Кері байланысты «Үш қадамдық сұқбат» әдісі арқылы береді.
Мұғалім оқушылар жауабын талдап, өз қалыптастырушы бағасын қояды.
Оқу тапсырмасы: мәтінді оқу, ертегі құрау. 69-71 бет
|
Сабақтан түйген ой-пікірін айтады.
|
ҚБ қойылады.
|
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Момбаева М.Б
|
Пәні
|
Әдебиеттік оқу
|
Тарау немесе бөлім атауы:
|
Табиғат құбылыстары
|
Күні
|
25.01.2023 ж
|
Сынып
|
4 «Д» сынып
|
Сабақтың тақырыбы
|
Біз қиялдай аламыз
|
Оқу мақсаты
|
4.2.7.1 шығармадан әдеби көркемдегіш құралдарды (теңеу, кейіптеу, эпитет, аллитерация, әсірелеу) табу және оларды қолдану
|
Сабақ мақсаты
|
шығармадан әдеби көркемдегіш құралдарды табады және оларды қолданады.
|
Сабақтың барысы
|
|
Уақыты
Кезеңдері
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
|
Сабақ
тың басы
8 минут
2минут
Сабақтың ортасы
15 минут
10 минут
|
Сыныпта жағымды психологиялық ахуал орнату
Өткен сабаққа шолу, жаңа сабаққа кіріспе:
Өткен тақырыпқа шолу:
-Үй тапсырмасын сұрау.
-Бір-біріңе өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қойып, жауап алыңдар.
Жаңа оқу материалын жариялау «Ой қозғау» әдісі:
-Берілген суретке қарап, нені көріп тұрғандарыңды айтыңдар. (шөл дала)
-Шөл деген не? Шөл сөзін естігенде не ойларыңа келеді?
-Сұрақтарға жауап беріп, тапсырмаларды орындаңдар?
- Бүгінгі сабақта шөл далаға саяхат жасап, түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты табамыз, тапсырмаларын орындайтын боламыз.
|
Жаттығу жасайды.
Топқа бірігеді.
Сұрақтар қояды, жауап береді.
|
«Ауызша мадақтау» әдісі:
Жарайсың!
Тамаша!
Жақсы!
|
|
|
Оқыту түрі: Ұжымдық жұмыс
1- тапсырма «Ойлан, жұптас, талқыла»
А) Сөздікпен жұмыс.
Ә) Мәтінмен жұмыс.
-Мәтінді дауыстап тізбектей оқыңдар.
Б) Қатені анықтау.
Қате сөйлем: Шөл дегенде қайнаған су іш.
Саралаудың «Дереккөз» тәсілі жүзеге асады.
Кейбір оқушыға:
- Шөл жануарлары туралы не айта аласың?
(Д, Т) 2-тапсырмада «Ашық микрофон» әдісі, дәптермен жұмыс жүзеге асырылады.
А) Дыбыстау.
Шөлді жердің жануарлары мен жәндіктерін ым-ишара, қимыл-қозғалыс, дыбыстау арқылы көрсетіңдер.
Б) Қорытынды.
-Шөлді жер туралы қандай жаңа ақпарат алдыңдар?
Дағды: Бірін-бірі тыңдай білу, ұжымдық шешім қабылдау, бір-бірімен байланысқа түсу, талдау, болжай алу, алған ақпаратты жүйелеу дағдысы қалыптасады.
ЕББҚ оқушылар барлық топтың мүшелерімен бірігіп, өзара оқу арқылы білімін толықтырады, топтағы оқушылардың көмегімен шөлді жер туралы алған жаңа ақпараттарды айтады .
|
- Тапсырма орындайды.
-Тапсырманы орындап, өз пікірлерін білдіреді.
|
2балл.__-_Мәтінді_тізбектей_оқиды-2балл'>Дескриптор:
Сөдікті жазып, жаттайды-2балл.
- Мәтінді тізбектей оқиды-2балл.
- Қате сөйлемді анықтайды-2балл.
Дескриптор:
- Шөлді жердің жануарлары мен жәндіктерін ым-ишара, қимыл-қозғалыс, дыбыстау арқылы көрсетеді-2балл.
Шөлді жер туралы алған жаңа ақпараттарды айтады -2балл.
|
«Әде-
биеттік оқу» оқулығы
4 сынып
1-бөлім 2019ж
|
|
Сабақтың соңы
5мин
|
Кері байланысты «Үш қадамдық сұқбат» әдісі арқылы береді.
Мұғалім оқушылар жауабын талдап, өз қалыптастырушы бағасын қояды.
Оқу тапсырмасы: мазмұндау, шөл мен өз жерімізді салыстыру.
|
Сабақтан түйген ой-пікірін айтады.
|
ҚБ қойылады.
|
|
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Момбаева М.Б
|
Пәні
|
Әдебиеттік оқу
|
Тарау немесе бөлім атауы:
|
Табиғат құбылыстары
|
Күні
|
20.01.2023 ж
|
Сынып
|
4 «Д» сынып
|
Сабақтың тақырыбы
|
|
Оқу мақсаты
|
|
Сабақ мақсаты
|
|
Сабақтың барысы
|
|
Уақыты
Кезеңдері
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
|
Сабақ
тың басы
8 минут
2минут
Сабақтың ортасы
15 минут
10 минут
|
Сыныпта жағымды психологиялық ахуал орнату
Өткен сабаққа шолу, жаңа сабаққа кіріспе:
А)Үй тапсырмасын тексеру.
Өткен тақырыпқа шолу:
-Үй тапсырмасын сұрау.
-Бір-біріңе өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қойып жауап алыңдар.
Жаңа оқу материалын жариялау «Бұрыш» әдісі:
- Бұрыштарда ілінген әріптерден сөз құраңдар. (қиял)
-Қиял деген не?
-Неге адамдар қиялдайды?
-Қиялдағаннан пайда бар ма?
-Суретке қарап, қиял-ғажайып әңгіме құрап айтыңдар.
-Олай болса, бүгінгі сабақта қиял-ғажайып ертегі оқып, тапсырмалар орындайтын боламыз.
Тапсырма
Оқыту түрі: Ұжымдық жұмыс
«Ашық микрофон» әдісі
дәптермен жұмыс:
А) Автор туралы мәлімет.
-Автор туралы оқып, әңгімелеңдер.
https://www.youtube.com/watch?v=hw8k-ttei-o
Б) Мәтінмен жұмыс.
-Мәтінді тізбектей дауыстап оқыңдар.
Дағды: Бірін-бірі тыңдай білу, ұжымдық шешім қабылдау, бір-бірімен байланысқа түсу, талдау, болжай алу, алған ақпаратты жүйелеу дағдысы қалыптасады.
ЕББҚ бар оқушының топта өткен тақырыпты есіне түсіріп, сыныптасынан қолдау көреді және қарым-қатынасқа түсуі артады.
2-тапсырма
Оқыту түрі: Жұптық жұмыс
«Ойлан, жұптас, талқыла» әдісімен орындалады.
А) Кестемен жұмыс.
-Салыстыра отырып, кестені толтырыңдар.
Ә) Іздену.
-Жырдан Толағайдың ерлігін суреттеудегі әсірелеуді тауып оқыңдар.
-Әсірелеу тәсілі арқылы бейнеленген қай кейіпкерді білесіңдер?
-Жырды оқығанда қандай сезім пайда болды?
Б) Дәлелдеу.
В)Толағайдың бейнесінде қандай қиял-ғажайып белгілері бар?
Г) Толағайдың ерлігі батырлар жырындағы қай кейіпкерге ұқсас?
Ғ) Қорытындылау.
-Толағайдың ерлігінен кейін туған жері қалай өзгерді?
Дағды: Бірін-бірі тыңдай білу, ұжымдық шешім қабылдау, бір-бірімен байланысқа түсу, талдау, алған ақпаратты жүйелеу дағдысы қалыптасады.
ЕББҚ бар оқушының топта өткен тақырыпты есіне түсіріп, сыныптасынан қолдау көреді және қарым-қатынасқа түсуі артады.
|
Оқушылар өздерінің көңіл күйлерін көтере отырып, ойын ойнайды
Сұрақтар қояды, жауап береді
Оқушылар жазылым тапсырмаларын жұмыс
дәптерлеріне орындайды
1. Іштей оқиды.
2. Дауыстап, тізбектей оқиды.
|
Жарайсыңдар!
1балл._-Мәтінді_оқиды-1балл.__Дескриптор:_-_Салыстыра_отырып,_кестені_толтырады-3балл.'>Дескриптор:
-Автор туралы оқып, әңгімелейді-1балл.
-Мәтінді оқиды-1балл.
Дескриптор:
- Салыстыра отырып, кестені толтырады-3балл.
- Жырдан Толағайдың ерлігін суреттеудегі әсірелеуді тауып оқиды-1балл.
- Жырды оқығанда пайда болған сезім туралы айтады? -1балл.
-Толағайдың бейнесіндегі қиял-ғажайып белгілерін сипаттайды-1балл.
-Толағайдың ерлігі батырлар жырындағы қай кейіпкерге ұқсас екенін табады-1балл.
- Толағайдың ерлігінен кейін туған жері қалай өзгергенін айтып, қорытынды жасайды-1балл.
|
|
|
Сабақтың соңы
5мин
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
