ВОПРОСЫ МАТЕМАТИКИ, ТЕХНИКИ И КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ВОПРОСЫ МАТЕМАТИКИ, ТЕХНИКИ И КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 
 
 
Вестник
 
КАСУ
 
225 
Иррационалды 
теңдеуді 
шешуде 
тригонометриялық көрсеткішті енгізу мүм-
кіндігі  теңдеу  құрылымына  байланысты. 
Келесі  бірнеше  есепте  тригономтериялық 
əдісті  қолданамыз.  Көрсеткішті  енгізбес 
бұрын оның заңдылығын анықтау қажет. 
Мысалы 1. Теңдеудің неше түбірі бар 
(
)(
)
1
1
4
2
1
2
4
2
4
2
=
+
−
−
x
x
x
x
 
 
Бұл  есепті  шығаруда  қай  əдісті 
қолданса да біркелкі басталады. 
[
]
2
;
2
−
 
 
(
)(
)
8
1
4
2
1
2
4
,
1
1
4
2
,
1
1
2
2
4
2
2
4
2
>
+
−
−
>
+
−
>
−
>
x
x
x
x
x
x
x
x
. 
 
Берілген  теңдеудің  барлық  түбірі 
аралыққа жататынын дəлелдейік. 
Тригонометриялық 
көрсеткіш 
арқылы шешу. 
Мысалы, 
[ ]
π
α
α
;
0
,
cos
2
∈
=
x
. 
Онда 
əрбір 
түбірге 
[
]
2
;
2
0
−
∈
x
 
шыққан  теңдеуге  бір  түбір  сəйкес  келеді. 
[ ]
π
;
0
0
∈
t
, где 
0
0
cos
2
t
x
=
. 
Керісінше, 
[ ]
π
;
0
1
∈
t
 теңдеудің əрбір 
түбіріне шыққан теңдеуде бір түбір сəйкес 
келеді.  Сонымен,  есептің  бірнеше  түбірі 
бар  болғандықтан: 
π
≤
≤
t
0
 теңдеуінің 
неше түбірі бар екенін анықтаймыз. 
 
(
)(
)
1
1
cos
8
cos
8
1
cos
2
cos
2
2
4
2
4
2
=
+
−
−
⋅
⋅
α
α
α
α
. 
 
Егер 
0
≠
x
 и 
2
±
≠
x
,  онда 












∈
π
π
π
α
;
2
2
;
0
I
.  Егер 
0
х
 -  теңдеудің 
түбірі  болса,  онда, 
0
х
−
 те  түбір  . 
Сондықтан 






∈
2
;
0
π
α
,  яғни,  оң  шешімді 
ғана қарастырамыз. Осы теңдеуден шыққан 
теңдеу былай болады: 
 
(
)(
)
(
)
⇔
=
+
−
⋅
⇔
=
+
−
−
⋅
⋅
1
1
cos
8
cos
8
2
cos
cos
8
1
1
cos
8
cos
8
1
cos
2
cos
2
2
4
2
4
2
4
2
α
α
α
α
α
α
α
α
(
)
(
)
(
)
(
)
⇔
=
+
−
⋅
⇔
=
+
−
⋅
⇔
1
1
sin
cos
8
2
cos
cos
8
1
1
1
cos
cos
8
2
cos
cos
8
2
2
2
2
α
α
α
α
α
α
α
α
(
)
(
)
⇔
=
−
⋅
⇔
=
+
⋅
−
⋅
⇔
1
2
sin
2
1
2
cos
cos
8
1
1
sin
cos
8
2
cos
cos
8
2
2
2
α
α
α
α
α
α
α
 
1
4
cos
2
cos
cos
8
=
⋅
⇔
α
α
α
. 
 
Егер 






∈
2
;
0
π
α
, онда теңдіктің екі жағын 
0
sin
≠
α
 көбейтіп, мынаны аламыз 
 
⇔
=
−
⇔
=
⇔
=
⋅
⋅⋅
⋅
0
sin
8
sin
sin
8
sin
sin
4
cos
2
cos
cos
sin
8
α
α
α
α
α
α
α
α
α
 









=
=
=
⇔






∈
+
=
∈
=
⇔






∈
+
=
∈
=
⇔
=
⋅
⇔
3
9
7
2
,
9
2
9
,
7
2
,
2
2
9
,
2
7
0
2
9
cos
2
7
sin
2
π
α
π
α
π
α
π
π
α
π
α
π
π
α
π
α
α
α
Z
k
k
Z
n
n
Z
k
k
Z
n
n
 
 
 

ВОПРОСЫ МАТЕМАТИКИ, ТЕХНИКИ И КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 
 
 
Вестник
 
КАСУ
 
226 
Жауап. Алты түбір. 
Мысал. 
13
7
4
3
2
2
=
−
+
y
xy
x
. 
Теңдеудің  барлық  тұтас  сандық  шешімін 
табу. 
Шешімі. Көбейткішке бөлу. 
(
)
13
)
7
3
(
=
+
−
y
x
y
x
. 
Болғанда. 
Яғни  13  екі  таңбалы  санды  төрт  тəсіл 
арқылы қарастыруға болады: 
 



=
+
=
−
13
7
3
,
1
y
x
y
x
 , 



=
+
=
−
1
7
3
,
13
y
x
y
x
, 



−
=
+
−
=
−
13
7
3
,
1
y
x
y
x
, 



−
=
+
−
=
−
.
1
7
3
,
13
y
x
y
x
 
 
Тұтас  сандық  шешім  тек  бірінші 
жəне үшінші жүйеде ғана бар. 
Жауап (2,1), (-2,-1). 
Олимпиадалық  типті  теңдеулердің 
қосымша шығару əдістері 
а) 
(
) (
)
c
x
x
=
+
+
+
4
4
β
α
, 
где 
c
,
,
β
α
- 
берілген  сан. 
2
β
α +
=
d
. 
Ауыспалы  былай  өзгереді. 
d
x
y
+
=
. 
Теңдеу  симметриялық  жағынан  өзгереді. 
(
) (
)
c
d
y
d
y
=
−
+
+
4
4
 Бұдан  кейін  теңдеу 
биквадраттық ретінде шығарылады. 
Мысал. 
(
) (
)
2
3
5
4
4
=
+
+
+
x
x
. 
κ
=
+
4
x
 биквадратты деп өзгертеді. 
 
б) 
(
)
A
x
x
x
x
=
∂
−
−
−
−
)
)(
)(
(
γ
β
α
, где 
A
,
,
,
,
∂
γ
β
α
 - берілген сан 
∂
<
<
<
γ
β
α
 , 
γ
α
β
−
∂
=
−
.қатынасты  қанағаттандырады. 
4
∂
+
+
+
=
γ
β
α
d
.болса. 
d
x
y
−
=
 жəне 
шыққан теңдеуді биквадраттыққа өзгертеді. 
с)  Теңдеу  квадраттық  ауыспалыға  өзгереді. 
(
) (
)
c
e
mx
px
ax
e
nx
px
ax
=
+
+
+
+
+
2
2
 
κ
=
+
x
e
px
. 
д) Теңдеу 
(
)
(
)
κ
=






+
−




+
2
2
ax
b
cx
b
cx
ax
 квадраттық өзгереді 
n
b
cx
ax
=
+
 
 
Теңдеу 
1
1
2
3
=
−
+
−
x
x
 көрсеткіштің көмегімен 
a
x
=
−
3
2
, 
b
x
=
−
1
 теңдеу 
жүйесіəне қосылады. 
 



=
+
=
+
1
1
2
3
b
a
b
a
 
 
Бұл 
теңдеуді 
шығару 
арқылы 
табамыз. 
Мысал. Теңдеуді шешу. 
 
4
3
25
3
3
=
−
+
+
x
x
. 
 
Шешуі: 
a
x
=
+
3
25
, 
b
x
=
−
3
3
  
 
Өзгерткішті 
енгізіп 
теңдеулер 
жүйесіне қосамыз. 
 



=
+
=
+
28
4
3
3
b
a
b
a
 
 
Бұл 
теңдеуді 
шығару 
арқылы 
табамыз. 
 




=
+
+
=
+
+
7
2
1
2
2
2
4
4
4
z
y
x
z
y
x
 

ВОПРОСЫ МАТЕМАТИКИ, ТЕХНИКИ И КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 
 
 
Вестник
 
КАСУ
 
227 
Шешуі.  Векторларды  қарастыруға 
енгіземіз: 
)
2
,
1
,
1
(
=
b
.  Олардың  модулін 
табамыз: 
 
1
4
4
4
=
+
+
=
z
y
x
a
, 
6
=
b
. 
 
Енді  олардың  скалярлық  векторын 
табамыз. 
 
7
2
2
2
2
=
+
+
=
⋅
z
y
x
b
a
, 
ал 
α
cos
⋅
⋅
=
⋅
b
a
b
a
. 
Сонда 
α
cos
6
7
⋅
=
,  болу  мүмкін  емес.  Яғни 
теңдеу жүйесінің шешімі жоқ. 
 
Мысал: Теңдеуді шешу: 
2
1
2
3
1
x
x
x
x
+
=
−
+
+
. 
 
Шешуі. Теңсіздіктерді қолданамыз. 
 
2
2
2
2
2
1
2
1
2
1
2
1
b
a
b
a
b
b
a
a
+
+
≤
+
. 
 
Осы 
теңсіздіктің 
геометриялық 
интерпретациясы: екі векторлық скалярлық 
қосындысы  олардың  ұзындығына  сəйкес 
келмейді.  Теңдік  векторлар  коллинарлығы 
болға 
жағдайда 
ғана 
болады. 
(
) (
)
2
2
1
1
,
;
,
b
a
b
a
. 
Онда 
(
) (
)
2
2
1
2
3
1
1
3
1
x
x
x
x
x
x
x
+
=
−
+
+
⋅
+
≤
−
+
+
. 
 
Егер 
( )
1
,
x
 и 
(
)
x
x
−
+
3
,
1
 векторлары коллинеарлы, яғни. 
 
x
x
x
−
=
+
3
1
1
, 
1
3
+
=
−
x
x
x
, 
0
1
3
3
=
+
+
−
x
x
x
, 
(
)
(
)
0
1
2
1
2
=
−
−
−
x
x
x
, 
1
1
=
x
, 
2
1
2
+
=
x
, 
2
1
3
−
=
x
. 
 
ƏДЕБИЕТТЕР 
1.  Қаниев  С.  Математикадан  таңдамалы 
есептер - Алматы, 1993. 
2.  Қаниев  С.  Республикалық  математика 
олимпиадалары  есептерінің  жинағы.  - 
Алматы, 1982. 
3.  Бияров  Т.  Элементар  математика  есеп-
терінің жинағы. - Алматы, 1992. 
4.  Леман  А.А.  Москвада  өткізілген  мате-
матикалық  олимпиаладарының  есептер 
жинағы. - Алматы, 1977. 
5. Зайцев В.В., Рыжков В.В., Сканави М.И. 
Элементарная  математика.  Повтори-
тельный курс. – М.: «Наука», 1974. 
6.  Гусак  Г.М.,  Капуцкая  Д.А.  Математика 
для  подготовительных  отделений  вузов: 
– Минск: «Вышэйшая школа», 1989. 
7.  Яковлева  Г.Н.  Пособие  по  математике 
для поступающих в вузы./ Под ред. Г.Н. 
Яковлева.– М.: Наука, 1988. 
8.  Болтянский  В.Г.  Лекции  по  эле-
ментарной  математике.  –  М.:  «Наука», 
1971. 
9. Литвиненко В.Н., Мордкович А.Г. Прак-
тикум  по  элементарной  математике: 
Алгебра, тригонометрия. – М., 1991. 
10.  Ляпин  С.Е.,  Баранова  И.В.,  Борчугова 
З.Г.  Сборник  задач  по  элементарной 
алгебре. – М.: «Просвещение», 1973. 
11. Новоселов С.И. Специальный курс эле-
ментарной алгебры. – М., 1965. 
12.  Мордкович  А.Г.  Алгебра  и  начала 
анализа:  Учебное  пособие  для  подго-
товительных  отделений  вузов.  –  М.: 
«Высшая школа», 1987. 
13.  Антонов  Н.П.,  Выгодский  М.Я.,  Ники-
тин В.В., Санкин А.И. Сборник задач по 
элементарной 
математике: 
– 
М.: 
«Наука», 1972. 
14.  Литвиненко  В.Н.,  Мордкович  А.Г. 
Практикум  по  решению  математических 
задач. – М.: «Просвещение», 1984. 
15.  Выгодский  М.Я.  Справочник  по  эле-
ментарной математике.– М., 1978. 
 

АВТОРЫ НОМЕРА 
 
 
Вестник
 
КАСУ
 
228 
1.
 
Асылбекова  Лейла  Умурзаковна  -  кандидат  медицинских  наук,  доцент. 
Республиканская  поликлиника  Комитета  национальной  безопасности  РК. 
Область научных интересов – вопросы профессиональной медицины.  
2.
 
Ахмадиева  Жанна  Қуанышевна  –  кандидат  педагогических  наук.  Область 
научных интересов – профессиональная педагогика. 
3.
 
Белослюдова  Валентина  Владимировна  -  кандидат  философских  наук, 
доцент  кафедры  «Высшая  математика»  ВКГТУ  им.  Д.  Серикбаева.  Область 
научных  интересов:  вопросы  математики,  техники  и  компьютерных 
технологий. 
4.
 
Бердибеков  Азамат  Бердибекович  –  старший  преподаватель,  магистр 
математики. Область научных интересов – алгебра и геометрия. 
5.
 
Бессонова Наталья Александровна – преподаватель колледжа ВКГТУ им. Д. 
Серикбаева. Область научных интересов - школьная педагогика. 
6.
 
Бугаева  Анна  Олеговна  -  преподаватель  колледжа  КАСУ.  Область  научных 
интересов - методика обучения. 
7.
 
Гаськова  Наталья  Владимировна  –  старший  преподаватель.  Область 
научных интересов – образование и здоровый образ жизни. 
8.
 
Демина  Ирина  Александровна  -  кандидат  физико-математических  наук. 
Область научных интересов – пищевая промышленность. 
9.
 
Денисова  Наталья  Федоровна  –  кандидат  физико-математических  наук. 
Область научных интересов – технологии дистанционного обучения. 
10.
 
Дюсембинова  Гульнар  Калихановна  –  магистр  педагогики  и  психологии 
ВКГУ им. Аманжолова. Область научных интересов - методика обучения. 
11.
 
Егорова  Махабат  Бериковна  –  преподаватель  колледжа  КАСУ.  Область 
научных интересов – образование и здоровый образ жизни. 
12.
 
Еремеева  Александра  Георгиевна  -  преподаватель  английского  языка 
колледжа КАСУ. Область научных интересов - профессиональная педагогика. 
13.
 
Жумаканова  Ляззат  Толегеновна  -  старший  преподаватель  кафедры 
иностранных  языков  гуманитарных  факультетов  КарГУ.  Область  научных 
интересов - педагогические технологии. 
14.
 
Жумашева  Светлана  Сатыбалдиевна  –  кандидат  педагогических  наук, 
доцент  Казахской  академии  спорта  и  туризма.  Область  научных  интересов  - 
профессиональная педагогика, спортивная педагогика. 
15.
 
Журавлева  Елена  Юрьевна  -  преподаватель  колледжа  КАСУ.  Область 
научных интересов – образование и здоровый образ жизни. 
16.
 
Завалко  Надежда  Александровна  -  доктор  педагогических  наук,  профессор 
кафедры педагогики и социальной работы ВКГУ им. С. Аманжолова. Область 
научных интересов - общая педагогика. 
17.
 
Занора  Татьяна  Витальевна  -  магистр  специальности  “Педагогика  и 
психология”, учитель начальных классов ГУ «Средняя школа № 7». Область 
научных  интересов  –  педагогика  и  психология,  литературное  развитие 
младших школьников, коммуникативная компетентность.  
18.
 
Ильясова  Оксана  Алексеевна  -  преподаватель  колледжа  КАСУ,  зам. 
директора  по  учебной  работе.  Область  научных  интересов  -  методика 
обучения. 
19.
 
Искаков  Бейбит  Абаканович  -  директор  ГУ  «Ресурсный  центр  –  Школа 
дистанционного  и  профильного  обучения».  Область  научных  интересов  – 
технологии дистанционного обучения. 

АВТОРЫ НОМЕРА 
 
 
Вестник
 
КАСУ
 
229 
20.
 
Кажийн  Алиша  -  аспирант  кафедры  педагогики  и  социальной  работы  ВКГУ 
им. С. Аманжолова. Область научных интересов - педагогика и творчество. 
21.
 
Касымханова  Жанар  Есимхановна  –  директор  ВК  РНПЦ  «Дарын», 
соискатель кафедры педагогики ВКГУ им. С. Аманжолова. Область научных 
интересов – педагогика одаренности. 
22.
 
Қилыбаева  Гүлнұр  Кенжеханқызы  –  преподаватель  ВКГУ  им.  С. 
Аманжолова. Область научных интересов - модульная технология обучения. 
23.
 
Кривко Оксана Анатольевна – старший преподаватель, соискатель ВКГУ им. 
С.  Аманжолова.  Область  научных  интересов  –  применение  физической 
культуры в различных областях образования. 
24.
 
Курбатова  Людмила  Александровна  –  старший  преподаватель.  Область 
научных интересов – менеджмент в образовании. 
25.
 
Курманова Даметык Тайтуковна - старший преподаватель, кандидат физико-
математических 
наук. 
Область 
научных 
интересов 
- 
методика 
усовершенствования преподавания дисциплин. 
26.
 
Максименко  Татьяна  Петровна  -  учитель  физики  ГУ  «Школа–лицей  №31». 
Область научных интересов - методика обучения. 
27.
 
Мамбетказиев 
Ережеп 
Альхаирович 
- 
президент 
Казахстанско-
Американского  свободного  университета,  академик  НАН  РК,  ряда 
международных  академий.  Почетный  профессор  университета  Кентукки 
(США),  доктор  естественных  наук  университета  Атлантис  (Лос  Анжелос, 
США).  Награжден  орденом  «Парасат».  Область  научных  интересов  – 
инновации в образовании. 
28.
 
Мошнинова  Галина  Николаевна  -  доцент  ВКГТУ  им.  Д.  Серикбаева. 
Область научных интересов - педагогика высшей школы. 
29.
 
Нигметжанова Гулназым Кудайбергеновна – старший преподаватель ВКГУ 
им.  С.  Аманжолова,  магистр  педагогики  и  психологии.  Область  научных 
интересов -  педагогические технологии. 
30.
 
Нуризинов  Марат  Кабидолдинович  -  преподаватель,  магистр  математики. 
Область научных интересов - топология трехмерных многообразий. 
31.
 
Омарова  Гульнара  Наупиновна  -  старший  преподаватель  кафедры 
иностранных  языков  гуманитарных  факультетов  КарГУ.  Область  научных 
интересов - педагогические технологии. 
32.
 
Оракбаева  Маржан  Кабдулкановна  –  старший  преподаватель.  Область 
научных интересов – психологическая служба в образовании. 
33.
 
Пирожкова  Ольга  Борисовна  -  кандидат  педагогических  наук,  заместитель 
директора  по  научно-методической  работе  ГУ  «Средняя  разноуровневая 
многопрофильная  общеобразовательная  школа  №37».  Область  научных 
интересов - общие вопросы образования, профессиональное образование. 
34.
 
Русанов  Василий  Петрович  –  доктор  педагогических  наук,  профессор. 
Область научных интересов – педагогика высшей школы. 
35.
 
Саданова  Жанар  Кабыкенқызы  –  старший  преподаватель,  магистр 
педагогики.  Область  научных  интересов  -  личностно-ориентированный 
подход в обучении,  гуманизация воспитания. 
36.
 
Сарсембаева  Арайлы  Алибековна  -  кандидат  педагогических  наук,  доцент 
кафедры  иностранных  языков  ВКГТУ  им.  Д.  Серикбаева.  Область  научных 
интересов - педагогика высшей школы. 

АВТОРЫ НОМЕРА 
 
 
Вестник
 
КАСУ
 
230 
37.
 
Сафонова  Анастасия  Владимировна  -  учитель  ГУ  СОРМШ  №  37.  Область 
научных интересов - педагогические технологии. 
38.
 
Сахариева  Светлана  Геннадьевна  –  кандидат  педагогических  наук,  доцент 
кафедры педагогики и социальной работы ВКГУ им. С. Аманжолова. Область 
научных интересов: профессиональная педагогика. 
39.
 
Селиванова Людмила Федоровна - преподаватель колледжа КАСУ. Область 
научных интересов - модульная технология обучения. 
40.
 
Серебряникова Марина Анатольевна – старший преподаватель ВКГУ им. С. 
Аманжолова.  Область  научных  интересов  –  педагогика  и  методика 
преподавания иностранных языков. 
41.
 
Смаилова  Асель  Серикбаевна  -  преподаватель  колледжа  КАСУ.  Область 
научных интересов – методика изучения казахского языка. 
42.
 
Сурова  Дарья  Сергеевна  -  кандидат  филологических  наук,  старший 
преподаватель  ВКГТУ  им.  Д.  Серикбаева.  Область  научных  интересов  - 
интерактивные ресурсы в обучении русскому языку. 
43.
 
Тюлюбергенев  Рустем  Кабдикаримович  -  преподаватель,  магистр 
математики. Область научных интересов – алгебра и геометрия. 
44.
 
Хазова  Ирина  Юрьевна  -  учитель  музыки  и  ритмики  ГУ  «Вспомогательная 
школа №21». Область научных интересов - педагогические технологии. 
45.
 
Четтыкбаев Руслан Кайратович - старший преподаватель. Область научных 
интересов – применение информационных технологий в образовании. 
46.
 
Шекербекова Лайла Кенжебековна - соискатель КазНПУ им. Абая. Область 
научных интересов - школьная педагогика. 
47.
 
Шолпанбаева  Каншаим  Жусуповна  - кандидат  экономических  наук,  доцент 
кафедры  «Финансы  и  учет»  ВКГУ  им.  С.  Аманжолова.  Область  научных 
интересов - педагогика высшей школы. 
 

АННОТАЦИИ 
 
 
Вестник
 
КАСУ
 
231 
АННОТАЦИЯЛАР 
ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ ЖОҒАРҒЫ БІЛІМ РЕФОРМАСЫ 
Мамбетказиев Е.А. 
Автор  шет  елдер  мысалы  негізінде  Қазақстандағы  жоғарғы  білім  реформасын 
қарастырады. Жеке тəжірибесінен мысалдар келтіреді. 
 
ҮЗДІКСІЗ БІЛІМ БЕРУ ЖҮЙЕСІНДЕГІ КƏСІПҚОЙЛЫҚТЫҢ КЕЙБІР 
АСПЕКТІЛЕРІ 
Курманова Д.Т. 
Автор  қазіргі  қоғамдағы  оқытушының  кəсіпқойлығын  қарастырады. 
Жаңашылдық ұстанымы бойынша инженерлік білім беру жүйесі сипатталады. 
 
ПСИХОЭМОЦИОНАЛДЫҚ ЖҮКТЕМЕ КЕЗІНДЕГІ ҮЛКЕН 
ЖАРТЫШАРДЫҢ ЭЭГ–сінің АЛЬФА-ТОЛҚЫНДАРЫНЫҢ 
РЕПРЕЗЕНТАТИВТІЛІГІ ДЕҢГЕЙІНІҢ  ДИАГНОСТИКАЛЫҚ МƏНІ 
Асылбекова Л.У. 
Автор  диагностика  мəселесінің  медициналық  аспектісін  қарастырады.  Аталған 
тақырып бойынша талдау жасалған. 
 
ЖЕКЕ ТҰЛҒАНЫҢ ӨЗІН-ӨЗІ БЕЛСЕНДІРУ ЖƏНЕ ІСКЕ АСЫРУ 
ЖҮЙЕСІНДЕГІ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ƏДІСТЕР 
Пирожкова О.Б. 
Автор білім берудің жаңа қазақстандық моделін қалыптастыруды  қарастырады. 
Аталған тақырып бойынша сызбалар берілген. 
 
КОЛЛЕДЖ ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ КƏСІПҚОЙЛЫҚ КОМПЕТЕНЦИЯСЫНЫҢ 
ҚАЛЫПТАСУЫ 
Сахариева С.Г. 
Автор  болашақ  мұғалімнің  кəсіпқойлық  компетенциясының  қалыптасуын 
қарастыруды  ұсынады.  ҚР-дағы  білім  беру  жүйесін  реформалау  мəселесі 
қарастырылады. 
 
СТУДЕНТТІҢ КОМПОТЕНТТІЛІГІ – ОҚЫТУШЫ КОМПОТЕНТТІГІНІҢ 
ЖАЛҒАСЫ 
Курбатова Л.А. 
Мақалада университет басқару мəселесі қарастырылады. ҚАЕУ-де сапалы білім 
беруге жағдай жасаудың жолдары қарастырылады. 
 
МҰҒАЛІМНІҢ КƏСІПТІК ЖЕТІЛДІРІЛУІНІҢ МƏСЕЛЕЛЕРІ 
Пирожкова О.Б. 
Автор  қазіргі  кездегі  білім  беруді  кəсіптік  жетілдірудің  мəселесі  ретінде 
қарастырады. Белгілі ғалымдардың концепциялары келтіріледі. 
 
САБАҚТЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ МƏСЕЛЕСІНЕ 
Еремеева А.Г. 
Автор  сабақты  жүйелеуге  барысында  əр  түрлі  ғалымдардың  еңбектерін 
қарастырады. Сабақ жоспарларының мысалдары берілген. 
 
 
 

АННОТАЦИИ 
 
 
Вестник
 
КАСУ
 
232 
ЭНДОГЕНДІ БИОРИТМДЕРДІҢ ҚҰРЫЛЫМДЫҚ ЖҮЙЕЛЕРІНЕ 
НЕГІЗДЕЛГЕН АДАПТАЦИЯНЫҢ УНИВЕРСАЛДЫ МЕХАНИЗМДЕРІНІҢ 
КОНЦЕПТУАЛДЫ МОДЕЛІ 
Асылбекова Л.У. 
Автор  адаптацияның  универсалды  механизмдерінің  концептуалды  моделін 
зерттейді.  Физиологиялық  функциялары  мен  гомеостаздың  ішкі  жүйесі 
қарастырылады. 
 
СПОРТ ТҮРЛЕРІ БОЙЫНША БАПКЕРДІҢ КƏСІПҚОЙЛЫҚ 
КОМПЕТЕНТТІЛІГІН ҚАЛЫПТАСТЫРУДАҒЫ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ 
ТЕХНОЛОГИЯЛАР 
Кривко О.А., Русанов В.П. 
Мақалада педагогикалық кадрларды дайындау мəселесі қарастырылады. Автор 
спорт  түрлері  бойынша  бапкердің  кəсіпқойлық  компетенттілігін  қалыптастырудағы 
педагогикалық технологияларды қарастырады. 
 
САЛАУАТТЫ ӨМІР САЛТЫН ҚАЛЫПТАСТЫРА МƏСЕЛЕСІНЕ 
Егорова М.Б., Журавлева Е.Ю. 
Автор  салауатты  өмір  салтын  қалыптастыру  мəселесін  қарастырады.  Аталған 
тақырып бойынша талдау келтіріледі. 
 
СПОРТ ТҮРЛЕРІ БОЙЫНША БАПКЕРДІҢ КƏСІПҚОЙЛЫҚ 
КОМПЕТЕНТТІЛІГІН ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ МОДЕЛІ 
Кривко О.А. 
Автор  қазіргі  кезде  дене  шынықтыру  жəне  спорт  саласы  бойынша  біліктілігі 
жоғары  мамандар  даярлауда  қалдануға  болатын  модельді  қарастырған.  Аталған 
тақырып бойынша талдау келтіріледі. 
 
САЛАУАТТЫ ӨМІР САЛТЫ ҚҰРАМЫНЫҢ МАЗМҰНДЫ СИПАТТАМАСЫ 
Гаськова Н.В. 
Автор  салауатты  өмір  салтының  факторларын  мазмұнды  сипаттама  ретінде 
көрсетеді. Аталған тақырып бойынша талдау келтіріледі. 
 
СПОРТТЫҚ ПЕДАГОГТЫҢ КƏСІБИ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚҰЗЫРЕТТІЛІГІН 
ҚАЛЫПТАСТЫРУ (ƏДІСНАМАЛЫҚ ТҰРҒЫДАН ҚАРАУ) 
Жұмашева C.С. 
Автор  спорттық  педагогиканы  білім  беру  процесінің  бір  аспектісі  ретінде 
қарастырады.Педагог компотентциясының моделі сипатталады. 
 
ЖОО-ДА СТУДЕНТТІҢ ӨЗ ОҚУ ФОРМАСЫН ТАҢДАУЫ МƏСЕЛЕСІНЕ 
Сурова Д.С. 
Автор  қазіргі  білім  беру  жүйесін  оқытушының  іс-əрекеті  процесінде 
қарастырады.  Аталған  тақырып  бойынша  сауалнама  мəліметтері,  сызбалар 
келтірілген. 
 
КТО ЖАҒДАЙЫНДАҒЫ ДƏРІС ЖҮРГІЗУ ƏДІСТЕМЕСІ 
Шолпанбаева К.Ж. 
Автор  КТО  жағдайындағы  ЖОО  дəрістерін  білім  берудің  үздік  компоненті 
ретінде қарастырады. Дəріс беру əдістемесінің түрлері келтірілген. 
 

АННОТАЦИИ 
 
 
Вестник
 
КАСУ
 
233 
ЖЕКЕ ТҰЛҒАЛЫҚ-БАҒЫТТЫ ОҚЫТУ СТУДЕНТТІҢ ТІЛДІК ТҰЛҒАСЫН 
ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ НЕГІЗІ РЕТІНДЕ 
Сарсембаева А.А. 
Автор  жеке  тұлғалық-оқыту  мəселесін  қарастырады.  Бұл  студенттің  тілдік 
тұлғасын қалыптастыруға негіз болады. 
 
КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЯЛАР – СТУДЕНТТЕРДІҢ ОЙЛАУ ТЕНОЛОГИЯСЫН 
БЕЛСЕНДІРУШІЛЕР 
Мошнинова Г.Н. 
Автор 
кейс-технологияларды 
студенттердің 
ойлау 
тенологиясын 
белсендірушілер  ретінде  қарастырады.  Аталған  тақырып  бойынша  мысалдар  мен 
талдаулар келтіріледі. 
 
МОНҒОЛ СТУДЕНТТЕРІНІҢ ОРЫС ТІЛІН ОҚУ БАРЫСЫНДАҒЫ 
КОММУНИКАТИВТІК МƏДЕНИЕТІНІҢ ҚАЛЫПТАСУЫ 
Кажийн А., Завалко Н.А. 
Автор  монғол  студенттерінің  орыс  тілін  оқу  барысындағы  коммуникативтік 
мəдениетінің қалыптасуы мəселесін қарастырады. Аталған тақырып бойынша талдау 
жасалады.  
 
БОЛАШАҚ БАСТАУЫШ СЫНЫП МҰҒАЛІМДЕРІНІҢ 
МЕДИАҚҰЗЫРЕТТІЛІГІН ҚАЛЫПТАСТЫРУДАҒЫ МЕДИААҚПАРАТ 
Дюсембинова Г.К. 
Автор  мектепке  дейінгі  педагогика  мəселесін  қарастырады.  Аталған  тақырып 
бойынша мысалдар мен талдаулар келтіріледі. 
 
ТƏРБИЕНІҢ ТҮП ТӨРКІНІ – ХАЛЫҚТЫҚ ПЕДАГОГИКА 
Смаилова А.С. 
Автор  халықтық  педагогика  негізінде  оқытудың  ерекшеліктерін  қарастырады. 
Аталған тақырып бойынша мысалдар келтіріледі. 
 
БІЛІМДІ ҰЙЫМДАСТЫРУДЫҢ КЕШЕНДІ ФОРМАЛАРЫ 
Максименко Т.П., Ильясова О.А. 
Автор  білімді  ұйымдастырудың  кешенді  формаларын  қарастырады. 
Экологиялық конференцияға мысал келтірілген. 
 
ТІЛДІК ЕМЕС ЖОО-ДА АҒЫЛШЫН ТІЛІН ОҚЫТУДАҒЫ ОҚУ ПРОЦЕСІН 
ҰЙЫМДАСТЫРУДЫҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ 
Серебряникова М.А. 
Автор  тілдік  емес  ЖОО-да  ағылшын  тілін  оқытудағы  оқу  процесін 
ұйымдастырудың ерекшеліктерін қарастырады. Аталған тақырып бойынша мысалдар 
мен талдаулар келтіріледі. 
 
ОҚЫТУ ПРОЦЕСІН ҰЙЫМДАСТЫРУДЫҢ ФОРМАЛАРЫ: ДƏСТҮР ЖƏНЕ 
ЖАҢАШЫЛДЫҚ 
Селиванова Л.Ф. 
Автор оқыту процесін ұйымдастырудың формаларын дəстүр жəне жаңашылдық 
аясында  қарастырады.  Аталған  тақырып  бойынша  проблемалық  сұрақтар 
қарастырылады. 
 

АННОТАЦИИ 
 
 
Вестник
 
КАСУ
 
234 
ОҚУШЫНЫҢ ОҚУ ІС-ƏРЕКЕТІНІ МОТИВАЦИЯСЫНЫҢ ҚАЛЫПТАСУЫ 
Бугаева А.О. 
Автор  оқушының  оқу  іс-əрекеті  мотивациясының  қалыптасуын  сипаттайды. 
Қазіргі кездегі ғалымдардың еңбектері қарастырылған. 
 
БОЛАШАҚ ТЕХНОЛОГИЯ МҰҒАЛІМІН КӨРКЕМДІК-КОНСТРУКТОРЛЫҚ 
ІС-ƏРЕКЕТКЕ КƏСІБИ ДАЯРЛАУ 
Килыбаева Г.К. 
Автор  болашақ  технология  мұғалімін  көркемдік-конструкторлық  іс-əрекетке 
кəсіби даярлау мəселесін қарастырады 
 
ЖАҢА ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУ ПРОЦЕСІНДЕГІ 
СТУДЕНТТЕРДІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСТАРЫН ҰЙЫМДАСТЫРУ 
Нигметжанова Г.К. 
Автор  студенттердің  өздік  жұмыстарын  білім  берудің  бір  көрінісі  ретінде 
қарастырады. Аталған тақырып бойынша сызбалар берілген. 
 
ОҚУ ПРОЦЕСІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ ТƏСІЛІ НЕГІЗІНДЕ БОЛАШАҚ 
МАМАНДАРДЫ ИНЖЕНЕРЛІК ЖƏНЕ КОМПЬЮТЕРЛІК ГРАФИКАҒА 
ОҚЫТУ 
Курманова Д.Т. 
Автор инженерлік жəне компьютерлік графикадағын оқытудағы технологиялық 
тəсіл дамуын қарастырады. Шет елдердің тəжірибелері келтіріледі. 
 
ОҚЫТУДЫҢ ГУМАНИТАРЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫ 
Омарова Г.Н., Жумаканова Л.Т. 
Автор оқытудың гуманитарлық технологияларын оқыту процесінің бір құрамы 
ретінде қарастырады. Педагогикалық технологиялардың ерекшеліктері көрсетілген 
 
АУЫТҚУШЫЛЫҚТАРЫ БАР БАЛАЛАРДЫ АҒЫЛШЫН ТІЛІНЕ ОҚЫТУДА 
ИНТЕРАКТИВТІК ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУ 
Сафонова А.В. 
Автор  ауытқушылықтары  бар  балаларды  ағылшын  тіліне  оқытуда 
интерактивтік  технологияларды  қолдану  мəселесін  қарастырады.  Мақалада  аталған 
тақырыптар бойынша ұсыныстар жасалған 
 
ҚОСЫМША МЕКТЕПТЕГІ РИТМИКА САБАҚТАРЫНДА ОЙЫН 
ТЕХНОЛОГИЯСЫНЫҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ (ЖҰМЫС ТƏЖІРИБЕСІНЕН) 
Хазова И.Ю. 
Автор  ритмика  сабақтарындағы  ойын  технологияларымен  жұмыстың 
ерекшеліктерін келтіреді. Автордың жеке тəжірибесінен мысалдар келтіріледі. 
 
ТӨҢКЕРІСКЕ ДЕЙІНГІ КЕЗЕҢДЕГІ ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАНДА ҰЛТТЫҚ 
МЕКТЕПТЕРДІҢ ТУУ ЖƏНЕ ҚАЛЫПТАСУ ТАРИХЫ 
Шекербекова Л.К. 
Автор 18 ғасыр ортасында оңтүстік қазақстанда ұлттық мектептердің туу жəне 
қалыптасуының  тарихи  аспектін  қарастырады.  Аталған  тақырып  бойынша  талдау 
беріледі. 
 
 

АННОТАЦИИ 
 
 
Вестник
 
КАСУ
 
235 
«ПƏНАРАЛЫҚ БАЙЛАНЫС» ТҮСІНІГІНІҢ МƏНІ 
Ахмадиева Ж.К. 
Автор орта мектептегі пəндер арасындағы байланысты қарастырады. Сауалнама 
нəтижесі берілген. 
 
ТƏРБИДЕГІ ЖЕКЕ ТҰЛҒАЛЫҚ-БАҒЫТТЫЛЫҚ ТƏСІЛ 
Бессонова Н.А. 
Автор  тəрбиенің  жеке  тұлғалық-бағыттылық  тəсіліндегі  жеке  тұлғалардың 
түрлерін қарастырады. Тестілеу мəліметтері берілген. 
 
«ИННОВАЦИЯЛЫҚ МЕКТЕП» ТҮСІНІГІНІҢ МƏНДІК СИПАТЫ 
Касымханова Ж.Е. 
Автор дарынды балалармен жұмысты инновацилық оқу орындарының жұмысы 
шеңберінде қарастырады. Тестілеу мəліметтері берілген. 
 
КІШІ МЕКТЕП ОҚУШЫЛАРЫНДА ОБРАЗДЫ ОЙЛАУДЫ 
ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ ИНТЕЛЛЕКТУАЛДЫҚ-
ТАНЫМДЫҚ ІС-ƏРЕКЕТТІҢ КОМПОТЕНТТІЛІГІ РЕТІНДЕ 
Занора Т.В. 
Автор  кіші  мектеп  оқушыларында  образды  ойлауды  қалыптастырудың 
теориялық  негіздерін  интеллектуалдық-танымдық  іс-əрекеттің  компотенттілігі 
ретінде қарастырады. Аталған тақырыпқа талдау келтіріледі. 
 
КƏСІБИ ӨЗІН–ӨЗІ БІЛІМДЕНДІРУ ПЕДАГОГТЫҢ КƏСІБИ ЖƏНЕ 
ТҰЛҒАЛЫҚ ӨСІП ЖЕТІЛУІНІҢ ҚҰРАЛЫ РЕТІНДЕ 
Саданова Ж.К., Оракбаева М.К. 
Автор  кəсіби  өзін–өзі  білімдендіруді  педагогтың  кəсіби  жəне  тұлғалық  өсіп 
жетілуінің  құралы  ретінде  қарастырады.  Аталған  тақырып  бойынша  талдау 
келтіріледі. 
 
БАСТАУЫШ МЕКТЕПТЕ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚОЛДАУМЕН ТҰЛҒАНЫҢ 
КРЕАТИВТІ ДАМУЫНЫҢ НЕГІЗГІ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ 
Дюсембинова Г.К. 
Автор  бастауыш  мектепте  педагогикалық  қолдаумен  тұлғаның  креативті 
дамуының  негізгі  ерекшеліктері  мəселесін  қарастырады.  Əлеуметтік  зерттеу 
нəтижелері келтірілген. 
 
МАТЕМАТИКАЛЫҚ ТАНЫМДЫ ДАМЫТУДАҒЫ АДАСУ ТҮСІНІГІ 
РОЛІНІҢ КӨРІНУІ 
Белослюдова В.В. 
Автор  ақиқат  жəне  адасу  түсінігін  математикалық  ғылым  тұрғысынан 
қарастырады. Аталған тақырып бойынша талдау келтіріледі. 
 
РЕСУРСТІК ОРТАЛЫҚ ЖАҒДАЙЫНДА МҰҒАЛІМДЕРДІҢ 
МЕДИАКОМПОТЕНТТІГІ ДАМУЫНЫҢ ЖҮЙЕСІ 
Искаков Б.А. 
Автор  ресурстік  орталық  жағдайында  мұғалімдердің  медиакомпотенттігі 
дамуының жүйесі. қарастырады. Аталған тақырып бойынша талдау келтіріледі. 
 
 

АННОТАЦИИ 
 
 
Вестник
 
КАСУ
 
236 
«КЕЗДЕЙСОҚ ЖАҒДАЙЛАР» ТАҚЫРЫБЫ БОЙЫНША ПРАКТИКАЛЫҚ 
САБАҚ ӨТКІЗУ ƏДІСТЕМЕСІ 
Белослюдова В.В. 
Автор  «кездейсоқ  жағдайлар»  тақырыбы  бойынша  практикалық  сабақ  өткізу 
əдістемесін келтіреді. Аталған тақырып бойынша сызбалар берілген. 
 
ТƏРТІПКЕ КЕЛТІРІЛГЕН ҚОРЫТПАЛАР МЕН ИНТЕРМЕТАЛЛИДТЕРДІ 
МИКРОСКОПТЫҚ ДЕҢГЕЙДЕ ЗЕРТТЕУ 
Денисова Н.Ф., Дёмина И.А. 
Автор  атомдық  деңгейде  компьютерлік  моделдеу  тəсілімен  алынған 
нəтижелердің тізімін береді. Аталған тақырып бойынша сызбалар берілген. 
 
«КОМПЬЮТЕРЛІК ЖҮЙЕЛЕРДІҢ АРХИТЕКТУРАСЫ» ПƏНІ НЕГІЗІНДЕ 
ҚАЗІРГІ КЕЗДЕГІ ЭЛЕКТРОНДЫҚ ОҚУЛЫҚТАРДЫ ҚҰРАСТЫРУ 
Четтыкбаев Р.К. 
Автор  бір  сабақтың  мысалында    жаңа  заманғы  оқулықтар  жасаудың  мысалын 
келтіреді. 
Компьютерлік 
тордың 
архитектурасына 
арналған  тапсырмалар 
сипатталады. 
 
БАЛАНЫСТЫ ЭКОНОМИКАЛЫҚ МОДЕЛЬ ҚҰАРСТЫРУДАҒЫ 
МАТЕМАТИКА МЕН MS EXCEL-ДІ ҚОЛДАНУ 
Бердибеков А.Б 
Автор  балансты  экономикалық  модель  құарстырудағы  математика  мен  ms 
excel-ді  қолдану  мəселесін  қарастырған  Аталған  тақырып  бойынша  сызбалар 
келтірілген. 
 
КАРТАНЫ БОЯУ ҮШІН ҚАЖЕТТІ БОЯУ МӨЛШЕРІ 
Тюлюбергенев Р.К. 
Автор  географиялық  карталарды  бояуға  арналған  бояулар  санын  береді.Төрт 
бояу теориясы математикалқы көзқараста қарастырылады. 
 
ТЕҢДЕУЛЕР ТАҚЫРЫБЫНА ОЛИМПИАДАЛЫҚ ЕСЕПТЕР 
Нуризинов М.К. 
Автор  теңдеулер  тақырыбындағы  олимпиадалық  кешенді  есептер  ұсынады. 
Шешу жолдары келтіріледі. 
 
 

АННОТАЦИИ 
 
 
Вестник
 
КАСУ
 
237 
АННОТАЦИИ 
РЕФОРМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В КАЗАХСТАНЕ 
Мамбетказиев Е.А. 
Автор рассматривает проблему высшего образования в Казахстане на примере 
зарубежных стран. Приводятся примеры из личного опыта. 
 
НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА В СИСТЕМЕ 
НЕПРЕРЫВНОГО ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
Курманова Д.Т. 
Автор  рассматривает  профессионализацию  преподавателя  на  современном 
этапе  становления  общества.  Описывается  система  инженерного  образования  по 
принципу новизны. 
 
ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ УРОВНЯ РЕПРЕЗЕНТАТИВНОСТИ 
АЛЬФА-ВОЛН В ЭЭГ БОЛЬШИХ ПОЛУШАРИЙ ПРИ 
ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАГРУЗКЕ 
Асылбекова Л.У. 
Автор  приводит  медицинский  аспект  решения  задач  диагностики  состояния 
адаптационного процесса при различных видах деятельности. Приводится анализ по 
данной теме. 
 
ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ В СИСТЕМЕ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ И 
САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ 
Пирожкова О.Б. 
Автор рассматривает формирование новой казахстанской модели образования и 
актуализирует  проблему  развития  творческого  потенциала.  Приводятся  схемы  и 
таблицы по данной теме. 
 
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ 
УЧАЩИХСЯ КОЛЛЕДЖА 
Сахариева С.Г. 
Автор  предлагает  рассмотреть  процесс  формирования  профессиональной 
компетентности  будущего  учителя.  Рассматривается  реформирование  системы 
образования РК. 
 
КОМПЕТЕНТНОСТЬ СТУДЕНТА – ПРОДОЛЖЕНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ 
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ 
Курбатова Л.А. 
Тема  настоящей  статьи  указывает  развитие  в  управленческих  решениях 
руководства университета. Показывается возможность создания в КАСУ условий для 
предоставления качественных образовательных услуг. 
 
ОСМЫСЛЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 
САМОАКТУАЛИЗАЦИИ УЧИТЕЛЯ 
Пирожкова О.Б. 
Автор  выдвигает  реформирование  современного  образования  как  проблему 
профессиональной самоактуализации. Рассматриваются концепции ведущих ученых. 
 
 
 

АННОТАЦИИ 
 
 
Вестник
 
КАСУ
 
238 
К ВОПРОСУ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА 
Еремеева А.Г. 
Автор  рассматривает  труды  различных  ученых  при  систематизации  уроков. 
Приводятся примеры поурочного планирования. 
 
КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ УНИВЕРСАЛЬНЫХ МЕХАНИЗМОВ 
АДАПТАЦИИ, ОСНОВАННАЯ НА СТРУКТУРНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 
ЭНДОГЕННЫХ БИОРИТМОВ 
Асылбекова Л.У. 
Автор  исследует  концептуальную  модель  универсальных  механизмов 
адаптации.  Рассматриваются  биоритмы  физиологических  функций  и  внутренние 
системы гомеостаза. 
 
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ 
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ТРЕНЕРА ПО ВИДУ 
СПОРТА 
Кривко О.А., Русанов В.П. 
В  статье  рассматривается  система  подготовки  педагогических  кадров.  Автор 
рассматривает  педагогические  технологии  при  формировании  профессиональной 
компетентности тренера по виду спорта. 
 
К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 
Егорова М.Б., Журавлева Е.Ю. 
Авторы  рассматривают  вопрос  формирования  здорового  образа  жизни. 
Приводятся рекомендации. 
 
МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ 
ТРЕНЕРА ПО ВИДУ СПОРТА 
Кривко О.А. 
Автор  разрабатывает  модель,  которая  может  быть  использована  в  вузе  для 
подготовки  высококвалифицированных  специалистов  в  области  физической 
культуры и спорта на современном этапе. Приводится анализ по данной теме. 
 
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СОСТАВЛЯЮЩИХ ЗДОРОВОГО 
ОБРАЗА ЖИЗНИ 
Гаськова Н.В. 
Автор  рассматривает  факторы  здорового  образа  жизни  как  содержательные 
характеристики. Приводится анализ по данной теме. 
 
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ 
КОМПЕТЕНЦИИ СПОРТИВНОГО ПЕДАГОГА (МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ 
АСПЕКТ) 
Жұмашева C.С. 
Автор  рассматривает  спортивную  педагогику  как  один  из  аспектов 
образовательного процесса. Описывается модель компетенции педагога. 
 
К ВОПРОСУ О ВЫБОРЕ СТУДЕНТОМ СОБСТВЕННОЙ ФОРМЫ 
ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ 
Сурова Д.С. 
Автор  рассматривает  современную  систему  образования  в  процессе 
деятельности преподавателя. Приводятся данные анкетирования, таблицы и схемы по 
данной теме. 

АННОТАЦИИ 
 
 
Вестник
 
КАСУ
 
239 
МЕТОДИКА ВЕДЕНИЯ ЛЕКЦИИ В УСЛОВИЯХ КТО 
Шолпанбаева К.Ж. 
Автор  рассматривается  вузовская  лекция  в  условиях  КТО  как  ведущий 
компонент системы образования. Приводятся различные виды методик преподавания 
лекций. 
 
ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ОСНОВА ДЛЯ 
ФОРМИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА 
Сарсембаева А.А. 
Автор  рассматривает  личностно-ориентированное  обучение.  Это  является 
основой для формирования языковой личности студента. 
 
КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ – АКТИВИЗАТОР МЫСЛИТЕЛЬНОЙ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ 
Мошнинова Г.Н. 
Автор исследует кейс-технологии как активизатор мыслительной деятельности 
студентов. Приводятся примеры и анализ по данной теме. 
 
МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ 
МОНГОЛЬСКИХ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО 
ЯЗЫКА 
Кажийн А., Завалко Н.А. 
Автор  рассматривает  методику  формирования  коммуникативной  культуры 
монгольских  студентов  в  процессе  изучения  русского  языка.  Приводится  анализ  по 
данной теме. 
 
МЕДИАИНФОРМАЦИЯ В ФОРМИРОВАНИИ МЕДИАКОМПЕТЕНТНОСТИ 
БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 
Дюсембинова Г.К. 
Автор  рассматривает  вопросы  дошкольной  педагогики.  Описывается 
формирование медиакомпетентности у будущих учителей начальной школы. 
 
ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ – НАРОДНАЯ ПЕДАГОГИКА 
Смаилова А.С. 
Автор  рассматривает  особенности  воспитания  в  народной  педагогике. 
Приводятся примеры по данной теме. 
 
КОМПЛЕКСНЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ 
Максименко Т.П., Ильясова О.А. 
Авторы  рассматривают  комплексные  формы  организации  обучения. 
Приводится пример экологической конференции. 
 
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПРИ ОБУЧЕНИИ 
АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ 
Серебряникова М.А. 
Автор  рассматривает  особенности  организации  учебного  процесса  при 
обучении  английскому  языку  в  неязыковом  вузе.  Приводятся  примеры  и  анализ  по 
данной теме. 
 
 

АННОТАЦИИ 
 
 
Вестник
 
КАСУ
 
240 
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ: ТРАДИЦИИ И 
ИННОВАЦИИ 
Селиванова Л.Ф. 
Автор  исследует  процесс  обучения  в  исторической  плоскости,  а  также  в 
процессе  инновационной  разработки.  Описываются  проблемные вопросы по данной 
теме. 
 
ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
УЧАЩЕГОСЯ 
Бугаева А.О. 
Автор описывает формирование мотивации к учебной деятельности учащегося. 
Рассматриваются труды современных ученых.  
 
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ 
ТЕХНОЛОГИИ К ХУДОЖЕСТВЕННО-КОНСТРУКТОРСКИМ ДЕЙСТВИЯМ 
Килыбаева Г.К. 
Автор  рассматривает  профессиональную  подготовку  будущих  учителей 
технологии. Описывается подготоска к художественно-конструкторским действиям.  
 
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ 
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НОВЫХ УЧЕБНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 
Нигметжанова Г.К. 
Автор  рассматривает  самостоятельную  работу  студентов  в  вузе  как  явление 
образования. Приведены таблицы и схемы по данной теме. 
 
ОБУЧЕНИЕ ИНЖЕНЕРНОЙ И КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКЕ БУДУЩИХ 
СПЕЦИАЛИСТОВ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА 
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА 
Курманова Д.Т. 
Автор  изучает  развитие  технологического  подхода  учебного  процесса  при 
изучении инженерной и компьютерной графики. Приводится опыт зарубежных стран. 
 
ГУМАНИТАРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ 
Омарова Г.Н., Жумаканова Л.Т. 
Авторы  рассматривают  гуманитарные  технологии  обучения  как  составную 

жүктеу/скачать 2,36 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: