Национальная академия образования им. Ы. Алтынсарина



жүктеу 5.01 Kb.

бет18/19
Дата22.12.2016
өлшемі5.01 Kb.
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

19.Базовое содержание учебного предмета «Французский язык»  
для 10 класса естественно-математического направления 
 
85.  Содержание  курса  для 10 класса  включает  темы,  охватывающие 
социально-бытовую,  учебно-трудовую  и  социально-культурную  сферы,  на 
изучение которых выделено 68 часов: 
1) «Добро пожаловать во Францию» (1 час); 

178 
 
2)»Французский язык и французская культура  в современном мире»  
(5 часов); 
3) «Французы глазами других» (5 часов); 
4)«Французский язык в Казахстане» (7 часов); 
5) «Наука и техника» (5 часов); 
6) «Великие французские/ казахские учёные» (5 часов); 
7) «Новые открытия и изобретения» ( 4 часа); 
8)«Профессиональное и техническое обучение во Франции и Казахстане» (5 
часов); 
9) «Школа вчера, сегодня, завтра» (5 часов); 
10) «Новые технологии»(5 часов); 
11) «Роль интернета в жизни подростка» (5 часов); 
12) «Средства массовой информации» (5 часов); 
13) «Радио и телевидение» (5 часов); 
14) «Пресса» (6 часов). 
86. Языковой материал 
1) фонетический аспект речи: 
совершенствование  слухо-произносительных  и  ритмико-интонационных 
навыков;  соблюдение  правильного  интонационного  рисунка  и  звукового 
оформления речи; 
2) лексический аспект речи: 
фразеология, устойчивые сочетания слов, пословицы и поговорки4 
 синонимы, антонимы; 
словообразование, 
использование 
способов 
словообразования 
для 
потенциального 
увеличения 
словарного 
запаса 
(суффиксы, 
аффиксы, 
словосложение),  пассивный  словарь  включает 2100-2300 слов,  из  них 1100 слов 
для активного усвоения; 
3) грамматический аспект речи: 
структура  повелительного,  вопросительного  предложений,  структура 
отрицательного  предложения,  типы  вопросительных  предложений  и  их 
интонирование; 
образование глагольных форм Présent/ Passé / Futur; 
 употребление действительного и страдательного залогов; 
особые случаи образования множественного числа существительных; 
употребление неопределенного и определенного артиклей в соответствии с 
контекстом,  
отсутствие артикля; 
активизация в речи модальных глаголов; 
структура  сложноподчиненных  предложений  с  придаточными  цели, 
условия, образа действия; 
управление глаголов; 
условные предложения с si; 

179 
 
активизация  в  процессе  общения  форм  изъявительного  и  сослагательного 
наклонения глагола; 
прямая и косвенная речь, согласование времен; 
неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастие); инфинитивные 
конструкции (сложное дополнение, сложное подлежащее); 
 причастные конструкции; 
безличные конструкции. 
87. Речевой материал: 
1)составление диалога в 10 классе в объеме 10-12 реплик, в 11 классе – 13-
15  реплик,  составление  текста  в  объеме 14-16 фраз (10 класс), 17-20 фраз (11 
класс). 
88. Коммуникативная компетенция: 
1)особенности  использования  формул  французского  речевого  этикета  и 
речевых формул, выражающих коммуникативные намерения. 
89. Социокультурная компетенция: 
1)основные  сведения  из  истории,  культуры  страны  изучаемого  языка  и 
своей 
страны 
и, 
географические, 
природно-климатические 
условия, 
государственное устройство  страны изучаемого языка и своей страны. 
 
 
20.Базовое содержание учебного предмета «Французский язык»  
для 11 класса естественно-математического направления 
 
90.Содержание  курса  для 11 класса  включает  темы,  охватывающие 
социально-бытовую,  учебно-трудовую  и  социально-культурную  сферы,  на 
изучение которых выделено 68 часов: 
1) «Диагностический тест» (1 час); 
2) «Мир профессий» (5 часов); 
3) «Профессии будущего» (5 часов); 
4) «Проблемы трудоустройства молодежи» (7 часов); 
5) «Молодежь и время» (5 часов); 
6) «Досуг и молодежная культура» (5 часов); 
7) «Высокая мода» (4 часа); 
8) «Мир коммуникаций» (5 часов); 
9) «Телевидение» – это весь мир (5 часов); 
10) «Современная сотовая связь» (5 часов); 
11) «IT- технологии» (5 часов); 
12) «Планета – наш общий дом» (5 часов); 
13) «Охрана окружающей среды во Франции и Казахстане» (5 часов); 
14) «Экологические проблемы и их решения» (6 часов). 
91. Языковой материал: 
1) фонетический аспект речи 

180 
 
совершенствование  слухо-произносительных  и  ритмико-интонационных 
навыков;  
соблюдение правильного интонационного рисунка и звукового оформления 
реч); 
2) лексический аспект речи: 
фразеология; устойчивые сочетания слов; пословицы и поговорки; 
синонимы; антонимы; 
словообразование 
(использование 
способов 
словообразования 
для 
потенциального 
увеличения 
словарного 
запаса: 
суффиксы, 
аффиксы, 
словосложение); пассивный словарь включает  2100-2300 слов, из них 1100 слов 
для активного усвоения; 
3) грамматический аспект речи: 
структура 
повелительного, 
вопросительного 
и 
отрицательного 
предложений;  
типы вопросительных предложений и их интонирование; 
образование глагольных форм Présent/ Passé/ Futur; 
 употребление действительного и страдательного залогов; 
особые случаи образования множественного числа существительных; 
употребление неопределенного и определенного артиклей в соответствии с 
контекстом, отсутствие артикля; 
 активизация в речи модальных глаголов; 
 структура  сложноподчиненных  предложений  с  придаточными  цели, 
условия, образа действия; 
управление глаголов; 
 условные предложения с si; 
 активизация  в  процессе  общения  форм  изъявительного  и  сослагательного 
наклонения глагола; 
прямая и косвенная речь, согласование времен; 
 неличные формы глагола: инфинитив, герундий, причастие; 
инфинитивные конструкции (сложное дополнение, сложное подлежащее); 
причастные конструкции; 
безличные конструкции. 
92. Речевая компетенция: 
1) говорение: 
составление диалога в объеме 10-12 реплик, в 11 классе – 13-15 реплик; 
составление текста в объеме 14-16 фраз (10 класс), 17-20 фраз (11 класс). 
93. Социокультурная компетенция: 
1)Основные  сведения  из  истории,  культуры  страны  изучаемого  языка  и 
своей 
страны 
и 
географические, 
природно-климатические 
условия, 
государственное устройство страны изучаемого языка и своей страны. 
 
 
21.Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса 

181 
 
 
94.Уровень  подготовки  обучающихся  оценивается  с  учетом  предметных, 
личностных и системно-деятельностных результатов. 
95.Предметные  результаты  отражены  в  двух  аспектах:  должны  знать  и 
уметь. 
96.Учащиеся 10 класса должны знать:  
1)значение  новых  лексических  единиц,  связанных  с  тематикой  данного 
этапа  и  с  соответствующими  ситуациями  общения  в  пределах  изученной 
тематики; 
2)структуру 
повелительного, 
вопросительного 
и 
отрицательного  
предложений; 
3) типы вопросительных предложений и их интонирование; 
4)употребление  в  речи  различных  видов  наклонений Indicatif, Impératif, 
Subjonctif, Conditionnel. 
5) употребление в речи временных форм глаголов Présent/ Passé/ Futur.  
6) управление глаголов;  
7)способы  образования  активной,  страдательной  и  местоименной  форм 
глаголов;  
8)употребление  в  тексте  сложноподчиненных  и  сложносочиненных 
предложений;  
9) употребление причинно-следственных, временных союзов; 
10)стилистическое  функционирование  действительного  и  страдательного 
залога и их употребление в продуктивной речи; 
11) различение в контексте безличной формы глагола. 
97. Учащиеся 10 класса должны уметь: 
1)
 
правильно интонировать различные коммуникативные типы предложения 
(утвердительные, отрицательные, вопросительные); 
2)
 
правильно выбирать слова/ словосочетания в зависимости от контекста; 
3)
 
рассказывать,  рассуждать  в  рамках  объема  изученной  тематики, 
проблематики прослушанного текста на заданном уровне; 
4)
 
вести  диалог  в  ситуациях  официального  и  неофициального  общения, 
используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства в объёме заданного 
уровня; 
5)
 
излагать в виде сообщения прочитанное/ прослушанное/ увиденное; 
6)
 
выражать 
эмоционально-оценочное 
отношение 
к 
окружающей 
действительности;  
7)
 
представлять  выступление  на  заданную  тему  (презентация  результатов 
работы по проекту, выступление с докладом на конференции); 
8)
 
высказывать  и  аргументировать  свое  мнение  к  прослушанному/ 
прочитанному;  
9)
 
анализировать, делать выводы;  

182 
 
10)
 
создавать  словесный  социокультурный  портрет  страны  изучаемого 
языка  и  своей  страны  на  основе  страноведческой  и  культуроведческой 
информации; 
11)
 
оценивать события современной жизни и культуры. 
12)
 
воспринимать  на  слух  и  понимать  содержание  учебных,  аутентичных 
аудио и видеотекстов в объеме заданного уровня; 
13)
 
извлекать  из  прослушанного/  прочитанного  текста  необходимую  или 
интересующую информацию;  
14)
 
относительно  полно  понимать  высказывания  носителей  языка  в 
наиболее типичных ситуациях повседневного и профессионального общения;  
15)
 
выявлять наиболее значимые и важные факты;  
16)
 
анализировать  адаптированные  и  аутентичные  тексты  различных 
жанров; 
17)
 
различать основную и второстепенную информацию, обобщать факты и 
явления; 
18)
 
прогнозировать ход/ результат событий;  
19)
 
определять  временную  и  причинно-следственную  взаимосвязь  событий 
и явлений;  
20)
 
оценивать важность, новизну информации;  
21)
 
понимать  смысл  текста  и  его  проблематику,  используя  элементы 
анализа; 
22)
 
переводить текст;   
23)
 
писать личное и деловое письмо; 
24)
 
излагать  необходимую  информацию  о  себе  в  форме  автобиографии, 
резюме, анкеты; 
25)
 
фиксировать  и  обобщать  необходимую  информацию,  полученную  из 
разных источников;  
26)
 
составлять тезисы, рефераты, обзоры;  
27)
 
резюмировать основное содержание текста; 
28)
 
сообщать и запрашивать информацию;  
29)
 
выражать собственную мысль/ идеи/ суждение. 
 
22.Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса 
 
98. Учащиеся 11 класса должны знать:  
1)
 
все  временные  формы  изъявительного,  сослагательного,  условного 
наклонений глаголов; 
2)
 
структуру  сложноподчиненных  предложений  с  придаточными  (цели 
условия, образа действия); 
3)
 
употребление определенных предлогов с глаголами;  
4)
 
фразовые глаголы;  
5)
 
конструкцию faire + infinitif, laisser + infinitif;  

183 
 
6)
 
условные предложения (c si);  
7)
 
согласование времен, употребление прямой и косвенной речи; 
8)
 
неличные  формы  глагола:  инфинитив,  причастие  настоящего  и 
прошедшего времен, деепричастие; 
9)
 
употребление глаголов, требующих определенных предлогов; 
10)
 
употребление прилагательных в функции наречия
11)
 
употребление союзов. 
99. Учащиеся 11 класса должны уметь: 
1)
 
вести беседу на заданную тему, соблюдая правила этикета и поведения;  
2)
 
вести  дискуссию  на  основе  использования  расширенной  тематики,  в 
ситуациях официального и неофициального общения;  
3)
 
высказывать  свое  мнение,  согласие/  несогласие,  аргументировать 
собственную точку зрения;  
4)
 
выражать  собственное  эмоциональное  отношение  к  высказанному, 
обсуждаемому, прочитанному, увиденному;  
5)
 
подробно/  кратко  излагать,  обобщать  в  виде  сообщения  прочитанное/ 
прослушанное/ увиденное; 
6)
 
выражать 
эмоционально-оценочное 
отношение 
к 
окружающей 
действительности;  
7)
 
представлять выступление на заданную тему в виде доклада, сообщения 
(представление  результатов  работы  по  проекту  или  выступление  на 
конференции); 
8)
 
представлять свою страну и страну изучаемого языка; 
9)
 
оценивать события жизни современного общества; 
10)
 
воспринимать  на  слух  и  понимать  основное  содержание  учебных/ 
аутентичных аудио и видеотекстов различных жанров; 
11)
 
извлекать  из  прослушанного/  прочитанного  текста  необходимую  или 
интересующую информацию;  
12)
 
относительно  полно  понимать  высказывания  носителей  языка  в 
наиболее  типичных  ситуациях  повседневного  и  профессионального  общения; 
выявлять наиболее значимые и важные факты; 
13)
 
анализировать учебные или аутентичные тексты различных жанров; 
14)
 
выделять необходимую информацию; 
15)
 
различать основную и второстепенную информацию; 
16)
 
обобщать факты и явления; 
17)
 
отделять объективную информацию от субъективной; 
18)
 
прогнозировать ход/ результат событий; 
19)
 
определять  временную  и  причинно-следственную  взаимосвязь  событий 
и явлений;  
20)
 
оценивать важность, новизну информации; 
21)
 
понимать  смысл  текста  и  его  проблематику,  используя  элементы 
анализа; 
22)
 
высказывать свое отношение к прочитанному; 

184 
 
23)
 
переводить текст; 
24)
 
писать личное и деловое письмо; 
25)
 
излагать  необходимую  информацию  о  себе  в  форме  автобиографии, 
резюме, анкеты; 
26)
 
фиксировать  и  обобщать  необходимую  информацию,  полученную  из 
разных источников;  
27)
 
составлять тезисы, рефераты, обзоры;  
28)
 
делать краткие записи основного содержания лекции учителя;  
29)
 
сообщать и запрашивать информацию;  
30)
 
выражать свою мысль/ идеи/ суждение. 
99. Личностные результаты. Учащиеся 10-11 классов должны показывать: 
1)
 
любовь и уважение к Родине, к своему городу и народу; 
2)
 
уважение и соблюдение традиций и обычаев народов Казахстана и стран 
изучаемого языка; 
3)
 
знание, уважение и соблюдение законов своей страны и стран изучаемого 
языка; 
4)
 
уважение к старшему поколению и заботу о младших;  
5)
 
умение 
адекватно 
анализировать 
и 
оценивать 
окружающую 
действительность; 
6)
 
бережное отношение к окружающей среде; 
7)
 
соблюдение и пропаганду здорового образа жизни; 
8)
 
высокую культуру человеческого общения и соблюдение этических норм, 
принятых в своей стране и стране изучаемого языка; 
9)
 
готовность к самообразованию, самореализации и созидательному труду. 
100.Системно-деятельностные результаты. Учащиеся 10-11 классов должны 
использовать: 
1)
 
лексико-грамматические структуры в заданных ситуациях общения; 
2)
 
метод проектирования, исследования, познания; 
3)
 
умение  анализировать,  обрабатывать,  синтезировать  необходимую 
информацию, полученную из разных источников; 
4)
 
современные информационно-коммуникативные технологии.  
 
23. Базовое содержание учебного предмета «Французский язык»  
для 10 класса общественно-гуманитарного направления 
 
101.Содержание  курса  для 10 класса  включает  темы,  охватывающие 
социально-бытовую,  учебно-трудовую  и  социально-культурную  сферы,  на 
изучение которых выделено 136 часов: 
1)
 
«Франция (рельеф,климат,флора,фауна) (5 часов)»; 
2)
 
«Немного из истории Франции (5 часов)»; 
3)
 
«Современная организация власти (5 часов)»; 
4)
 
«Регионы Франции (5 часов)»; 
5)
 
«Экономическая политика (5 часов)»; 

185 
 
6)
 
«Промышленность и сельское хозяйство (5 часов)»; 
7)
 
«Домашнее чтение (6 часов)»; 
8)
 
«Искусство. Великие художники Франции (5 часов)»; 
9)
 
«Живопись и искусство(5 часов)»; 
10)
 
«Звёзды театра и кино (5 часов)»; 
11)
 
«Французская песня (3 часа)»; 
12)
 
«Музеи изобразительных искусств Франции (5 часов)»; 
13)
 
«Домашнее чтение (5 часов)»; 
14)
 
«Казахстан. Страна кочевников (5 часов)»; 
15)
 
«Современный Казахстан (5 часов)»; 
16)
 
«Флора и фауна степей (5 часов)»; 
17)
 
«Города-индустриальные центры Казахстана (5 часов)»; 
18)
 
«Экономика Казахстана (5 часов)»; 
19)
 
«Прикладное искусство (5 часов)»; 
20)
 
«Молодёжь Казахстана, её интересы и увлечения (5 часов)»; 
21)
 
«Домашнее чтение (5 часов)»: 
экология; 
22)
 
«Земля в опасности (5 часов)»; 
23)
 
«Глобальное потепление (3 часа)»; 
24)
 
«Вода богатство, которое надо беречь (3 часа)»; 
25)
 
«Спорт. Индивидуальный и коллективный спорт (3 часа)»; 
26)
 
«Развитие спорта во Франции и Казахстане (5 часов)»; 
27)
 
«Здоровье. Здоровый образ жизни (5 часов)»; 
28)
 
«Медицинское обслуживание во Франции и Казахстане (5 часов)»; 
29)
 
«Домашнее чтение (3 часа)». 
102. Языковой материал: 
1) лексический аспект речи: 
 пассивный  словарь  включает 2100-2300 слов,  из  них 1100 слов  для 
активного усвоения; 
 активизация в речи и ситуациях общения изученных языковых средств; 
 словообразование:  обогащение  потенциального  словарного  запаса 
посредством 
использования 
способов 
словообразования 
(аффиксации, 
словосложения, конверсии); 
2) грамматический аспект речи: 
 интонирование сложноподчиненных и сложносочиненных предложений; 
 разграничение  и  употребление  в  тексте  сложноподчиненных  и 
сложносочиненных предложений; 
 ситуативное употребление причинно-следственных, временных союзов; 
 активное употребление в речи глагольных форм Présent/ Passé/ Futur; 
 стилистическое  функционирование  действительного  и  страдательного 
залога и их употребление в продуктивной речи; 
функционирование в тексте дробных и десятичных числительных;  
активизация условного и сослагательного наклонений; 

186 
 
продуцирование текста с прямой и косвенной речью, согласование времен в 
частях сложного предложения; 
стилистическое  функционирование  неличных  форм  глагола:  инфинитива, 
герундия, причастия; 
употребление причастных конструкций; 
 введение  и  употребление  в  речи  инверсионных  грамматических 
конструкций. 
103. Речевая компетенция: 
1) составление диалога в объеме 13-15 реплик, составление текста в объеме 
17-20 фраз.  
104. Коммуникативная компетенция: 
1)  особенности  использования  формул  французского  речевого  этикета  и 
речевых формул, выражающих коммуникативные намерения. 
105. Социокультурная компетенция: 
1)  основные  сведения  из  истории,  культуры  своей  страны  и  страны/  стран 
изучаемого  языка,  географические,  природно-климатические,  политические 
особенности своей страны и страны/ стран изучаемого языка. 
 
 
24. Базовое содержание учебного предмета «Французский язык»  
для 11 класса общественно-гуманитарного направления 
 
106.  Содержание  курса  для 11 класса  включает  темы,  охватывающие 
социально-бытовую,  учебно-трудовую  и  социально-культурную  сферы,  на 
изучение которых выделено 136 часов: 
1)
 
«Добро пожаловать во Францию (1 час)»; 
2)
 
«Франция в Евросоюзе (5 часов)»: 
«Карта Евросоюза. Страны Евросоюза»; 
3)
 
«Важнейшие этапы становления Евросоюза (5 часов)»; 
4)
 
«Еврокомиссия, Европарламент, символы Евросоюза (5 часов)»; 
5)
 
«Евросоюз – лингвистический аспект (5 часов)»; 
6)
 
«Видные политические деятели Евросоюза (5 часов)»; 
7)
 
«Казахстан – союз народов Центральной Азии (5 часов)»; 
8)
 
«Домашнее чтение (5 часов)»; 
9)
 
«Масс-медиа (обзор) (5 часов)»; 
10)
 
«Пресса. Молодежная пресса (5 часов)»; 
11)
 
«Радио и телевидение (5 часов)»; 
12) «Мир журналистики (5 часов)»; 
12)
 
«Журналист – это призвание (5 часов)»; 
13)
 
«Домашнее чтение (3 часа)»; 
14)
 
«Образ жизни (5 часов)»: 
особенности французской семьи; 
15)
 
«Французская кухня (5 часов)»; 

187 
 
16)
 
«История французской гастрономии (5 часов)»; 
17)
 
«Этикет поведения за столом (5 часов)»; 
18)
 
«Франция – рай парфюмерии (5 часов)»; 
19)
 
«Возникновение и развитие высокой моды (5 часов)»; 
20)
 
«Знаменитые кутюрье Франции (5 часов)»; 
21)
 
«Домашнее чтение (5 часов)»; 
22)
 
. «Художественная литература (5 часов)»: 
великие деятели французской литературы; 
23)
 
«Знаменитые поэты, писатели Казахстана (5 часов)»; 
24)
 
«Наследие мировой литературы (5 часов)»; 
25)
 
. «Система высшего образования (3 часа)»:  
мировое образовательное пространство;  
26)
 
«Высшее образование во Франции и в Казахстане (5 часов)»; 
27)
 
«Современный учитель – залог успешного будущего (5 часов)»; 
28)
 
«Домашнее чтение (4 часа)». 
107. Языковой материал: 
1) лексический аспект речи: 
 пассивный  словарь  включает 2100-2300 слов,  из  них 1100 слов  для 
активного усвоения; 
 активизация в речи и ситуациях общения изученных языковых средств; 
 словообразование,  обогащение  потенциального  словарного  запаса 
посредством 
использования 
способов 
словообразования 
(аффиксации, 
словосложения, конверсии);  
2) грамматический аспект речи: 
 интонирование сложноподчиненных и сложносочиненных предложений; 
разграничение  и  употребление  в  тексте  сложноподчиненных  и 
сложносочиненных предложений; 
 ситуативное употребление причинно-следственных, временных союзов; 
активное употребление в речи глагольных форм Présent/ Passé/ Futur; 
 стилистическое  функционирование  действительного  и  страдательного 
залога и их употребление в продуктивной речи; 
 функционирование в тексте дробных и десятичных числительных; 
 активизация условного и сослагательного наклонений; 
 продуцирование текста с прямой и косвенной речью, согласование времен в 
частях сложного предложения; 
 стилистическое  функционирование  неличных  форм  глагола:  инфинитива, 
герундия, причастия; 
употребление причастных конструкций; 
 введение  и  употребление  в  речи  инверсионных  грамматических 
конструкций. 
108. Речевой материал: 
1) говорение: 

188 
 
составление диалога в объеме 16-18 реплик, составление текста в объеме 20-
22 фраз.  
109. Коммуникативная компетенция: 
1)  особенности  использования  формул  французского  речевого  этикета  и 
речевых формул, выражающих коммуникативные намерения. 
110.Социокультурная компетенция: 
1)  основные  сведения  из  истории,  культуры  своей  страны  и  страны/  стран 
изучаемого  языка,  географические,  природно-климатические,  политические 
особенности своей страны и страны изучаемого языка. 
 
 

1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19


©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал