Методика посещения и анализа занятия педагога

0 
2018
 
Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное 
образовательное учреждение «Многофункциональный региональный центр 
прикладных квалификаций «Техникум энергомашиностроения и 
металлообработки»(СПб ГБПОУ «МРЦПК «ТЭиМ»)
Левашова Л.Н.
МЕТОДИКА ПОСЕЩЕНИЯ И 
АНАЛИЗА ЗАНЯТИЯ ПЕДАГОГА 
Методическая разработка
 
Представленный материал содержит рекомендации, памятки, образцы анализов и самоанализов занятий. 
Здесь можно найти позитивный и своевременный совет, неожиданный взгляд на привычные вещи, 
народную мудрость – все то, что помогает нам в стремительном потоке времени и дел сохранять душевное 
равновесие и здравый смысл.

1 
 
Содержание 
 
Введение…………………………………………………………………………………...1 
Основные требования к современному занятию……………………………...............1-2 
Подготовка к посещению занятия……………........................................................... 4 - 6 
Методика посещения и анализа занятия…………………………………………... 6 - 12 
Анализ посещения занятия....................................................................................... 12 - 13 
Памятка начинающему педагогу ..…………………………………………….…... 13 - 14 
Примерная памятка для самоанализа занятия …………....................................... 14 - 15 
Анализ занятия обучающимися.…………………………………………………. 15 - 16 
Заключение …………………………………………………………..………………… 16 
Рекомендуемая литература ……………………...……………………………………. 17 

2 
Введение 
Учебное занятие – основной элемент образовательного процесса. Анализ 
занятия — важнейший компонент контроля за деятельностью педагога, за качеством 
знаний обучающихся. Надо иметь в виду, что контроль – не самоцель, а средство, 
позволяющее своевременно заметить успех и неудачу педагога, отметить 
положительное в его работе и принять меры к ликвидации недостатков в учебно-
воспитательном процессе, подготовить обмен опытом. 
Судить о работе преподавателя по одному занятию (хорошему или плохому) 
невозможно. Более полное представление о его педагогическом мастерстве даёт 
посещение 3-4 занятий. 
Анализ занятия должен быть направлен на усовершенствование учебного 
процесса, выполнение мероприятий по улучшению качества получаемых 
обучающимися знаний, оказание методической помощи педагогам, не имеющим 
педагогического образования, молодым специалистам, оказание помощи или 
поддержки в творческих поисках более опытным педагогам, выявление, обобщение 
и пропаганда передового педагогического опыта. 
Цель данной
методической разработки: оказание методической помощи в 
организации учебных занятий. 
Данная методическая разработка может быть использована при подготовке и 
проведении анализа или самоанализа занятий. 
Занятие является «ядерным», основополагающим элементом системы 
образования. С каких бы позиций мы не рассматривали образование, любой его 
аспект так или иначе нацелен на организацию и проведение эффективного занятия.