Музыка – music әож 78

Казахский государственный женский 
 педагогический университет                                                                            Вестник №6 (54), 2014 г. 
20 
Ключевые  слова:  культура,  традиции,  обычаи,  представление,  взаимосвязь, 
культурная взаимосвязь и т.д. 
 
SUMMARY 
 
Akimbaeva G.T., senior lecturer 
(city Almaty, Kazakh State Women’s Teacher Training University) 
 
TRADITIONAL METHODS OF DEVELOPMENT OF YOUTH CULTURE 
 
The  article  reported  to  the  traditional  methods  of  development  of  the  culture  of 
communication youth 
Keywords: culture, tradition, customs,  representation, relationship, cultural bonds 
 
 
 
UDC
 
 372.8:793-111 
 
THE TRENDS IN ACADEMIC MAJORS AFFECTING THE DEVELOPMENT OF 
SPORT BAIIROOM DANCING EDUCATOR 
 
М.R. Aldabergenova, senior lecturer 
(Kazakh State Women’s  
Teacher Training University) 
 
Abstract: In the proposed article we are making an attempt to investigate the problem and 
provide  an  aswer  to  the  question  of  what  the  influence  of  the  core  disciplines  upon  the 
formation of a sports ball dance pedagogue is. 
Keywords: The core disciplines include: «The history of sports ball dance in the national 
and  overseas  regions»,  «The  heritage  of  ball  choreography»,  «Ensemble»,  and  also  «The 
Kazakh  dance  theory  and  teaching  methods»,  «The  contemporary  choreography  theory  and 
teaching  methods»,  «Dances  of  the  nations  of  the  world».  All  of  the  above  mentioned  core 
disciplinesconstitutethe complex of significant competencies of a future pedagogue– sports ball 
dances choreographer. They are based on theexpertise, knowledge and skills that constitute the 
professional profile of this specialization. 
The  continuing  transformation  of  the  arts  education  system  overall,  particularly  in  the 
choreography  arts  area,  generates  a  needforinstruction  of  highly  skilled  professionals  in  this 
profile,  oriented  not  only  towards  the  acquisition  of  certain  professional  skills  and 
competencies  but  towards  the  formation  of  characteristics  and  features  of  a  well-rounded 
pedagogue’s personality as well. Exactly this specialist type will always be in demand in the 
contemporary educational system in relation to conducting future professional activities and the 
full self-actualization in the social and cultural area. 
Therefore  at  the  Choreography  Pedagogics  Department  for  5В040900  –Choreography 
major,  Sports  Ball  Dance  Pedagogue  specialization  at  the  T.  Zhurgenov  Kazakh  National 
Academy  of  Arts  for  the  first  time  there  were  developed  and  introduced  by  Ms.  V.V. 
Yevseyeva, Honored Professor of the Academy, the typical and curriculum programs.  
Whilst  considering  the  importance  of  the  core  disciplines  for  the  formation  of  a  sports 
ball dance pedagogue, we have studied:  

Қазақ мемлекеттік қыздар  
педагогикалық университеті                                                                           Хабаршы №6 (54), 2014 ж.  
 
21 
 
- typical and curriculum programs developed in the sports ball dance area; 
- core disciplines, aimed at formation of a future sports ball dance pedagogue. 
Prior  to  investigating  each  of  the  core  disciplines  separately,  it  would  be  appropriate  to 
quote  Ms.  T.V.  Terekhova,  a  docent  of  the  Choreography  Pedagogics  Department  of  the  T. 
Zhurgenov Kazakh National Academy of Arts. She writes, «For successful development of the 
mass direction it is required, first of all, to increase an amount of those involved in ball dances. 
The second required component is availability of well-trained pedagogues-instructors» [1, 56]. 
In  her  article  «Thoughts  about  sports  ball  dances»,  Ms.  T.V.  Terekhova  emphasizes,  «A 
pedagogue-instructor engaged in  work with beginning performers should possess an expertise 
considerably higher than the basic performance techniques only… The teaching methods do not 
come  down  to  dry  performance  technique  merely  but  include  a  lot  of  various  components 
allowing  our  graduates  to  adapt  to  the  training  process  during  four  years  (instruction  in 
baccalaureate)» [1, 58]. 
Let  us  consider  the  discipline  «The  history  of  sports  ball  dance  in  the  national  and 
overseas regions». The aim of the discipline is to form the integral system of knowledge on the 
evolution of the ball choreography development from the initial stage till today. It is aimed at 
the  formation  of  a  sports  ball  dance  pedagogue  through  the  system  of  theoretical  knowledge 
used as a basis for development of psychological, pedagogical and methodical skills.  
Entering  of  the  ball  choreography  of  the  Republic  of  Kazakhstan  into  the  global 
community  generates  an  acute  need  in  studying  history  of  sports  ball  choreography 
development  not  only  in  Kazakhstan  but  overall.  Definite  historical  periods  and  also  creative 
works of prominent sports ball dance activists and performers were highlighted in the textbook 
«The history of sports ball dance» by Mr. A.T. Issaliyev, a senior lecturer of the Choreography 
Pedagogics Department of the T.Zhurgenov Kazakh National Academy of Arts [2]. Taking into 
account  the  trends  in  the  modern  teaching  methods,  in  the  well-rounded  training  of  a  young 
specialist, into development of the training program there were included the following tasks:  
1)
 
To identify the historical processes influencing the ball choreography development; 
2)
 
To determine laws of the ball dance evolution from the initial stage till today; 
3)
 
To identify the influence of new musical rhythms  of the 20
th
  century beginning upon 
ball choreography; 
4)
 
To study programs of dance schools, clubs from the initial stage till today; 
5)
 
To highlight teaching material available in the sports ball choreography area. 
Definitely, from the content of the training program, we can draw a conclusion that this 
subject provides for profound and versatile knowledge aimed at developing a student’s world 
outlook.   
It is a well-known fact that creative activities of instructors, sports ball dance pedagogues 
should provide for conservation and propaganda of the dance heritage as  well as for spiritual, 
moral and aesthetic upbringing of an individual based on the latest achievements of the world 
art  in  sports  ball  dance.  That  is  why  the  continuity  and  propaganda  of  the  ball  heritage  is 
provided for by the discipline “The heritage of ball choreography”. The best samples of sports 
ball  dance,  accumulated  during  many  years  and  engrained  into  the  dance  heritage  contain 
aesthetical  and  spiritual  values.  The  aim  of  the  program:  practical  acquisition  of  the  20
th
 
century ball choreography, recognizance of the meaning of application of the studied dances in 
work  of  various  dance  groups  and  studios  at  the  present  time.  In  the  training  process  future 
specialists study characteristics of dances in the 20-ies – 30-ies, 40-ies – 50-ies, 60-ies – 70-ies, 
80-ies of the 20
th
 century. At practical classes they acquire dances of «The Golden Fund of Ball 
Choreography  of  the  20
th
  century»,  dances  of  the  CIS,  the  Baltic  nations,  children’s  dances, 

Казахский государственный женский 
 педагогический университет                                                                            Вестник №6 (54), 2014 г. 
22 
disco-dances.  An  analysis  of  dance  vocabulary  is  conducted  by  recordings  of  dances  and 
staging of one’s own versions is made. 
Specifics of «The heritage of ball choreography» discipline provide for practical work in 
children’s dance groups. The main methodical – practical components of these classes are:  
1)
 
Investigation, consolidation, extension of acquired knowledge; 
2)
 
Formation  of  students’  independent  work  skills,  of  theability  to  analyze  by  a 
recording and to independently record dances; 
3)
 
Development  of  students’  creative  abilities  through  the  formation  of  the  skill  to 
create exclusive versions of dances. 
From all that has  been said  it follows that as a result of acquisition of  «The heritage of 
ball choreography» discipline future pedagogues – choreographers should know the main terms 
and distinguishing peculiarities of dances of various epochs, the best choreography samples and 
have an ampleamount of knowledge required for independent work. 
The  next  educational  choreographic  discipline  is  «Ensemble».  The  «Ensemble»  word 
includes a conception of quite many meanings–from a duet to a synchronic dance performance 
by a group of people, their interaction, both in the meaningful and the mechanical repetition of 
choreography  figures.  This  discipline  is  oriented  at  studying  the  peculiarities  and  types  of 
ensemble  techniques  samples,  creating  original  stagings  and  forming  the  ability  to  find  a 
staging solution. 
Therefore the educational aim of the «Ensemble» discipline is to teach students the skills 
of structurising practical and theoretical knowledge.  
The  «Ensemble»  discipline  enables  formation  of  students’  expertise,  knowledge  and 
skills  in  work  with  a  choreographic  group,  and  also  stimulates  a  steady  professional  growth, 
expressed in the ability to perceive new methodical and pedagogical information, the ability to 
apply it practically. As the terminal aim of the «Ensemble» discipline is a creation of the stage 
image,  then  in  this  capability  it  implies  a  student’s  practical  skill  of  creating  a  piece,in  itself 
bearing  a  meaning  through  the  elements  of  choreographic  plastics  on  the  basis  of  the  drama 
laws:  «Organization of a concerted number, solution  of managerial  problems  and the training 
process  are  an  important  ground-forming  side  of  the  activity  –  a  basis  for  development  and 
achievement of the determined educational, arts and creative aims» [3, 3]. 
Amongst  the  core  disciplines  the  Kazakh  dance,  contemporary  dance,  dances  of  the 
nations  of  the  worldhave  a  considerable  influence  upon  the  formation  of  a  future  sports  ball 
dance pedagogue. The typical and training programsof «The Kazakh dance theory and teaching 
methods»,  «The  contemporary  choreography  theory  and  teaching  methods»,  «Dances  of  the 
nations  of  the  world»  disciplines  for  theBall  Choreography  Pedagogue  specialization  were 
developed  atthe  Choreography  Pedagogics  Department  of  the  T.  Zhurgenov  Kazakh  National 
Academy  of  Arts.  Their  authors  are  Ms.  А.А.  Tati,  a  distinguished  artist  of  the  Republic  of 
Kazakhstan, a docent; Ms. G.N.Gabbassova, a senior lecturer; L.V. Kim, a docent, Head of the 
Choreography Pedagogics Department.  
«The Kazakh dance theory and teaching methods» discipline introduces students to the nation’s 
general  culture,  music,  literary  creative  works,  applied  types  of  people’s  creative  works,  the 
ethnographic  peculiarities,  historical  and  geographical  conditions  of  the  Kazakh  people’s  life 
that influenced the formation of the dance art. The Kazakh dance is closely connected with the 
development  of  various  dance  cultures  with  their  rishest  national  traditions.  The  main  aim  of 
the  national  dance  arts  development  is  not  the  unification  of  them  but  the  mutual  enrichment 
with  conservation  of  autonomy  and  authenticity.  Studying  the  Kazakh  dance  theory  and 
teaching methodsallows students  to  perform transfer of  expertise, knowledge and skills  in  the 
process  of  training  them  for  pedagogical  activities.  We  think  that  the  further  development  of 

Қазақ мемлекеттік қыздар  
педагогикалық университеті                                                                           Хабаршы №6 (54), 2014 ж.  
 
23 
 
this  direction  will  enable  intergration  of  the  sports  ball  dance  of  the  Republic  of  Kazakhstan 
into the world cultural space. 
An  equally  necessary  discipline  in  the  sphere  of  the  well-rounded  professional 
development  of  future  sports  ball  dance  pedagogues    is  «The  contemporary  choreography 
theory  and  teaching  methods».Thanks  to  the  contemporary  choreography,  in  Ms.  A.N. 
Shulgina’s  opinion,  a  students  develops  the  body’s  steadiness  and  flexibility,  the  ability  to 
dance with the entire body [4, 99]. The contemporary choreography as a core discipline pursues 
two  aims.  The  educational  aim  –  creation  of  conditions  for  intensificationof  the  theoretical 
preparation  in  teaching  methods.  The  second  aim  –  a  developing  one,  it  provides  for  the 
creation of the conditions for development of the informational, communicative, reflexive and 
analytical skills.  
A  wide  use  of  technical  aids:  audio-records,  video-records  rear  up  students’  musical 
ability, performance manner, and develop the style feeling.  Introduction to the conceptions of 
«space», «atmosphere», verbal and non-verbal communication implies confident application by 
students of the newest choreographic vocabulary arsenal. One can’t but agree with the opinion 
of  the  pedagogues  of  sports  ball  dance  disciplines  Ms.  V.V.  Yevseyeva,  T.V.  Terekhova  and 
Mr. A.T.Issaliyev on that that amongst the core disciplines the most considerable influence is 
made by «The contemporary choreography theory and teaching methods» subject. 
«The  dances  of  the  nations  of  the  world»  program  as  a  core  discipline  of  the 
Choreography  Pedagogics  Department  occupies  a  particular  place  in  preparation  of  future 
pedagogues – choreographers. Therefore the curriculum plans of the discipline provide for and 
provide  students  with  an  amount  of  specific  knowledge  and  skills  in  the  world  choreography 
area, thus  widening their professional  outlook, brining up the creative imagination and drama 
thinking. 
«In the training process a great amount of attention is paid to profound studying of the dance 
forms and genres on the material of dances of the nations of the world taking into account their 
regional peculiarities» [5, 47]. Highlighting in the training process the  «Dances of the nations 
of the world» subject, Ms. G.A. Vikhreva writes that, «It is not allowed to be limited with only 
one method as the best one. Only an optimal combination of various methods can provide for 
successful achievement of the complex of tasks of teaching the people’s dances» [6, 47]. 
One  of  the  tasks  consituting  the  complex  of  teaching  the  people’s  dances  is  acquiring 
knowledge  of  the  music  folklore.  Acquisition  of  the  technique  of  this  or  that  dance  of  the 
nations  of  the  world  is  grounded  first  of  all  on  understanding  its  musical  basis  and  is  closely 
connected with the perception of the national traditions, cultural and everyday life customs of 
each nation. Therefore the music and dance folklore of any nation constitue an untapped source 
of professional composers and choreographers’ creativity. In the process of creating the stage 
choreographic images of dances of the nations of the world the intonational nature should be a 
reliable orienting source.  
Consequently:  
-  the  curriculum  programs  of  the  core  disciplines  of  ball  dance  have  a  particular 
importance in the formation of a future sports ball dance pedagogue; 
-  «the  optimal  combination  of  various  methods»,  aims  and  tasks  can  provide  for 
successful realization of students’ theoretical and practical skills; 
-  the  core  disciplines  deliver  profound,  well-rounded  knowledge,  aimed  at  development 
of students’ expertise in the world choreographic art sphere; they are  «a required condition of 
unity  of  upbringing  and  education,  a  means  of  a  complex  approach  to  the  subject  matter 
educational system» in the contemporary education [7, 71-73]. 

Казахский государственный женский 
 педагогический университет                                                                            Вестник №6 (54), 2014 г. 
24 
REFERENCES 
 
1.  Terekhova  T.V.  Reflections  on  sports  ballroom  dances.  –  Almaty,  No.  1  (2)/2013 
«Search» scientific  magazine of MES RK   
2.  Isaliyev  A.T.  History  of  sports  ballroom  dance:  Textbook.  –  Almaty:  «Goodprint», 
2012. – 151 p. 
3.  Educational  and  methodical  complex  of  071301.  65  «Amateur  and  folk 
arts.Choreography» specialty, «Art director of choreographic collective, lecturer» qualification. 
– Tyumen, 2010 – 15 p. 
4.  Shulgina A.N.  Ballroom  dances  since  the  end  of  the  XIX  century  up  to  now.  –  M.: 
Russian university of theater – GITIS, 2012. - 303 p. 
5.  Mutaliyeva  M.S.  Preservation  of  choreographic  heritage  in  teaching  and  educational 
process  at  universities  //The  interuniversity  collection  of  articles.  –  Almaty:  Polygraphy  – 
Service K, 2010. – 92p. 
6. Vikhreva G.A. National and scenic dance as a traditions preservation factor. - M, 1998 
7.  Gomeleva  O.V.  Intersubject  ties  in  communicative  abilities  formation  //Foreign 
languages at school. -1987 .№6. – P. 71-73 
 
РЕЗЮМЕ 
 
Алдабергенова М.Р., старший преподаватель 
(г. Алматы, Казахский государственный женский педагогический университет) 
 
НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОФИЛИРУЮЩИХ ДИСЦИПЛИН НА 
ФОРМИРОВАНИЕ ПЕДАГОГА СПОРТИВНОГО БАЛЬНОГО ТАНЦА 
 
В  статье  исследуется  проблема  влияния  профилирующих  дисциплин  на 
формирование  педагога  спортивного  бального  танца.    Для  получения  достоверной 
информации  о  предмете  исследования  применялись  эмпирические  методы:  интервью  с 
ведущими  специалистами  в  области    педагогики  спортивного  бального  танца; 
наблюдение за студентами в процессе обучения на кафедре «Педагогика  хореографии»  
в    Казахской    национальной  академии  искусств  им.  Т.  Жургенова.      Для  достижения 
разностороннего  освещения  предмета,    выявлена  и  обоснована  концепция 
необходимости изучения таких дисциплин как: «История спортивного бального танца  в 
отечественном и зарубежном регионах», «Наследие бальной хореографии», «Ансамбль», 
«Теория и методика преподавания казахского танца», «Теория и методика преподавания 
современной  хореографии»,  «Танцы  народов  мира».  Изучение  профилирующих 
дисциплин – эффективный путь в подготовке педагога-хореографа спортивного бального 
танца.  
Ключевые  слова:  Основные  дисциплины  включают:  «История  спортивного 
мячного  танца  в  национальных  и  заграничных  регионах»,  «Наследие  хореографии», 
«Ансамбль»,  а  также  «Теория  казахского танца  и  преподавательские  методы»,
  «
Теория 
современной  хореографии  и  преподавательские  методы»,  «Танцы  всего  наций  мира». 
Все  выше  упомянутые  основные  дисциплины  назначают  комплекс  существенной 
компетентности  будущего.  Они  основаны  на  компетенции,  знании  и  навыках,  которые 
назначают профессиональный профиль этой специализации. 
 
 

Қазақ мемлекеттік қыздар  
педагогикалық университеті                                                                           Хабаршы №6 (54), 2014 ж.  
 
25 
 
ТҮЙІНДЕМЕ 
 
Алдабергенова М.Р., аға оқытушы 
(Алматы қ., Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті) 
 
СПОРТТЫҚ БАЛ БИІ ОҚЫТУШЫСЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУДАҒЫ КӘСІБИ 
ПӘНДЕРДІҢ БАҒЫТЫ 
 
Мақалада  спорттық-бал  биі  оқытушысын  қалыптастырудағы  кәсіби  пәндердің 
ықпалы жөніндегі мәселе қарастырылған. Тақырыпты зерттеу барысында нақты ақпарат 
алу  үшін  тәжірибеге  ғана  негізделген  эмпирикалық  әдістер  қолданылды:  спорттық-бал 
биі  педагогикасы  бойынша  белгілі  мамандармен  сұхбат;  Т.Жүргенов  атындағы  Қазақ 
Ұлттық  өнер  академиясының  «Хореография  педагогикасы»  кафедрасы  студенттерін 
сабақ  кезінде  бақылау.  Пәнді  жан-жақты  көрсету  үшін  төмендегі  пәндерді  оқып-білу 
керектігінің  концепциясы  белгіленді:  «Отандық  және  шет  ел  аймақтарының  балдық  би 
тарихы»,  «Балдық  би  мұрасы»,  «Ансамбль»,  «Қазақ  биін  оқытудың  теориясы  мен 
әдістемесі»,  «Заманауи  хореографияны  оқытудың  теориясы  мен  әдістемесі»,  «Әлем 
халықтарының  биі».    Кәсіби  пәндерді  оқу  –  спорттық-бал  биінің  оқытушы-
хореографтарын дайындаудың нәтижелі жолы болады. 
Түйін сөздер: Негізгі тәртіптерге: Ұлттық және шекаралық аймақтардағы спорттық 
доппен  ойнау  биінің  тарихы,  хореография,  ансамбль  және  де  көптеген  қазақ  биінің 
теориясы мен оқытушылық әдісі, заманауи хореографияның теориясы мен оқытушылық 
әдісі, әлемдегі ұлттар биі.  

жүктеу/скачать 2,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: