Учащийся пробегает челночный бег 3 х 10 м. Быстро и точно определяет, на какой части дистанции нужно тормозить, а на какой ускорятся
Демонстрирует слабый уровень техники исполнения челночного бега 3 х 10 м., допускает ошибки, выполняет бег с грубыми ошибками
Демонстрирует средний уровень выполнения техники исполнения челночного бега 3 х 10 м. Слабо пользуется навыками, приобретёнными в процессе обучения. Выполняет задания недостаточно точно
Демонстрирует хороший уровень знания и понимания, а также исполнения техники исполнения челночного бега 3 х 10 м. Выполняет технику достаточно точно, осмысленно, энергично
Демонстрирует правильное выполнения, техники прыжка в длину с места толчком двумя ногами
Демонстрирует средний уровень выполнения техники прыжка в длину с места толчком двумя ногами, выполняет задания на занятии недостаточно точно
Демонстрирует высокий уровень выполнения, техники прыжка в длину с места толчком двумя ногами, выполняет технику достаточно точно
Вариант №2 Например, в долгосрочном плане учебной программы по физической культуре за 6 класс в 1 четверти представлено 2 раздела: «Развитие навыков бега, прыжков и метания» и «Командные спортивные игры».
Учитель объединяет разделы с учетом количества целей обучения и принимает зачет один раз в четверть период не менее чем за 1 неделю до конца четверти.
За каждое оценивание за раздел можно будет дать по 6 баллов. Если в четверти два раздела, то за четверть выходит 12 баллов. Учащийся набравший 6 баллов за два раздела (минимально по 3 балла за раздел, т.е. 50%) получает – зачет. Меньше баллов – не зачет (пересдача).
№ за раздел
Балл ученика
Максимальный
балл за раздел
Зачет, не зачет
1
3
6
2
5
6
Итого
8
12
Зачет
ФИО ученика:
Учитель:
Итоговая работа за раздел «Развитие навыков бега, прыжков и метания» Предмет: Физическая культура Класс 6 ______ Всего баллов: 12
