Огород. Овощи. Сад. Фрукты
жүктеу/скачать 95,32 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ТЕМА: ОДЕЖДА.
| 5. Связная речь
Составление рассказа – описания об инструменте по плану: Название инструмента. Человеку какой профессии он принадлежит? Назначение инструмента. Форма инструмента. Из какого материала изготовлен инструмент? Пользовался ли ты сам этим инструментом? ТЕМА: ОДЕЖДА. 1. Рассмотрите с ребенком его одежду, обратите внимание на материалы, из которых она сделана. Для активизации в речи относительных прилагательных поиграйте в игру с мячом «Какой? Какое? Какая?» Вы бросаете ребенку мяч и говорите, из чего сделана одежда; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч вам. Свитер из шерсти. - Шерстяной свитер. Брюки из вельвета. - Вельветовые брюки. Юбка из шелка. - Шелковая юбка. Блуза из льна. - Льняная блузка. Жилет из меха. - Меховой жилет. Пальто из кожи. - Кожаное пальто. 2. Выясните, знает ли ребенок, что мы называем головными уборами. Пусть рассмотрит и назоветсвои головные уборы и головные уборы других членов семьи. 3. Поиграйте с ребенком в игру «Четвертый — лишний» по теме «Одежда. Головные уборы». Это будет способствовать развитию речевого слуха ребенка и активизации словаря. Вы произносите несколько слов — названий одежды: свитер, кофта, плащ, шляпа; ребенок объясняет, что лишнее слово — шляпа, потому что шляпа — головной убор, а все остальное — одежда. 4. Поиграйте в игру «Чего не стало?» Вы выкладываете несколько предметов одежды: шорты, носки, футболку, рубашку; ребенок рассматривает их и отворачивается. Вы прячете один из предметов (футболку). Ребенок определяет, чего не стало: Не стало футболки. 5. Поиграйте в игру «Скажи наоборот» Плащ длинный, а куртка — …(короткая). Джинсы грязные, а комбинезон…(чистый). Футболка светлая, а рубашка…(темная). 6. Употребить существительные множественного числа в родительном падеже. Например: куртка – много курток. Шуба- …Шарф-…Шапка-…Платок-…Свитер-…Носки-… 7. Дифференцирование имён существительных женского и мужского рода, закрепление согласования притяжательных местоимений (мой, моя, моё, мои) с существительными. Например: Чей плащ? – Мой плащ. Чья шапка? -…Чьи брюки? -…Чья куртка? -…Чьи носки? -… 8. Предложите ребенку показать и назвать детали своей одежды: Воротник, рукав, карманы, пуговица, молния и т.д. 9. Прочитайте ребенку рассказ Н.Носова «Живая шляпа». Пусть он расскажет, чего испугались дети, кто их напугал. жүктеу/скачать 95,32 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|