувью. Материалы, инструменты, техники и приемы
Используя различные природные, искусственные материалы сконструировать сюжетно композиционную аппликацию При сконструировании аппликации учитель оценивает правильность использования предметов (тень предмета сблизи и издалека). Для осуществления данного задания учащимся предлагаются материалы природного и искусственного типа. например дерево (камень, животное) которое расположено в далекой степи издалека и сблизи. для оценивания работ можно устроит выставки. для выявления индивидуальных мнении учеников можно задать им вопросы.
Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если При сконструировании сюжетной композиций (изображений тени предмета издалека и сблизи) умеет пользоваться инструментами Затрудняется при сконструировании сюжетной композиций (изображений тени предмета издалека и сблизи)
Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию Соблюдение 2.2.5.1
Учитель предлагает картинки с разными инструментами ( ножницы, иголка, пластилин, 412
техники безопасности и правил гигиены труда Использование острых, режущих предметов в соответствии с правилами техники безопасности карандаш, клей) выявляет те инструменты с которыми необходимо ознакомит учащихся с правилами их использования. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Называет, объясняет правила безопасности. может приводить примеры Затрудняется при объяснений и перечислений правил безопасности
Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию Презентация, анализ и оценивание творческих работ 2.4.1.1
Разработать критерий по качеству изготовленной вещи Учитель оценивает работу учащихся путем их оценивания своих способностей правильно разрабатывать критерии к качеству изготовленной работы, адекватное восприятие оценок со стороны и исключать допущенные ошибки. Для этого учащимся необходимо изготовить макеты зданий, животных и т.д. с помощью природных и искусственных материалов. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если В процессе работы может разрабатывать критерий к данной изготавливаемой вещи. адекватно воспринимает критики со стороны и исключает возможные ошибки. Затрудняется в процессе работы при разработке критериев к своей работе. Планирование периодов творческих работ 2.1.2.1 Изготовить изделие в соответствии с периодами Учитель оценивает работу учащихся путем контроля над их способностью правильно выбирать инструменты, объяснения хода работы, соблюдения порядка в процессе работы. Для этого можно предложить поэтапное объяснение и доказательство работы учащимся. например, в организаций работы с пластилинами на первый этап ставиться правильный выбор цвета, выбрать необходимое количество материала, разложить в порядке цветов.
Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Может выбрать необходимое количество и материал, соблюдает порядок процесса. Затрудняется при соблюдений порядка в работе 413
Криитерии оценки знаний по предмету «Казахский язык» Т2, 2 класс 1-тоқсан Оқылым
2.3.1.1 Мәтінді қатесіз және мәнерлі дауыстап оқу Мұғалім оқушылардың мәтінді қатесіз оқу, дауысын келтіріп, мәнерлі жеткізу қабілетін бағалайды. Оқушыларға мәтін таратылады. Ондғы қолданыстағы қарапайым сөздерді тауып дұрыс айту тапсырылады. Қайталап жаттыққан соң қатесіз мәнерлеп оқу ұсынылады. Әр оқушы бағаланады.
мәтінді қатесіз оқи алады. Мәнерлі оқуда дауыс ырғағын дұрыс қоя алады. мәтінді қатесіз оқуда, мәнерлі жеткізуде дауыс ырғағын дұрыс қою қиындық туғызады.
Оқу бағдарламасына сілтеме Оқу мақсаты Бағалауға арналған ұсыныс Тыңдалым 2.1.1.1 Ауызекі тіл және аудиовизуалды материалды тыңдау және қарапайым фразаларды түсініп қайталау Мұғалім оқушылардың ауызша айтылған әңгімелерді және ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді тыңдау, негізгі ойды табу, күнделікті өмірге қатысты таныс қарапайым сөздер мен сөз тіркестерін, сөйлемді түсіну, қайталай алу дағдысын бағалайды. Оқушыларға тақырыпқа қатысты шағын мәтіндерді айту немесе аудиовизуалды құралдардан ақпарат тыңдату арқылы мұғалім оларды күнделікті қолданыстағы қарапайым сөздерді, фразаларды түсінуге бағыттайды. Сондай-ақ, белгілі заттардың суреттерін, шағын бейнефильмді көрсетіп, ертегі немесе өлең тыңдата отырып, оларда кездесетін қарапайым фразаларды қайталату арқылы түсінгенін бағалай алады. Мұғалім оқушылардың оқу мақсатына қол жеткізгендігін анықтау үшін сырттай бақылайды, қажет болған жағдайда жекелеген оқушыға сұрақ қояды немесе таныс фразаларды қайталап айтуын өтінеді.
ақпарат көздерінен алынған мәтіндегі, айтылған әңгімелердегі қарапайым фразаларды түсінеді, қайталап айта алады. ақпарат көздерінен алынған мәтіндегі, айтылған әңгімелердегі қарапайым фразаларды түсіну, қайталап айту қиындық туғызады.
414
масына сілтеме Оқу мақсаты Бағалауға арналған ұсыныс Жазылым 2.4.4.1 Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін, олардың сөздегі байланысын, көлбеу жазуды сақтауға дағдылану Мұғалім оқушылардың әріптерді (бас әріп, кіші әріп) жазудағы биіктігін, мөлшерін, сөз ішіндегі байланысын, көлбей жазу қажеттілігін сақтай алу қабілетін бағалайды. Оқушыларға бірнеше әріп таңбалары таратылып,элементтерін дұрыс жазып шығу тапсырылады. Көлбей жазуды сақтауды өтінеді. Қажет болған жағдайд көмекке келеді. Одан соң мәтін беріліп, сондағы бас әріп пен кіші әріптің жазылу ережелерін сақтай отырып көшіруін ұсынады. Және сөз ішіндегі көп нүктенің орнына әріптердің арасындағы байланыстыратын элементтерді сақтап қажетті әріпті қойы жазу беріледі. Әр оқушы бағаланады. Жетістік критерийлері Оқушы оқу мақсатына жетті, себебі Оқушы оқу мақсатына жетуге талпынады, себебі әріптердің (бас және кіші әріп) биіктігін, мөлшерін біледі. Сөздегі байланысын көрсете алады. Жазу ережесін сақтап жаза алады. әріптердің (бас және кіші әріп) биіктігін, мөлшерін білу, сөздегі байланысын көрсету, жазу ережесін сақтап жазу қиындық туғызады. Тілдіқолдану 2.5.1.6
Мұғалім көмегімен айтылу мақсатына қарай сөйлем түрлерін (хабарлы, сұраулы, лепті) ажырату
Мұғалім оқушылардың сөйлемдерді айтылу мақсатына қарай ажырата алу қабілетін бағалайды. Оқушыларды жұптарға бөліп әр жұпқа әр сөйлем түрлеріне қарай тапсырмалар беріп, оларды ажырата алуын қадағалайды. Одан соң оқушыларға топтық тапсырмалар беріледі. Мәтінді ролге бөліп оқу арқылы сөйлемдерді дауыс ырғағы, тыныс белгілері арқылы ажыратады.
сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырата алады. сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажыратуда қиналады. Оқылым
2.3.1.1 Мәтінді
қатесіз және
мәнерлі дауыстап оқу
Мұғалім оқушылардың мәтінді мәнерлеп оқу дағдысын бағалайды. Мұғалім оқушыларға тақырыпқа қатысты мәтіндерді таратып береді және оқытады. Мәтінді қайталап оқыта отырып мәтіннің мағынасын ашып түсіндіреді. Мәтіннен алған әсерлерін айтуды өтінеді. Оқушылар мәтінді кезектесіп оқиды, мұғалім олардың мәнерлеп оқуына, дауыс ырғағына, тыныс белгілерін дұрыс қоюына көңіл бөлгенін ескереді, бағалайды. Оқу мақсатына жеткендігін анықтау үшін оқушылардан жұпта, жеке, түрлі сұрақтар қою арқылы қиындық туғызатын сөздерді қайталап оқытады Жетістік критерийлері Оқушы оқу мақсатына жетті, себебі Оқушы оқу мақсатына жетуге талпынады, себебі мәтінді оқу кезінде қателер жібермейді, анық, мәнерлеп оқи алады. мәтінді қатесіз, мәнерлі дауыстап оқу қиындық туғызады.
415
Жазылым 2.4.4.1 Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін, олардың сөздегі байланысын, көлбеу жазуды сақтауға дағдылану Мұғалім оқушылардың берілген жазылымдағы бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтауды бағалайды. Әріптердің арасындағы байланыстыратын элементтерге көңіл бөледі, бағалайды. Көлбеу жазудың дағдысын сақтауын бағалайды. Оқушыларға шағын мәтін беріліп, оны көшіріп жазу ұсынылады. Керек жерінде оқушыларға көмекке келеді. Қайталап көрсетеді. Берілген мәтінді әдемі, сауатты жазуын бағалайды. Көп нүктенің орнына тиісті әріптің элементін сақтап жазуын өтінеді. Жалпы және жалқы есімдердің жазылу ережесін ескергенін қадағалайды.
бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін біледі. Көлбеу жазу дағдысын сақтай алады, сөздегі олардың байланысын біледі. бас әріп пен кіші әріптің айырмашылығын ажыратуда, көлбеу жазуды сақтауда қиналады. Байланыстыратын элементтерді ажырату қиындық туғызады. Тілді қолдану
2.5.1.6 Мұғалім көмегімен айтылу мақсатына қарай сөйлем түрлерін (хабарлы, сұраулы, лепті) ажырату Мұғалім оқушыларға жұппен лепті, сұраулы, хабарлы сөйлемдерді беріп, оларды ажыратуын бағалайды. Оқушыларға тақырыпқа қатысты шағын мәтіндерді айту арқылы мұғалім оларды бағыттайды. Мәтінді көрсетіп одан сұраулы, лепті, хабарлы сөйлемдерді теріп жаздыру арқылы бағалайды. Мәтінді рөлге бөліп оқу арқылы ажырату тапсырылады. Мұғалім оқушыларға парақшаларға жазылған сөйлемдерді беру арқылы бағалайды. жүктеу/скачать 4,42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|