Методика посещения и анализа занятия педагога

8 
Анализируя занятия
, нужно учитывать, по крайней мере, такие конкретные 
обстоятельства: 
а) 
особенности темы
. Могут быть занятия, где нет надобности применять 
наглядные пособия или технические средства, вызывать к доске, работать с 
книгой; 
б) 
возможности образовательного учреждения, наличие кабинетов, 
технических средств, наглядных пособий, нужных книг в библиотеке. 
Анализируя занятие, важно обратить внимание, все ли использовал педагог, но 
вместе с тем предъявлять реальные разумные требования; 
а) состав данной учебной группы, уровень развития и способностей 
обучающихся (нередко мнение о занятии составляется на основе ответов 
обучающихся, контрольных и практических работ, а уровень развития ребят, их 
способности при этом не учитываются); 
б) индивидуальность педагога, уровень подготовки, особенности характера, 
состояние здоровья, прежние результаты работы. 
Кроме того, мы считаем односторонний анализ занятия (только со стороны 
методистов, коллег или только самоанализ) недостаточно достоверным и 
недостаточно надежным и, в итоге, нерациональным и неэффективным. Наиболее 
точный диагностический срез мы можем получить, исходя из соотношения 
результатов анализа занятия как можно большим числом категорий лиц, 
участвующих в образовательном процессе: самоанализа занятия педагогом; 
наблюдающими коллегами, методистами, руководителями образовательного 
учреждения; анализа занятия обучающимися как потребителями образовательного 
процесса; анализа занятия родителями (попечителями) как основными заказчиками 
образовательного процесса. 
Формы разбора
могут быть самыми разными. Наиболее рациональна, как 
кажется, такая схема: 
1. Во время занятия присутствующие (коллеги, методисты, руководители 
образовательного учреждения, родители) анализируют занятие по критериям, 
отражаемым в бланке «Лист наблюдения и оценки занятия» (Приложение 1, 
Приложение 4). По окончании занятия они сдают бланки с результатами анализа 
присутствующему специалисту. 
2. По окончании занятия сам педагог рассказывает о своем занятии, о том, что 
ему, по его мнению, удалось, что нет (Приложение 3).

жүктеу/скачать 0,74 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: