Модуль 2 Оқыту мен оқудағы жаңаша тәсілдер пәні бойынша сұрақтар тізімі
Спиральділік қағидаты бойынша құрылған білім беру бағдарламасы қандай теорияға негізделгенің анықтаңыз? Себептерің тізбектеңіз
жүктеу/скачать 75,16 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 10. «Микро оқыту және кері байланыс» ұғымдарына анықтама беріңіз.
| Спиральділік қағидаты бойынша құрылған білім беру бағдарламасы қандай теорияға негізделгенің анықтаңыз? Себептерің тізбектеңіз.
Спиральділік қағидаты бойынша құрылған білім беру бағдарламасы Джером Брунердің «Білім беру үдерісі» (1960) атты еңбегінде қарастырылған танымдық теорияға негізделеді. Оның пікірінше, ең күрделі материалдың өзі дұрыс құрылымдалып, дұрыс ұсынылатын болса, оны тіпті кішкентай балалар да түсіне алады. Брунердің жұмысына негізделген спиральді білім беру бағдарламасының негізгі ерекшеліктері: -оқушы мектепте оқыған кезде тақырыпты немесе пәнді бірнеше рет қайталап оқиды; -әрбір қайталап оқыған сайын тақырыптың немесе пәннің күрделілігі арта түседі; -жаңа білім алдыңғы біліммен тығыз байланысты және бұған дейін алынған ақпарат тұрғысынан қарастырылады. Спиральді білім беру бағдарламасын жақтаушылар оның төмендегідей басымдықтарына назар аударады: -оқушы пәнді қайталап оқыған сайын ақпарат толықтырылып бекітіліп отырады; -спиральді білім беру бағдарламасы жеңіл идеялардан анағұрлым күрделі идеяларға қисынды жолмен ауысуға мүмкіндік береді; -оқушыларды соңғы оқу мақсаттарына қол жеткізу үшін бұрын алған білімдерін қолдануға жетелеу ұсынылады. 10. «Микро оқыту және кері байланыс» ұғымдарына анықтама беріңіз. Микро оқыту немесе микро оқыту Білім беру зерттеушісі Джон Хэтти өзінің «Мұғалімдерге арналған көрінетін оқыту» кітабында «микротренингті» оқушылардың оқуы мен нәтижелілігіне әсер ететін бес негізгі салаға бөледі.. Микро оқыту – бұл сыныпты жұппен немесе жазба арқылы қарайтын шағылысатын процесс, мұғалімнің жұмысына шолу жасау және сыныптағы олардың жұмысын тексеру. Бір тәсілде өзін-өзі бағалау үшін мұғалімнің шолу видеосы бар (сабақтан кейін). Бұл әдіс мұғалімге не істегенін, қандай стратегия жұмыс істегенін немесе әлсіз жақтарды анықтамайтындығын көруге мүмкіндік береді. Басқа әдістер бағалауға алаңдамай, үнемі өзара кері байланыс түрінде болуы мүмкін. Микро оқыту сабақтары қатысушыларының маңызды сапасы бұл сіздің сындарлы кері байланыс беру және қабылдау қабілетіңіз. Қарқынды оқытудың барлық қатысушыларына, мұғалімдерге де, көрермендерге де, оқыту мен оқу мақсаттарын орындау үшін ашық ой болуы керек. Оқытудың осы түрін студенттердің оқытушылық тәжірибесі кезінде қосу тиімді, мұнда студенттер-мұғалімдер шағын сабақтар өткізе алады студенттердің шағын тобы, содан кейін сабақтар туралы келесі талқылауға қатысады. Кері байланыс оқушының оқыту үрдісі қалай өткені және қандай нәтижеге қол жеткізгендігі туралы ой-пікірін тыңдауға негізделеді. Кері байланыс сабақтың соңында ғана емес, сабақ барысында оқушылардың өз бетімен орындайтын тапсырмаларының соңында жүргізіліп отыруы керек. Рефлексия мақсаты-еске түсіру, өзінің сабақ бойындағы іс-әрекетіне баға беру, талдау және мәселелердің шешу жолдарын іздестіру. Мұғалім оқушының кез келген кері байланыс парағын оқи отырып, жұмысының сәтсіз шыққан тұсын және сәтті шыққан қадамын, ендігі іс-әрекетін қалай жақсартуға болатынын алдын-ала біледі. Сонымен қатар кері байланыс парағы арқылы оқушының үніне құлақ түріп, оқу мен оқытудағы кездесетін кедергілерді айқындап, келесі оқытуға бұдан да жақсырақ дайындалуына түрткі болады. жүктеу/скачать 75,16 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|