Минимальная норма оснащения школьных кабинетов для реализации госо методическое пособие
Требования к оснащению образовательного процесса по самопознанию
жүктеу/скачать 0,96 Mb. Pdf көрінісі
|
| Требования к оснащению образовательного процесса по самопознанию
для учащихся предшколы и начальных классов Настоящие требования разработаны на основе ГОСО по обеспечению учебного процесса по предмету «Самопознание» в предшколе и начальной школе.
Требования включают перечни: ̵ книгопечатной продукции (учебно-методический комплект по
самопознанию, справочные издания и программно-методические материалы); ̵ печатных пособий (демонстрационные печатные пособия для оформления кабинета и др.); ̵ информационно-коммуникационных средств (компакт-диски, видеокассеты, аудиокассеты, содержащие наглядные средства обучения и необходимую базу, обеспечивающую подготовку учителя к уроку); ̵ экранно-звуковые пособия; ̵ технических средств обучения; ̵ мебели и другого оборудования. ГОСО по предмету «Самопознание» предполагает приоритет личностно- ориентированного подхода к процессу обучения, что помогает самоопределению и максимальной самореализации личности, развитию у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных достижений. Требования к комплексному оснащению учебного кабинета «Самопознание» для предшколы и начальной школы ориентированы не только на обеспечение наглядности процесса обучения самопознанию, но и, прежде всего, для достижения ожидаемых результатов как показателя нравственно- духовного развития учащихся. Выпускник начальной школы должен: ̵ иметь полное представление о ранее изученных ценностях (жизнь, родина, здоровье, человек, семья, дружба, природа, знание, мысль, слово, дело, мир, правда) и новые понятия о ценностях: труд, служение, истина, гармония, красота, духовность, нравственность, человечность; ̵ уметь разбираться в проявлениях человеческих чувств и эмоций, различать свое эмоциональное состояние, выражать свои чувства и устремления; уметь сдерживать негативные эмоции и действия; ̵ знать и применять на практике правила этикета; уметь проявлять ответственность в своих словах и поступках; ̵ уметь разбираться в проявлениях добрых и недобрых человеческих чувств и поступков, уметь анализировать их причины и следствия; ̵ понимать необходимость физического развития, уметь применять на практике оздоровительные методики и меры безопасности, обеспечивающие сохранение здоровья; ̵ уметь выражать свои мысли и впечатления через творческую деятельность; ̵ уметь проявлять внимание и уважение к людям, уважение к самому себе, поддерживать позитивные, дружеские взаимоотношения в группе, классе, дома, с незнакомыми людьми; 89
̵ проявлять интерес и уважение к труду и профессии своих родных и близких; ̵ понимать значимость природы как источника жизни; ̵ уметь проявлять заботу об окружающей среде, сохранять чистоту природных источников; ̵ уметь делать осознанный выбор книг для чтения, оценивать собственное поведение через поступки литературных героев; ̵ осознавать себя гражданином Республики Казахстан; ̵ понимать свою причастность к жизни страны, города, села, школы; понимать значимость служения обществу. Требования исходят из задач комплексного использования материально- технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента на аналитический компонент учебной деятельности, формирование коммуникативной культуры учащихся и развитие умений работы с различными типами информации и ее источниками. Материально- техническое обеспечение учебного процесса должно быть достаточным для эффективного решения этих задач, именно поэтому рекомендации включают не только объекты, выпускаемые в настоящее время, но и перспективные. Для отражения количественных показателей в рекомендациях используются цифровые обозначения и следующая система символических обозначений: ̵ Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев); ̵ П – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса); ̵ Г – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6-7 экз.); ̵ У – экземпляр для учителя. При разработке требований были учтены достижения экспериментальной апробации содержания и методики предмета «Самопознание» на экспериментальных площадках гимназии ННПООЦ «Бөбек», гг. Алматы и Астаны, других регионов Казахстана. Настоящие требования могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных организаций образования, уровню их финансирования, а также исходя из последовательной разработки и накопления собственной базы материально-технических средств обучения (в том числе в виде мультимедийных продуктов, электронной библиотеки, видеотеки и т.п.). Подписка Республиканского научно-методического журнала
«Самопознание». Интерактивные формы обучения. Игры на уроках «Самопознание» в начальной школе. Этический Кодекс педагога самопознания.
жүктеу/скачать 0,96 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|