Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс.
жүктеу/скачать 1,95 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- План изучения нового материала
- Варианты организации учебной деятельности
| Оборудование урока
Мультимедиапроектор, учебник, рабочая тетрадь, схема «Социальное обеспечение» (демонстрируется при помощи ИКТ); раздаточный материал, состоящий из следующих фрагментов: Конституция РФ (ст. 7, 39—41); Жилищный кодекс РФ (ст. 2); ФЗ «О государственном пенсионном обеспечении» (ст. 3, 5); ФЗ «О трудовых пенсиях в Рос- сийской Федерации» (ст. 3—5, 7); ФЗ «О медицинском страховании граждан в Российской Федерации» (ст. 1, 2, 6, 9); ФЗ «Об ипотеке: залоге недвижимости» (ст. 1, 5); ФЗ «О приватизации жилищного фонда в Российской Фе- дерации» (ст. 2). План изучения нового материала 1. Конституция России о социальных правах. 2. Роль государства в обеспечении социальных прав. 3. Право на жилище. 146 4. Право на социальное обеспечение. 5. Здоровье под охраной закона. Варианты организации учебной деятельности Комбинированный урок Урок начинается с беседы по вопросам домашнего за- дания. Далее целесообразно осветить проблематику урока с помощью вопросов рубрики «Вспомним» и «Подумаем». Главное содержание урока непосредственно касается социальных прав человека. В связи с этим полезно пред- варить изучение нового материала повторением класси- фикации прав человека, обратив внимание на группу со- циально-экономических прав (преподаватель предлагает учащимся вспомнить существующую классификацию прав человека, перечислить социальные права человека). Традиционная форма урока предполагает объяснение учителя с опорой на учебный текст и разъяснением наи- более сложных вопросов. В менее подготовленных классах текст комментируется учителем. 1. Изучение первого вопроса практически осуществля- ется на этапе актуализации опорных знаний. 2. В начале беседы учитель подчёркивает, что социаль- ное положение человека зависит не только от его личных качеств и достижений, но и от окружающих социальных условий. Основное содержание урока непосредственно ка- сается социального государства, рассматриваемого здесь как государство, которое проводит активную социаль- ную политику, направленную на обеспечение достойного жизненного уровня населения, защиту социальных прав и свобод, предотвращение и успешное разрешение обще- ственных конфликтов. Учитель задаёт уточняющие вопросы: как вы пони- маете это определение? Что значит активная социальная политика государства? Что такое достойный жизненный уровень населения? Каким образом можно его достиг- нуть? Дополняя ответы учащихся, учитель обращает особое внимание на необходимость уяснения ими, что такое до- стойный жизненный уровень населения. Он предлагает классу ещё раз вернуться к этому вопросу в конце уро- 147 ка и продолжает занятие, раскрывая смысл ст. 7 Кон- ституции РФ. При этом учитель отмечает, что в наибо- лее общем виде характеристика социального государства содержится именно в Конституции РФ. В зависимости от степени подготовленности класса преподаватель либо сам раскрывает суть этой нормы, либо предлагает учащимся проанализировать её и определить, какие обязательства она накладывает на государственные органы. Далее учитель акцентирует внимание на том, что Рос- сии ещё предстоит стать в полной мере социальным го- сударством, для неё это желаемое будущее, приблизить которое поможет осуществление закреплённых в Консти- туции основных направлений социальной политики. Вот почему в любом случае необходимо обратить внимание на эти направления политики государства (в менее подготов- ленных классах рекомендуем комментированное чтение соответствующего раздела в учебнике). Советуем учителю опираться на актуальные программные документы руко- водителей Российского государства. Для того чтобы учащиеся могли определить реальное положение дел, учитель может предложить им вспомнить и рассказать о том, что им известно: — о деятельности государства по названным вопросам (принятие законов и постановлений, установление мини- мума оплаты труда, выплата пенсий и пособий и т. д.); — о трудностях, с которыми приходится сталкиваться при решении этих вопросов (на материале региона). Обсуждение и обобщение ответов помогут учащимся прийти к следующим выводам (в менее подготовленном классе выводы формулирует учитель): необходимым усло- вием выполнения социальных задач является оздоровле- ние экономики, подъём производства, совершенствование налоговой системы, а также проведение реформ в различ- ных областях социальной сферы. Далее в ходе урока подробно рассматриваются основные социальные права и роль государства в их обеспечении. В более подготовленном классе предлагаем выполнить задание 3 в рабочей тетради. 3. Содержание раздела предоставляет возможность срав- нить различные подходы к пониманию роли государства 148 в обеспечении права граждан на жилище (Конституция СССР 1977 г. и Конституция РФ 1993 г.). В зависимости от степени подготовленности класса воз- можно несколько вариантов рассмотрения вопроса. жүктеу/скачать 1,95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|