Образованная страна

27

№4(41) 

23 февраля 2016 г.

БІЛІМДІ ЕЛ  ОБРАЗОВАННАЯ СТРАНА

bilimdi_el@mail.ru

Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz

Кому положена доплата 

за «вредную» работу?

Стаж лаборанта 

Условия для ставок

Категория 

«учитель» и  

другие должности

Если на руках 

маленький ребенок… 

– Работаю помощником воспитателя (нянечкой) в мини-центре. С января 2016 года 

отменили льготы за дезинфицирующее средство диохлор (за вредность) – 34% от зар-

платы. Это законно? 

–  Работаю  в  школе  на  ставку 

педагога  дополнительного  обра-

зования  и  по  совместительству 

на  ставку  учителя  музыки.  Как 

учитель,  имею  25  лет  педагоги- 

ческого  стажа,  среднее  специ-

альное  образование,  высшую  ка-

тегорию.  Распространяется  ли 

категория  учителя  на  преподава-

теля-организатора? 

–  Я  вышла  из  декрета,  когда  ре-

бенку  было  3  месяца.  Должна  ли 

администрация школы принимать 

во  внимание,  что  у  меня  малень-

кий  ребенок,  подстраивая  распи-

сание  и  не  обременяя  меня  допол-

нительными 

неоплачиваемыми 

общественными  нагрузками?  Ка-

кие законодательные акты можно 

использовать при разрешении дан-

ной ситуации?

 – Одной из обязанностей помощ-

ника  воспитателя,  установленной 

типовой  квалификационной  харак-

теристикой по должности, является 

обеспечение соответствия санитар-

ного состояния закрепленных поме-

щений  установленным  санитарным 

правилам.  Помощник  воспитате-

ля  производит  уборку  помещений 

группы  с  применением  дезинфици-

рующих средств, что создает опре-

деленные  факторы  вредности.  Со-

гласно  п.п.  49)  п.  1  ст.  1  Трудового 

кодекса РК, вредные условия труда 

–  условия  труда,  которые  характе-

ризуются  наличием  вредных  про-

изводственных  факторов.  Вредный 

производственный фактор – произ-

водственный  фактор,  воздействие 

которого  на  работника  может  при-

вести к заболеванию или снижению 

трудоспособности  и  (или)  отрица-

тельному влиянию на здоровье по-

томства.

 В соответствии с п. 1 ст. 105 Тру-

дового  кодекса  РК,  оплата  труда 

работников, занятых на тяжелых ра-

ботах,  работах  с  вредными  и  (или) 

опасными  условиями  труда,  уста-

навливается  в  повышенном  разме-

ре  по  сравнению  с  оплатой  труда 

работников,  занятых  на  работах 

с  нормальными  условиями  труда, 

путем  установления  повышенных 

должностных  окладов  (ставок)  или 

доплат,  размер  которых  определя-

ется  коллективным  договором  или 

актом работодателя с учетом отрас-

левых  коэффициентов,  классифи-

цирующих условия труда по степени 

вредности и опасности, определяе-

мых отраслевым соглашением.

Согласно  п.  2  указанной  выше 

статьи  ТК  РК,  оплата  труда  работ-

ников, занятых на тяжелых работах, 

работах с вредными и (или) опасны-

ми условиями труда, в повышенном 

размере  осуществляется  согласно 

Списку  производств,  цехов,  про-

фессий  и  должностей,  перечню  тя-

желых  работ,  работ  с  вредными  и 

(или)  опасными  условиями  труда. 

Данный  Список  утвержден  прика-

зом и.о. Министра труда и социаль-

ной  защиты  населения  Республики 

Казахстан  от  31  июля  2007  года 

№182-п. Однако должность помощ-

ника  воспитателя  организации  до-

школьного воспитания в этот список 

не внесена.

Между тем, п.п. 1) п. 9 Приложе-

ния  18  (Доплаты  и  надбавки,  еди-

ные  для  гражданских  служащих, 

работников  организаций,  содер-

жащихся  за  счет  средств  государ-

ственного  бюджета,  работников 

казенных  предприятий)  к  поста-

новлению  Правительства  РК  от  30 

декабря 2015 года №1193 «О систе-

ме  оплаты  труда  гражданских  слу-

жащих,  работников  организаций, 

содержащихся за счет средств госу-

дарственного  бюджета,  работников 

казенных  предприятий»  предусмо-

трена доплата за работу во вредных 

условиях уборщикам служебных по-

мещений,  использующим  в  работе 

дезинфицирующие вещества, в раз-

мере  20%  от  базового  должностно-

го  оклада.  Помощник  воспитателя, 

осуществляющий  уборку  помеще-

ний,  на  наш  взгляд,  также  должен 

быть получателем данной доплаты.

Целесообразным  видится  вклю-

чение этой доплаты в условия кол-

лективных договоров и соглашений 

по социальному партнерству.

–  Как  рассчитывается 

стаж работы по специаль-

ности для лаборанта шко-

лы?  Какие  периоды  в  него 

включаются?

–  Согласно  п.  12  Правил  исчис-

ления  стажа  работы  по  специаль-

ности  работникам  организаций  об-

разования  и  научных  организаций, 

утвержденных  приказом  Министра 

образования и науки Республики Ка-

захстан от 14 июня 2010 года №302, 

для  работников,  не  являющихся 

педагогическими, научными и науч-

но-педагогическими, в стаж работы 

по специальности в соответствии с 

тарифно-квалификационной  сеткой 

оплаты труда включается все время 

работы  в  организациях  по  специ-

альности,  а  также  включается  вре-

мя:

 1) прохождения действительной 

военной  службы  лицами  офицер-

ского  состава,  прапорщиками,  мич-

манами,  военнослужащими  сверх-

срочной  службы  в  Вооруженных 

Силах,  внутренних,  пограничных 

войсках,  органах  управления  и  ча-

стях  гражданской  обороны  Респу-

блики  Казахстан  и  бывшего  Союза 

Советских  Социалистических  Ре-

спублик,  в  системе  органов  Коми-

тета  национальной  безопасности 

Республики  Казахстан  и  Комитета 

государственной  безопасности  Со-

юза  Советских  Социалистических 

Республик,  в  Службе  охраны  Пре-

зидента Республики Казахстан и Ре-

спубликанской  гвардии  Республики 

Казахстан, кроме лиц, уволенных со 

службы по отрицательным мотивам;

  2)  прохождения  службы  лицами 

начальствующего  состава  в  систе-

ме органов внутренних дел, службы 

в  органах  прокуратуры,  работы  в 

аппаратах судов Республики Казах-

стан  и  бывшего  Союза  Советских 

Социалистических Республик, в Го-

сударственном следственном коми-

тете  Республики  Казахстан,  кроме 

лиц,  уволенных  по  отрицательным 

мотивам;

  3)  работы  на  должностях,  даю-

щих  право  на  получение  надбав-

ки за выслугу лет, в судах, органах 

прокуратуры,  внутренних  дел  Ре-

спублики  Казахстан  и  бывшего  Со-

юза  Советских  Социалистических 

Республик, в органах государствен-

ной безопасности Союза Советских 

Социалистических  Республик,  на-

циональной безопасности и бывше-

го  Государственного  следственного 

комитета Республики Казахстан;

  4)  работы  в  системе  Государ-

ственного  банка  Союза  Советских 

Социалистических Республик и На-

ционального  Банка  Республики  Ка-

захстан;

  5)  отпуска  по  беременности  и 

родам, а также время дополнитель-

ного  отпуска  без  сохранения  зара-

ботной платы по уходу за ребенком, 

предоставленного  в  соответствии  с 

трудовым законодательством;

  6)  работы  на  должностях  по 

идентичным  специальностям  не-

зависимо  от  сферы  деятельности, 

в  которой  протекала  его  трудовая  

деятельность;

 7) работы в должности депутатов 

всех уровней;

 8) пребывания на государствен-

ной  службе  по  той  же  специально-

сти;

 9) работы на выборных и ответ-

ственных  должностях  в  партийных, 

профсоюзных  и  комсомольских  ор-

ганах  Казахской  Советской  Социа-

листической  Республики  и  Респу-

блики  Казахстан  до  1  января  1992 

года.

–  На  какое  количество 

групп в детском саду вводят-

ся ставки психолога и дефек-

толога?

– Согласно Типовым штатам работ-

ников  организаций  дошкольного  вос-

питания  и  обучения,  утвержденным 

постановлением  Правительства  Ре-

спублики Казахстан от 30 января 2008 

года  №77,  одна  ставка  педагога-пси-

холога вводится при наличии 6 групп. 

При  наличии  менее  6  групп  в  штаты 

организации вводится 0,5 ставки педа-

гога-психолога.

В 

организациях 

дошкольного 

воспитания  и  обучения  для  детей  с  

нарушениями  слуха  и  организаци- 

ях дошкольного воспитания и обуче-

ния,  где  созданы  специальные  груп-

пы  для  таких  детей,  дополнительно 

устанавливается  по  одной  штатной 

единице  сурдопедагога  на  каждую 

группу.

– В вопросе имеется некоторая неточность. 

Должность  «преподаватель-организатор»  в 

системе  среднего  общего  образования  не 

предусмотрена. Если речь идет о педагоге до-

полнительного образования, то это самостоя-

тельная должность, к которой предъявляются 

иные, чем к учителю, квалификационные тре-

бования. 

В настоящее время вопросы аттестации пе-

дагогических работников регулируются «Пра-

вилами  проведения  и  условий  аттестации 

педагогических  работников  и  приравненных 

к ним лиц, занимающих должности в органи-

зациях  образования,  реализующих  образо-

вательные  учебные  программы  дошкольно-

го,  начального,  основного  среднего,  общего 

среднего, технического и профессионального, 

послесреднего  образования»,  утвержденны-

ми  приказом  и.о.  Министра  образования  и  

науки Республики Казахстан от 7 августа 2013 

года №323. 

Указанные Правила и другие нормативные 

правовые акты, регулирующие порядок опла-

ты труда, не предусматривают распростране-

ния категории учителя на другие должности.

– Администрация школы, безусловно, обя-

зана  учитывать  данное  обстоятельство.  Со-

гласно п. 3 ст. 69 Трудового кодекса РК, рабо-

тодатель  по  письменному  заявлению  одного 

из родителей ребенка в возрасте до трех лет 

устанавливает неполное рабочее время.

В соответствии с требованиями п. 3 ст. 82 

Трудового  кодекса  РК,  работающим  женщи-

нам, имеющим детей в возрасте до полутора 

лет,  предоставляются  дополнительные  пере-

рывы для кормления ребенка не реже чем че-

рез каждые три часа работы следующей про-

должительности:

1)  имеющим  одного  ребенка  –  каждый  пе-

рерыв не менее тридцати минут; 

2)  имеющим  двух  или  более  детей  –  каж-

дый перерыв не менее одного часа.

Перерывы для кормления ребенка по заяв-

лению работника присоединяются к перерыву 

для отдыха и приема пищи либо суммирован-

ные перерывы предоставляются в начале или 

конце рабочего дня (смены).

Перерывы для кормления ребенка включа-

ются  в  рабочее  время.  За  время  перерывов 

сохраняется средняя заработная плата.

На вопросы читателей «Бiлiмдi ел – Образованная страна» отвечает известный казах-

станский юрист, заместитель председателя Казахстанского отраслевого профсоюза ра-

ботников образования и науки В.Ф. БЕЖЕНАРОВ. 

Если вы хотите получить юридическую консультацию в нашей газете, направляйте свои 

вопросы по адресу: bilimdi_el@mail.ru.

ЮРИДИЧЕСКАЯ СТРАНИЦА

28

№4(41) 

23 февраля 2016 г.

БІЛІМДІ ЕЛ  ОБРАЗОВАННАЯ СТРАНА

bilimdi_el@mail.ru

Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz

КІТАПХАНА

Кітапқұмарлық – жақсы қасиет

Атырау қаласындағы химия-биология 

бағытындағы Назарбаев Зияткерлік 

мектебінің оқушылары оқыған кітаптары 

туралы ой бөлісіп отыруды дәстүрге ай-

налдырған. Ертеңгі елдің нағыз білгірлері 

осылар болмақ. Сенімдімін. Қазір шетел 

әдебиетін төл әдебиетімізбен салыстырып, 

талдап жатырмыз. Балалар небір ғажап 

ойларын айтады. Оның біразын сіздерге 

жолдап отырмын. 

Жанша ТЕКЕЕВА,

Атырау ХББ НЗМ қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

Менің  соңғы  кездегі  оқып 

жүрген  шығармаларымның 

біразы шетел әдебиеті. Өйт-

кені  қазақ  әдебиетіндегі 

көркем  туындыларды  осы 

шетел шығармаларымен са-

лыстыру  керек  етіледі.  Сон-

дықтан шетел классиктерінің 

шығармаларын  қызығып,  құ- 

мартып  оқимын.  Оны  дос-

тарымның  арасында  сыр 

қылып  бөлісемін.  Сіздерге 

Джейн  Остеннің  туындысы 

«Тәкаппарлық пен жаңылыс» 

(«Гордость  и  предубеждение»)  шығармасын  оқуға  кеңес 

беремін. 1815 жылы жарық көрген бұл еңбек әлемдік клас-

сиканың керемет шығармаларының бірі.

Бұл  кітаптағы  оқиға  желісі  жергілікті  тұрғындарды  дүр 

сілкіндірген жаңалық – жылына төрт-бес мың табыс таба-

тын жас жігіттің Незерфильд бағын сатып алуынан бастау 

алады. Кейіпкердің бойдақтығы оқиғаны дамытуға көп үлес 

қосты. Бұл жақсы жаңалық, ең бастысы, миссис Беннеттің 

көңілінен  шығып,  қыздарының  бірін  тұрмысқа  беру  үшін 

тиімді сәт екенін бірден түсінген-ді. Қыздарының біреуіне 

бақ  құсы  қонатынына  нық  сенімді  болған  миссис  Беннет 

өз  қыздарын  осы  бойдақ  жас  жігітпен  кездестіруді  асыға 

күтті.Қызықты ойын-күлкіге толы кештердің бірінде Бингли 

мырза мистер Беннеттің қызы Джейнмен танысады. Кітап-

та бұл екі жұптың ғана емес, Дарси есімді жас, ақылды әрі 

көрікті жігіт пен Элизабет есімді сүйкімді қыз арасындағы 

махаббат  ашық  баяндалады.  Осы  кешке  мистер  Бингли 

өзінің өте тәкаппар досы мистер Дарсиды ертіп келген еді.

Бингли мырза досына кештегі сұлу қыздардың бірін биге 

шақыруды ұсынады, осы кезде Мистер Дарсидің көзі Эли-

забетке түседі. Бірақ өз тәкаппарлығынан арыла алмаған 

мистер  Дарси  «Мүмкін,  шынымен  де,  бұл  қыз  сүйкімді 

шығар, бірақ ол менің жан тыныштығымды мүлдем бұза 

алмайды» деген шешімге келеді. Міне,осы сәттен бастап, 

Элизабет пен Дарсидің махаббат хикаясы басталады.

«Тәкаппарлық  пен  жаңылыс»  –  әлемдік  классика-

ның  жауһары  бола  тұра,  19-ғасырдың  басында  ағыл-

шын  қоғамында  жөнсіз  өз  маңызын  жоғалтқан  еді. 

Толықтай  бүкіл  басқару  көздерін  ер  адамдар  қоғамы 

уысында  ұстады.  Олар  үшін  әйел  адамдардың  әлеу-

меттік мәртебесі жоғары орында тұрғаны рас. Осы се-

бептен,  әйелдер  жағы  ұтымды  тұрмысқа  шығып  кету 

үшін  ер  адамдарды  қызықтырудың  түрлі-түрлі  жолда-

рын  іздеумен  болды.  Қоғамдағы  осы  олқылықты  бей-

нелейтін бір тұс – Беннеттер отбасында кіл қыздардың 

болуы еді. Сондықтан, ананың да қыздарын тез арада 

тұрмысқа беруді ойлауы еш таңғаларлық жағдай емес.

Шығарма авторы Остен феминизмді жақтаушы болған 

деседі.  Менің  ойымша,  оның  феминистік  ой-дағдылары 

бұл шығармада анық көрсетілген. Себебі, әйел адамның 

негізгі мақсаты – тұрмысқа шығу екендігін арқау етіп, сол 

кездің қыздарында жұмыс пен хоббидың болмағанын, дәл 

сол кездерде әйел адамдарының алғыр ақыл-білімдерінің 

түк бағаланбағанын көрсетіп отыр.

Шығармадан  түйетін  басты  ой  –  тәкаппарлық  пен 

атаққұмарлықтың  мүлдем  бөлек  екендігі.  Даңққа  қолы 

жетпесе де, кейбір адамдар тәкаппар бола береді. Тәкап-

парлық көбінесі өзіміз туралы ойдан туындаса, даңққұмар-

лық біз туралы басқалардың ойынан туындауы да мүмкін. 

Туындыны қазақ әдебиетіндегі шығармалармен салысты-

ра отырып, автордың образдарды сомдаудағы шеберлігін 

анық  аңғаруға  болады.  Қай  шығармадан  болсын  өмірлік 

тәрбие аларымыз сөзсіз.

Іңкәр ҚҰМАРОВА,

10 «А» сынып оқушысы

Қиялыма 

қанат бітірді

Остен феминизмді 

жақтаушы ма?

Жүрегімнен орын 

алған туынды

Кітап  адам  жанын  жадыра-

тып,  қиялына  қанат  бітіретін 

дүние.  Онымен  дос  болсаң,  ке-

ремет  уақыт  өткізесің.  Кейде  кі-

таптағы ой жүрегіңнің түкпірінде 

сақталып  қалады.  Мен  өзімнің 

туған  әдебиетімнен  Ғабит  Мүсі-

реповтің,  Дулат  Исабековтің, 

тағы  басқа  да  жазушылардың 

шығармаларын  оқып,  ойымды 

қиялға  жетелетемін.  Бүгінде 

М.Әуезовтің  «Абай  жолы»  ро-

ман-эпопеясын бастап оқып жатырмын. Кейде мені шетел 

әдебиеті  де  қызықтырып  кетеді.  Бұл  өзге  әдебиетті  төл 

туындылармен  салыстыруда  сабақта  қажет  болады.  Сіз-

дерге жанымды тербегенбір кітап туралы сыр ашқым келді.

ЭЛДЖЕРНОНҒА АРНАЛҒАН ГҮЛДЕР

Дэниел Киз – американдық жазушы-филолог. Оның 1966 

жылы  «Элджернонға  арналған  гүлдер»  атты  романы  жа-

рық көрді. Бұл роман алғашында әңгіме түрінде жазылған 

болатын және екі дүркін «Хьюго» премиясының иегері атан-

ған. Кітаптың қысқаша мазмұнына келер болсақ, Чарли Гор-

дон есімді 32 жастағы ақыл-есі кем жігіт наубайханада еден 

жуушы қызметін атқарады. Ол өз еркімен ой өрісін арттыру 

мақсатында ғылыми тәжірибеге қатысады. Чарлидің тек бір 

ғана тілегені бар: таза әрі сауатты жазып және оқып үйрену.

Романның ерекшеліктеріне тоқталсақ, әңгіме бас кейіп-

кердің есептемелері түріндеқырман назарына ұсынылған. 

Алғашқы беттерде орфографиялық, грамматикалық қате-

лер кездесіп, ақыл-есі кем адамның ойлары анық жеткізі-

леді,  кейін  бірте-бірте  сөйлемдер  құрылымы  қиындай 

түседі.Чарлидің  ақылының  толықсып  жатқандығы  айқын 

көрініс  табады.  Есептемелерді  оқи  отырып,  негізгі  кейіп-

кердің  ішкі  сезімін,  күйзелісін,  армандарын  бәрін  де  сезі-

несің.  Өмірде  Чарли  Гордон  секілді  қоғамнан  тыс  шетте 

өмір сүріп жатқандар мен әлемде өз орнын табумен әлек 

адамдар қаншама десеңізші?! Ал олардың жан дүниесіне 

үңілер адам саны өте аз. Неге? Адамдар неге соншалықты 

қатыгез?

Роман  желісінде  Чарлиді  ақыл-есінің  кем  болғандығы 

үшін  барлығы  бірдей  оны  мазақ  қылады,  туған  анасы  өз 

ұлын, ал әпкесі ағасын мойындаудан бас тартады. Өмірде 

де сол секілді жағдайлар тым жиі кездеседі. Соншалықты 

пайдакүнем,  адамгершілік  қасиеттен  жұрдай  болу  бізге 

ерекше сән бере ме, әлде біреу алдында мәртебемізді арт-

тыра ма? Әрине, жоқ. Автор ақыл-есінде ауытқуы бар жігіт 

туралы осы себепке байланысты жазды деп ойлаймын.

Кітаптағы тағы бір маңызды аспект – адамның ой өрісі 

кең  болған  сайын  мінез-құлқының  өзгеруі.  Бас  кейіпкер 

миына  ота  жасатпас  бұрын  ақкөңіл,  аңқау,  сенгіш  болса, 

отадан  соң  өзгере  бастайды.  Ол  күдіктенеді,  күйзеледі, 

бұрын-соңды сезінбегенді бастан кешеді және оның ішін-

де қызғаныш, пайдакүнемдік, өзіне сену оянады. Ақылды 

болған сайын адамгершілігі төмендей береді. Ең өкініштісі 

де сол. Солайша ғашығынан айырылып, жападан-жалғыз 

қалады. Қанша жерден ақылды бол,бірақ бойыңда титтей 

болса да мейірімділік болмаса, өзіңді қалайша өнеге тұтар 

жанмын деп атайсың? Айтсаң да ол жалған нәрсе боп қа-

лады.

Жеке өзіме кітап аса ұнады. Неге десеңіз, романнан шы-

найы өмірден алар нәрсе мол және әр кейіпкердің қателігі 

тәжірибе жинауда маған көп көмегін тигізді. Соңғы сәттер-

де көзіме жас алып, біздің еліміздегі дәл сол Чарли секілді 

дәрменсіз  күйде  жүрген,  жүректеріндегі  үміт  оты  өшкен 

адамдар жайлы ойладым. Бұл әдеби туынды жүрегімнен 

өз орнын алды, оған еш күмәнім жоқ.

Өмірге адам болып келдік, адал болып кетейік! Көптеп 

кітап  оқып,  ой  өрісімізді  кеңейтейік!  Ақыл-есі  кем  болып 

туылған жандарға демеу көрсетейік! 

Құралай ДҮЙСЕНОВА,

10 «С» сынып оқушысы

Кітап  оқу  –  үлкен  өнер.  Оны 

оқудың түрлі жолдары бар екенін 

де білемін. Бірақ мені қызықтыр-

ған  кітаптарды  досымдай  сый-

лаймын. Маған көмек беретіндей 

болады.  Ол  адам  үшін  үлкен 

байлық  екенін  де  түсінемін.  Кі-

таптан  алған  әсерімді  мұғалімі-

мен, ата-анаммен бөлісемін. 

Кейінгі  оқыған  кітабым  тура-

лы  бірер  сөз.  Мен  соңғы  кезде 

психология  жайлы,  өмір  заңы 

туралы кітаптарға қызығушылығым артты. Мысалы, Саид-

мурод  Давлатов  –  психилогия  ғылымдарының  докторы, 

бизнес-консультант,  «Само»  компаниясының  президенті 

және «Психология богатства. Я и деньги», «Духовные за-

коны богатства», «Стратегии мышления богатых и бедных 

людей»,  «Мой  гениальный  ребенок»,  «Философия  му-

равья» атты кітаптардың авторы. 

Рухани  байлықтың  ережелері  сіздің  жетістікке  деген 

жолыңызға,тәуелсіз әсер етеді. Егер сіз осы ережелерден 

бейхабар  болсаңыз,  сәттілікке  қол  жеткізу  ұзақ  әрі  қиын  

болады.

Осы  кітапта  Саимурод  Давлатов  анық  мысалдармен 

материалды байлық пен рухани байлық тығыз байланыс-

ты  екенін  дәлелдейді.  Сол  себепті  алдын  ала  байлыққа 

ие болу үшін негізгі рухани байлықтың ережелерін қада-

ғалау қажет. Ал оларды күнделікті өмірде қалай қолдану 

керектігін,  кітапта  басты  рольдегі  қария  мен  тағдыр  аза-

бымен кездескен жігіт – Мехрон баяндап береді. Жастық 

шағын оқумен өткізген азамат бір сәтте жұмысынан айы-

рылып, қарызға белшесінен батады. Басына қиын іс түсіп, 

барар  жері  басар  тауы  болмай  қалған  сәтте,  қол  ұшын 

беріп, жаңа өмірге есік ашуға қадам бастырған қария мен 

оның берген ақылы жайлы әңгімеленеді.

Мехрон жан-жағындағы жылтыраған дүкен сөрелері-

не, алдына түскен түсті көліктерге, жұмыстарымен асы-

ға келе жатқан адамдарды байқамаған тәрізді қала ішін 

мұңды  күймен  кезіп  жүреді.  Басқаларға  қарағанда,  ол 

ешқайда  асықпады,  асығытын  жері  де  болмады.  Сон-

ша күш пен қуат жіберген және жарқын болашағы мен 

үмітін  байлаған  жұмысынан  шығарып  жіберді.  Осын-

дай өмірдің қиын кезеңдерінің бірінде, досы Мехронды 

қала сыртында, әсем бақшасы бар бір қарияға апарады. 

Ақылгөйші  Мехронның  көзқарасын  өзгертумен  жұмыс 

істейтінін айтып, қол астына алады. Мехрон ұстазының 

бақшасында  жұмыс  жасай  бастайды.  Жетекшісі  арқа-

сында ол өмірдің жаңа кезеңдерін ашуға ұмтылдырады, 

жан-дүние  байлығына  кенелтуге  көмектеседі.  Тәлім-

гері Мехрон үшін құтқарушыға, ағартушыға, өмір бойы 

қарыздар жанға айналады. Жігіт қарт берген ақылдың 

жолымен жүріп отырады. Соңында мақсатына жетеді.

Мен бұл әңгімені оқи отырып, қиялымнан сурет туды-

рып, оны қағазға түсірдім. 

жүктеу/скачать 15,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: