Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс.

99
государства». (Ответ: ошибочные положения выделены 
курсивом.)
3. На этом этапе урока учитель организует практиче-
скую работу учащихся с разделом «Закон высшей юриди-
ческой силы» и текстом Конституции РФ. 
Задания:
1) Охарактеризуйте структуру Конституции РФ. На ос-
новании названий глав и разделов Конституции РФ под-
твердите положения учебника о задачах Конституции. 
2) На основании информации в разделе учебника объ-
ясните, почему Конституцию принято называть основным 
законом государства.
3) Найдите в учебнике положения, которые раскрывают 
тезис «Конституция — закон высшей юридической силы». 
4) Прочитайте преамбулу Конституции. Докажите, что 
в основе Конституции лежит система ценностей (в случае 
затруднения обратитесь к соответствующему разделу учеб-
ника). 
5) На основании ст. 2 Конституции РФ определите 
высшую ценность нашего общества. Объясните, как ха-
рактеризует наше государство и общество это признание. 
4. При рассмотрении этого вопроса целесообразно ис-
пользовать метод мозгового штурма. На первом этапе уча-
щиеся отвечают на вопрос: какие задачи призвана решать 
конституция? Учитель кратко фиксирует ответы на доске, 
избегая повторений. Проведённая работа позволяет перей-
ти ко второму этапу: учащиеся под руководством учителя 
группируют собранную информацию, обобщая задачи та-
кого нормативного документа, как конституция. На тре-
тьем этапе учащиеся получают задание сравнить ответ на 
вопрос, полученный в ходе мозгового штурма, и матери-
ал, представленный в учебнике. Таким образом организу-
ется закрепление полученных знаний. 
При подведении итогов урока учитель обращается к 
заданному в начале занятия вопросу и проводит рефлек-
сию: что изменилось в представлениях учеников о роли и 
значении Конституции? Какие вопросы возникли при из-
учении материала? 

жүктеу/скачать 1,95 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: