Методические рекомендации по использованию системы критериального оценивания учебных достижений учащихся всех уровней
жүктеу/скачать 4,42 Mb. Pdf көрінісі
|
|
событиям, принимать решения в разнообразных жизненных ситуациях с позиции защиты интересов государства анализ опыта аргументированной защиты своей позиции в процессе решения
практических задач,
связанных с жизненными ситуациями 7 понимание и оценка
политической системы сравнительный анализ и оценка по заданиям
Таблица 35 – Методы оценивания сформированности социальной компетенции А) на уровне начального образования: № Ожидаемые результаты Методы самооценки 1 2 3 1 активное участие в общественной, социально-трудовой жизни
коллектива учет активности в общественных мероприятиях 2 способность принять решения в стандартных ситуациях общественных отношений включение учащихся в личностно ориентированные педагогические ситуации (беседа) и анализ
принятых решений 3 знание основ общечеловеческой и национальной культуры, этнокультурных явлений
и традиций в обществе, культурологических основ проведение письменных работ
(контрольных, конкурсных), участие в конкурсах разных уровней
71
Продолжение таблицы 35 1 2 3 4 уважение к истории, культуре и традициям и другим ценностям казахского народа и других этносов, проживающих на
территории Казахстана учет посещения культурных мероприятий, наблюдение за
общением со сверстниками других национальностей, контрольные и конкурсные задания на знание истории, культуры и традиций казахского народа и других этносов 5 проявление уважения к государственному языку и владение им как средством повседневного общения контроль за
использованием государственного языка как
средства повседневного общения (составление диалога по заданным ситуациям, конкурс на знание государственного языка) 6 владение русским языком как средством повседневного общения и английским языком на уровне устойчивых формул общения применение полученных знаний в практической деятельности и нестандартных ситуациях (составление диалога по заданным ситуациям, конкурс на знание языка)
7 стремление беречь природу родного края, своей страны, проявление активной позиции в охране окружающей среды наблюдение, экскурсии , учет участия в мероприятиях по охране окружающей среды 8 соблюдение этических норм во взаимоотношениях с окружающими; проявление доброты, чуткости к членам семьи и окружающим людям; почитание семейных традиций, выполнение обязанностей в семье анкетирование Б) на уровне основного среднего образования: 1 владение знаниями в областях общественной деятельности, социально-трудовой сферы,
семейных отношений и обязанностей в вопросах экономики и права анкетирование, собеседование 2 владение углубленным и расширенным объемом знаний и практическими навыками в области
предпрофильной подготовки выполнение проектных работ разных видов 72
Продолжение таблицы 35 1 2 3 3 умение применять социальные знания при решении стандартных проблем в сфере общественных отношений решение
задач по
заданным ситуациям социального характера 4 владение знаниями о достижениях общечеловеческой культуры и особенностях национальной культуры, этнокультурных явлениях и традициях в обществе, культурологических основах
личной, семейной и социальной жизни учет мнения
учащегося при
коллективном обсуждении заданных проблем 5 уважение к истории, культуре и традициям и другим ценностям казахского народа и других этносов, проживающих на
территории Казахстана сочинение-эссе, анкетирование, собеседование 6 владение государственным языком и осознанное позитивное отношение к использованию государственного языка
как средства общения в Казахстане составление диалога или монолога по заданной теме или ситуации 7 владение русским языком как средством познания, саморазвития, культурного обмена, получения информации о достижениях научно-технического прогресса и английским и другими
иностранными языками
как средством установления межкультурных связей с другими странами и получения информации составление диалога или монолога по заданной теме или ситуации 8 стремление беречь и приумножать природу родного края, своей страны,
проявление активной позиции в охране окружающей среды
учет активности учащегося в мероприятиях по
охране окружающей среды 9 проявление высокой культуры человеческого общения, соблюдение этических норм
анкетирование, составление диалога по заданной ситуации 73
Продолжение таблицы 35 1 2 3 10 соблюдение этики поведения в семье, уважение к старшему поколению и заботе о младших, проявление доброты и чуткости к членам семьи и окружающим людям, заботы о них собеседование: выявление мнения по заданным ситуациям 11
умение адекватно оценивать особенности социальной среды, противостоять антиобщественным явлениям
учет оценочного мнения учащихся по заданным ситуациям 12
проявление нетерпимости к деструктивным воздействиям идеологического,противоправного и религиозного характера анкетирование В) на уровне общего среднего образования 1 владение знаниями и опытом в областях общественной деятельности, социально- трудовой сферы,
семейных отношений и обязанностей в вопросах экономики и права, в профессиональном самоопределении учет мнения учащегося в ходе дискуссии по вопросам экономики и права, профессионального самоопределения 2 способность применять социальные знания при решении нестандартных проблем
окружающего мира мозговой штурм при решении нестандартных проблем
окружающего мира 3 обладание познанием и опытом деятельности на основе достижений общечеловеческой культуры, национальных особенностей, этнокультурных явлений и традиций личной, семейной и социальной жизни деловые
игры для
изучения традиций личной, семейной и социальной жизни 4 уважение к истории, культуре и традициям и другим ценностям казахского народа и других этносов, проживающих на
территории Казахстана анализ
и оценка
достижений национальной и мировой культуры через письменные работы
74
Продолжение таблицы 35 1 2 3 5 осознанное позитивное отношение к использованию государственного языка как средства общения, использование его
в сфере
познания, культуры и социальных взаимоотношений анализ социально-экономических и политических преобразований, сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства через
письменные работы, публичные выступления, публикации в СМИ 6 владение русским, английским и другими иностранными языками как
средствами познания, саморазвития, культурного обмена, получения информации о достижениях научно-технического прогресса применение языков в игровой, учебно-познавательной, социально- культурной сферах общения
(соответственно возрасту) по заданным ситуациям 7 проявление активной позиции в охране окружающей среды, природы родного края, своей страны прогнозирование по представленным экологическим ситуациям (реферат, доклад, тезисы доклада, проект) 8 проявление высокой культуры человеческого общения, соблюдение этических норм анализ ситуаций и выбор способа общения в заданных ситуациях 9 соблюдение этики поведения в семье, уважение к старшему поколению и забота о младших, проявление доброты и чуткости к членам семьи и окружающим людям выявление мнения через анализ эпизодов из
фильмов, произведений, жизненных ситуаций 10 умение
адекватно оценивать особенности социальной среды, противостоять антиобщественным явлениям, деструктивным воздействиям идеологического, противоправного и религиозного характера аргументированная оценка
поступков с позиции моральных норм
Таблица 36 – Методы оценивания сформированности управленческой компетенции
1 2 3 1 умение планировать учебную, общественную и трудовую деятельность в коллективе и семье в пределах возрастных возможностей анализ составленных учащимися индивидуальных планов по
саморазвитию 75
Продолжение таблицы 36 1 2 3 2 проявление организаторских умений в коллективе
задание
для коллективного выполнения и учет участия каждого учащегося в данном мероприятии 3 умение
видеть ожидаемые результаты от предстоящего вида деятельности и в случае их неполучения – умение предпринять другие методы и способы
осуществления деятельности представление разных способов выполнения задания и ранжирование их по значимости и эффективности 4 умение принять правильное решение в ситуациях общественной жизни анкетирование: представление в анкетах разных
ситуаций и вариантов решения проблемы 5 понимание взаимосвязей, множественности отношений в окружающем мире раскрытие сущности явления через схемы, таблицы 6 стремление к творческой деятельности учет
участия в творческих мероприятиях Б) на уровне основного среднего образования:
1 умение планировать и организовать деятельность коллектива задание на
планирование мероприятия 2 умение принять решение в различных жизненных ситуациях и обосновать выбранный способ решения в сравнении с возможными альтернативными представление разных способов выполнения задания и ранжирование их по значимости и эффективности 3 логическое видение базовых
взаимосвязей, множественности отношений, осмысление сложных ситуаций, использование знаний в практической деятельности, творческой переработке полученной информации раскрытие сущности явления через план, схемы, таблицы, алгоритмы 4 проявление способности к аналитическому и инновационному мышлению и активное участие в проектно- исследовательской деятельности аннотирование, реферирование, представление плана, предложение эффективного способа решения, отбор иллюстративного материала к теории,
подготовка доклада, тезисов, аргументация
76
Продолжение таблицы 36 1 2 3 5 умение
определять цель
(ожидаемый результат) деятельности и подбирать тактические действия для достижения поставленной цели представление стратегии и тактик выполнения какого-либо действия 6 умение создавать и внедрять творческие подходы представление эскиза, обоснование творческого подхода
и его
практическое воплощение (по возможности реально или
виртуально) В) на уровне общего среднего образования: 1 умение соотносить свои
возможности с реальной перспективой планирования и организации деятельности планирование деятельности на основе
заданной ситуации с позиции собственных возможностей 2 умение
принять правильное решение в различных жизненных ситуациях предложение способа решения с обоснованием его эффективности 3 умение обосновать выбранный способ решения в сравнении с возможными альтернативными доказательство, аргументация 4 проявление лидерских качеств оценка умения
организовать деятельность коллектива по
заданной ситуации 5 обладание концептуальным мышлением в видении базовых взаимосвязей, множественности отношений, осмысление сложных ситуаций,использование знаний в практической деятельности, творческой переработке полученной информации определение актуальности, цели и задач, объекта, предмета, гипотезы, ожидаемых результатов проектно- исследовательской деятельности 6 обладание аналитическим и инновационным мышлением и стремление к инновационной деятельности решение нетрадиционных задач 7 умение определять стратегию действий и предвидеть результаты анализ ситуации из жизни, решение проблемных задач 8 умение создавать и внедрять творческие подходы и обучать им других
представление эскиза, обоснование творческого подхода и его практическое воплощение в проектно- исследовательской
деятельности, публич- ная защита и консультирование других
77
Таблица 37 – Методы оценивания сформированности коммуникативной компетенции А) на уровне начального образования: 1 умение пользоваться казахским, русским языками в рамках повседневного общения
наблюдение за уровнем речи и коммуникативными умениями в заданных ситуациях повседневного общения 2 умение вести элементарное общение на английском языке в стандартных ситуациях повседневного общения составление диалога в заданных ситуациях повседневного общения Б) на уровне основного среднего образования: 1 умение пользоваться казахским, русским языками в бытовых и учебных сферах общения контрольные задания
на использование языков в бытовых и учебных сферах общения (заданные ситуации общения) 2 умение пользоваться английским языком в рамках повседневного общения
контрольные задания
на использование языков в бытовых и учебных сферах общения (заданные ситуации общения) В) на уровне общего среднего образования: 1 умения пользоваться разнообразными языковыми средствами устной и письменной коммуникации для
решения учебных и жизненных задач наблюдения за устной и письменной речью, направленной на решение учебных и жизненных задач 2 умения выбрать разнообразные стили и жанры, адекватные решению коммуникативных задач
составление диалога по заданным ситуациям 3 умения осуществлять продуктивное взаимодействие в ситуациях учебного и социокультурного общения ролевые игры
4 умения оценивать свое участие в коммуникативной деятельности и самокоррекции на этой основе критический анализ собственных высказываний по видеозаписи 5 умение пользоваться казахским, русским языками в бытовых, учебных
культурных и профильно направленных сферах деятельности ролевые игры
6
языком в рамках повседневного общения и профильного обучения
ролевые игры 78
Таблица 38 – Методы оценивания сформированности информационной компетенции
1 2
1 владение первичными навыками работы с
компьютером (основными устройствами компьютера) контрольная проверка умений в компьютерном классе посредством заданий
2 понимание роли информации в жизни общества анализ ситуаций 3 умение
учитывать закономерности протекания информационных процессов анализ последовательности действий учащегося при сборе информации 4 владение навыками анализа и оценки информации поиск, отбор информации по заданию и анализ собранного материала
1 владение техническими навыками работы с
приборами (наушники, колонки, принтер, сканер, цифровой фотоаппарат, мультимедийный проектор) проверка владения методом
алгоритмического моделирования при анализе работы внутренних и периферийных устройств ЭВМ 2 владение навыками работы с различными устройствами информации (электронные учебники, мультимедийные энциклопедии и справочники, жүктеу/скачать 4,42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|