Музыкальная педагогика как наука и искусство
жүктеу/скачать 251,77 Kb.
|
Музыкальная педагогика и психология лекции
- Бұл бет үшін навигация:
- Мастерство
- Межкультурная (интеркультурная) коммуникация
- Межкультурная компетентность
- Межпредметные связи
| Личностный подход – ориентация при конструировании и осуществле- нии педагогического процесса на личность как цель, субъект, результат и глав- ный критерий его эффективности
Личность – человек как субъект отношений и сознательной деятельно- сти, способный к самопознанию и саморазвитию; устойчивая система социаль- но значимых черт, отношений, установок и мотивов, характеризующая челове- ка как члена общества. Манипуляция – распространѐнная форма межличностного общения, предполагающая воздействие на партнѐра по общению с целью достижения своих скрытых намерений. Символом такого типа общения давно стала кон- цепция общения Д. Карнеги и его многочисленных последователей. Мастерство – умение соответствующим образом воплотить технологию как практический проект концепции. Материализм – одно из двух главных (наряду с идеализмом) направле- ний в философии, утверждающее первичность материи, природы, бытия, объ- ективной действительности по отношению к сознанию, мышлению и рассмат- ривающее сознание и мышление как неотъемлемое познаваемое свойство мате- рии. Межкультурная (интеркультурная) коммуникация – процесс непо- средственного взаимодействия культур; адекватное взаимопонимание двух уча- стников коммуникативного акта, принадлежащих к разным национальным культурам; особый тип культуры, характеризующийся взаимодействием нацио- нальных культур, этнокультурной компетентности личности, толерантности, стремлении к межнациональному согласию во всех сферах общения. Межкультурная компетентность – знание жизненных привычек, нра- вов, обычаев, установок данного социума, формирующих индивидуальные и групповые установки; индивидуальных мотиваций, форм поведения, невер- бальных компонентов (жесты, мимика), национально-культурных традиций, системы ценностей. Межпредметные связи – взаимная согласованность учебных программ, обусловленная системой наук и дидактическими целями. Метод обучения – способ организации учебно-познавательной деятель- ности ученика с заранее определенными задачами, уровнями познавательной активности, учебными действиями и ожидаемыми результатами для достиже- ния дидактических целей. жүктеу/скачать 251,77 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|