Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс.
жүктеу/скачать 1,95 Mb. Pdf көрінісі
|
db9dd228-dace-11e0-acba-001018890642
| Вариант 1. Если учитель считает необходимым пора-
ботать над развитием умения учащихся сравнивать, то мы предлагаем организовать работу следующим образом: уче- ники читают текст раздела и выполняют задания: 1) Конкретизируйте право на жилище (в соответствии с Конституцией РФ 1993 г.). 2) Объясните, чем это право отличается от права на жилище, закреплённого в Конституции СССР 1977 г. 3) Подумайте, почему произошли такие изменения в конституционной норме. В итоге обсуждения ответов учащиеся подводятся к пониманию важных положений и заключений о роли го- сударства в обеспечении права граждан на жилище. В менее подготовленном классе преподаватель сам форму- лирует выводы: государство берёт на себя определённые обязательства перед гражданами по обеспечению права на жилище. Государство не может брать на себя глобальное решение вопроса (от строительства нового жилья до его распределения), но оно должно создавать условия для осу- ществления прав человека на жилище. Вариант 2. Предполагается работа с документом «Пра- во на жилище» из пособия «Дидактические материалы» 1 . Во вступительном слове преподаватель кратко характе- ризует право граждан на жилище в соответствии с Кон- ституцией РФ; даёт определение приватизации. Благодаря работе с документом и выполнению зада- ний 1, 2, 5, 6 к нему учащиеся познакомятся с извлече- ниями из Гражданского кодекса Российской Федерации, касающимися собственности на жилое помещение и воз- можными вариантами прекращения права собственности. Для наиболее эффективного усвоения материала реко- мендуется провести фронтальную работу с этим текстом. 1 Дидактические материалы по курсу «Введение в обществозна- ние» / Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. — М., 2002. — Тема 50. — Текст 3. В электронном формате: http://www.prosv.ru/ metod/bogolubov8-9/index.htm 149 Важно обратить внимание учащихся на то, что собствен- ник осуществляет права владения, пользования и рас- поряжения принадлежащим ему жилым помещением в соответствии с его назначением; он не имеет права ис- пользовать жильё не по назначению либо бесхозяйственно с ним обращаться. При обсуждении последнего вопроса возможны высказывания учеников о том, что требования закона нельзя считать справедливыми: собственник впра- ве распоряжаться своим жильём по собственному усмотре- нию. Преподаватель должен подчеркнуть, что границей свободы действий одного гражданина являются свобода и права других граждан. Указанные в законе случаи связа- ны с тем, что гражданин «систематически нарушает пра- ва и интересы соседей». Как показывает практика, учащиеся испытывают наи- большее затруднение при ответе на вопрос о правах не- совершеннолетних по жилищному законодательству. По- скольку именно этот вопрос может иметь наибольшее практическое значение, остановимся на нём несколько подробнее (наиболее полная информация на порталах http://hro.org; http://www.ukon.su). Дополнительный материал для учителя Граждане РФ, занимающие жилые помещения в государственном и муниципальном жилищном фонде на условиях социального найма, вправе с согласия всех совместно проживающих совершеннолетних членов семьи, а также несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет приобрести эти помещения в собственность. Жилые помещения пе- редаются в общую собственность либо в собственность одного из совместно проживающих лиц, в том числе несовершеннолетних. Жилые помещения, в которых проживают исключительно несо- вершеннолетние в возрасте до 14 лет, передаются им в собствен- ность по заявлению родителей (усыновителей), опекунов с пред- варительного разрешения органов опеки и попечительства либо по инициативе указанных органов. Жилые помещения, в которых проживают исключительно несо- вершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет, передаются им в соб- ственность по их заявлению с согласия родителей (усыновителей), органов опеки и попечительства. В случае смерти родителей, а также в иных случаях отсутствия попечения родителей, если в жилом помещении остались проживать исключительно несовершеннолетние, органы опеки и попечительства, 150 руководители учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, опекуны (попечители), приёмные родители или иные законные представители несовершеннолетних в течение трёх месяцев оформляют договор передачи жилого помещения в соб- ственность детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения ро- дителей. Договоры передачи жилых помещений в собственность не- совершеннолетним, не достигшим возраста 14 лет, оформляются по заявлениям их законных представителей с предварительного разре- шения органов опеки и попечительства или при необходимости по инициативе таких органов. Указанные договоры несовершеннолет- ними, достигшими возраста 14 лет, оформляются самостоятельно с согласия их законных представителей и органов опеки и попечи- тельства. В договор передачи жилого помещения в собственность вклю- чаются несовершеннолетние, имеющие право пользования данным жилым помещением и проживающие совместно с лицами, которым это жилое помещение передаётся в общую с несовершеннолетним собственность, или несовершеннолетние, проживающие отдельно от указанных лиц, но не утратившие право пользования данным жилым помещением. Несовершеннолетние, став собственниками занимаемого жилого помещения в порядке приватизации, сохраняют право на однократ- ную бесплатную приватизацию жилого помещения в домах государ- ственного муниципального жилищного фонда после достижения ими совершеннолетия. 4. Чтобы раскрыть сущность права на социальное обе- спечение, необходимо разобрать следующие вопросы: кто имеет право на социальное обеспечение? Каким образом государство может гарантировать каждому определённый жизненный уровень? Можно начать изучение данного вопроса с постановки проблемного задания, например рекомендуя учащимся по- думать над заданием 6 в рабочей тетради. Результаты его выполнения следует обсудить после объяснения данного жүктеу/скачать 1,95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|