Методические рекомендации по обобщению передового педагогического опыта в республике казахстан

166 
опыта, оформленные в виде большого бумажного плаката (постера). Стендовый 
доклад – это постерная презентация инновационных идей педагогического 
опыта, благодаря которой можно за короткий промежуток времени донести 
основные направления, суть педагогического опыта. Стендовый доклад можно 
рассматривать визитной карточкой педагогического опыта. 
Положительным в использовании данной формы обобщения и 
распространения педагогического опыта является:
- изучение стендового доклада может происходить в течение всей 
постерной сессии;
- наличие у педагога возможности непосредственного общения с 
коллегами-единомышленниками; 
- минимальное волнение педагога.
При этом недостатками стендового доклада можно назвать: 
- непрерывное нахождение возле стенда на протяжении постерной 
сессии; 
- невозможность ознакомления с опытом коллег из-за постоянного 
нахождения возле стенда; 
- наличие больших усилий для заинтересованности коллег. 
Методической 
поддержкой многогранного 
процесса 
обобщения
педагогического опыта служат педагогические техники.
Педагогическая техника — это комплекс знаний, умений, навыков, 
необходимых педагогу для того, чтобы эффективно применять на практике 
избираемые им методы обобщения и распространения педагогического опыта.
А. Гин, мастер ТРИЗ, педагог, генеральный директор Автономной 
некоммерческой организации содействия инновациям «ТРИЗ-профи» (г. 
Москва) определяет следующие принципы педагогической техники: 
- принцип свободы выбора; 
- принцип открытости; 
- принцип деятельности; 
- принцип обратной связи; 
- принцип идеальности[21].
К примеру, в школе-лицее № 2 г. Костаная разработана и активно 
внедряется такая техника, как методический маршрут. Эта техника имеет 
значение как для описания инновационного опыта, так и для его дальнейшего 
распространения. Может использоваться как в офлайн, так и онлайн режиме. 
Методические рекомендации по использованию данной техники представлены 
в приложении. 
Обратимся к методам обобщения и распространения педагогического 
опыта. 
Метод — это взаимодействие обучающего и обучающихся - обусловлено 
как его целью – обеспечить усвоение младшим поколением накопленного 
обществом социального опыта, воплощенного в содержании образования, так и 
целями развития индивидуальности и социализации личности. Процесс 
обучения обусловлен также реальными учебными возможностями обучаемых к 
моменту обучения. 

167 
Метод - это способ достижения цели обучения, представляющий
систему последовательных и упорядоченных действий учителя, организующего 
с помощью определенных средств практическую и познавательную 
деятельность учащихся. 
Метод – способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности учителя и 
учащихся, направленный на решение комплекса задач учебного процесса. 
Рассматривая данное понятие через призму педагогического опыта,
«

жүктеу/скачать 2,51 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: