-Орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағытталады
Қатысушылар бір-біріне сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді
32. Оқу үрдісіне ақпараттық-коммуникациялық технологияларды енгізу барысында білікті мұғалімде болуы қажет білім
тиімді және тиімсіз
-теориялық және практикалы
нақты және тұжырымдамалы
нысандандырылған және нысандырылмаған
әдістемелік және метатанымды
33. Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем
әлеуметтік жағдайы
тыңдалым дағдысы
-оқу үлгерімі
тәрбиелілігі
зерттеу дағдысы
34. Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз
Топтың жұмыс нәтижелігін қамтамасыз ететін ережелер жүйесін жасауы
Топ мүшелерінің зерттеу сабағы аяқталысымен бірден талқылау жүргізуі
Қандай сынып пен «бақылаудағы үш оқушы» назарға алынатынын шешуі
Мұғалімдердің зерттеу сабағы туралы бірнеше оқушымен сұхбат жүргізуі
-Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы
35. Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі
сараланған бағалау
оқуды бағалау
жылдық бағалау
-оқу үшін бағалау
ағымдық бағалау
36. Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңіз
оқушының тапсырманы орындауын бақылау
оқушының сұраққа жауабын мұқият тыңдау
-оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою
37. Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі
берілген кез келген баға жеке мұғалімге қатысты болады
зерттеу үшін бүкіл топ мүшелері әртүрлі дәрежеде үдеріске тартылады
негізгі жауапкершілік мектеп әкімшілігіне жүктеледі
нәтижелердің жүйелі жариялануы топ мүшелеріне маңызды
Достарыңызбен бөлісу: | 
