«Организация педагогической деятельности в режиме инклюзивного образования» «Предоставьте каждому человеку все те права, которыми бы вы хотели обладать сами»


Направления плана развития инклюзивного образования в ДОУ



бет8/11
Дата05.06.2023
өлшемі1,87 Mb.
#98946
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Байланысты:
phpgFlPpv prezentacija5 jetmb

Направления плана развития инклюзивного образования в ДОУ
1 Запрос на обследование ребенка: администрация(мониторинг) , педагоги,
родители(проблема в развитии )
2 Обследование и согласование деятельности всех специалистов по
коррекционно-развивающей работе: педагоги(дефектолог, логопед, психолог),
специалисты, воспитатели
3. Реализация рекомендаций консилиума
4. Анализ эффективности коррекционно-развивающей работы с детьми.
Общая стратегия деятельности участников образовательного процесса в инклюзивной группе
Построение инклюзивного процесса в группе ДОУ
Диагностика индивидуальных особенностей развития детей инклюзивной группы - беседа и анкетирование родителей, диагностика развития ребенка ,наблюдение за поведением в группе
  • Междисциплинарное оценивание ресурсов и дефицитов ребенка,
  • Составление Индивидуального образовательного маршрута и Индивидуального образовательного плана
  • Планирование образовательного процесса с учетом индивидуальных образовательных потребностей детей группы
  • Организация совместной жизнедеятельности детей в условиях инклюзивной группы.

Содержание работы в инклюзивных группах ДОУ
  • Содержание работы с детьми ОВЗ определяется комплексными и парциальными программами реализуемыми в ДОУ.
  • Педагогические технологии инклюзивного образования направлены на развитие компетентностей в различных видах детской деятельности
  • Обучение в сотрудничестве на основе организации работы в малых смешанных группах;
  • Индивидуальная программа обучения (ИПО);
  • Компетентный подход и инклюзивное образование.
  • Педагоги, варьируют затраченное время в соответствии с усвоением материала и их способностями, но при этом детям с отклонениями в развитии уделяется немного больше внимания , дают меньший объём заданий и в облегченной форме
  • Активное вовлечение детей, родителей и специалистов в развитие деятельности ДОУ
  • Педагогический поиск направлен на те виды коммуникации или творчества, которые будут интересны и доступны каждому из участников группы.
  • Педагог лишь создает условия, в которых ребенок может самостоятельно развиваться во взаимодействии с другими детьми. .
  • Внимание акцентируется педагога на возможности и сильные стороны ребенка



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет