Выпускник получит возможность научиться

154 

 

•  называть  имена  выдающихся  русских  художников-ваятелей  XVIII 

века и определять скульптурные памятники; 

•  называть 

имена 

выдающихся 

художников 

«Товарищества 

передвижников» и определять их произведения живописи; 

•  называть  имена  выдающихся  русских  художников-пейзажистов  XIX 

века и определять произведения пейзажной живописи; 

•  понимать 

особенности 

исторического 

жанра, 

определять 

произведения исторической живописи; 

•  активно  воспринимать  произведения  искусства  и  аргументированно 

анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные 

метафоры  и  видеть  целостную  картину  мира,  присущую  произведениям 

искусства; 

•  определять  «Русский  стиль»  в  архитектуре  модерна,  называть 

памятники архитектуры модерна; 

•  использовать  навыки  формообразования,  использования  объемов  в 

архитектуре  (макеты  из  бумаги,  картона,  пластилина);  создавать 

композиционные  макеты  объектов  на  предметной  плоскости  и  в 

пространстве; 

•  называть  имена  выдающихся  русских  художников-ваятелей  второй 

половины XIX века и определять памятники монументальной скульптуры; 

•  создавать  разнообразные  творческие  работы  (фантазийные 

конструкции) в материале; 

•  узнавать  основные  художественные  направления  в  искусстве  XIX  и 

XX веков; 

•  узнавать,  называть  основные  художественные  стили  в  европейском 

и русском искусстве и время их развития в истории культуры; 

•  осознавать  главные  темы  искусства  и,  обращаясь  к  ним  в 

собственной 

художественно-творческой 

деятельности, 

создавать 

выразительные образы; 

155 

 

•  применять  творческий  опыт  разработки  художественного  проекта 

– создания композиции на определенную тему; 

•  понимать  смысл  традиций  и  новаторства  в  изобразительном 

искусстве XX века. Модерн. Авангард. Сюрреализм; 

•  характеризовать  стиль  модерн  в  архитектуре.  Ф.О.  Шехтель. 

А. Гауди; 

•  создавать  с  натуры  и  по  воображению  архитектурные  образы 

графическими материалами и др.; 

•  работать  над  эскизом  монументального  произведения  (витраж, 

мозаика, роспись, монументальная скульптура); 

•  использовать 

выразительный 

язык 

при 

моделировании 

архитектурного пространства; 

•  характеризовать крупнейшие художественные музеи мира и России; 

•  получать представления об особенностях художественных коллекций 

крупнейших музеев мира; 

•  использовать 

навыки  коллективной  работы  над  объемно- 

пространственной композицией; 

•  понимать 

основы  сценографии  как  вида  художественного 

творчества; 

•  понимать  роль  костюма,  маски  и  грима  в  искусстве  актерского 

перевоплощения; 

•  называть  имена  российских  художников  (А.Я.  Головин,  А.Н.  Бенуа, 

М.В. Добужинский); 

•  различать особенности художественной фотографии; 

•  различать  выразительные  средства  художественной  фотографии 

(композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.); 

•  понимать изобразительную природу экранных искусств; 

•  характеризовать 

принципы 

киномонтажа 

в 

создании 

художественного образа; 

156 

 

•  различать понятия: игровой и документальный фильм; 

•  называть 

имена 

мастеров 

российского 

кинематографа. 

С.М. Эйзенштейн. А.А. Тарковский. С.Ф. Бондарчук. Н.С. Михалков; 

•  понимать основы искусства телевидения; 

•  понимать  различия  в  творческой  работе  художника-живописца  и 

сценографа; 

•  применять  полученные  знания  о  типах  оформления  сцены  при 

создании школьного спектакля; 

•  применять  в  практике  любительского  спектакля  художественно-

творческие  умения  по  созданию  костюмов,  грима  и  т.  д.  для  спектакля  из 

доступных материалов; 

•  добиваться  в  практической  работе  большей  выразительности 

костюма и его стилевого единства со сценографией спектакля; 

•  использовать  элементарные  навыки  основ  фотосъемки,  осознанно 

осуществлять  выбор  объекта  и  точки  съемки,  ракурса,  плана  как 

художественно-выразительных средств фотографии; 

•  применять в своей съемочной практике ранее приобретенные знания 

и навыки композиции, чувства цвета, глубины пространства и т. д.; 

•  пользоваться 

компьютерной 

обработкой 

фотоснимка 

при 

исправлении отдельных недочетов и случайностей; 

•  понимать и объяснять синтетическую природу фильма; 

•  применять  первоначальные  навыки  в  создании  сценария  и  замысла 

фильма; 

•  применять  полученные  ранее  знания  по  композиции  и  построению 

кадра; 

•  использовать  первоначальные  навыки  операторской  грамоты, 

техники съемки и компьютерного монтажа; 

157 

 

•  применять 

сценарно-режиссерские 

навыки 

при 

построении 

текстового  и  изобразительного  сюжета,  а  также  звукового  ряда  своей 

компьютерной анимации; 

•  смотреть  и  анализировать  с  точки  зрения  режиссерского, 

монтажно-операторского искусства фильмы мастеров кино; 

•  использовать опыт документальной съемки и тележурналистики для 

формирования школьного телевидения; 

•  реализовывать  сценарно-режиссерскую  и  операторскую  грамоту  в 

практике создания видео-этюда. 

 

1.2.5.14. Музыка 

Выпускник научится: 

•  понимать  значение  интонации  в  музыке  как  носителя  образного 

смысла; 

•  анализировать  средства  музыкальной  выразительности:  мелодию, 

ритм, темп, динамику, лад; 

•  определять 

характер 

музыкальных 

образов 

(лирических, 

драматических, героических, романтических, эпических); 

•  выявлять  общее  и  особенное  при  сравнении  музыкальных 

произведений  на  основе  полученных  знаний  об  интонационной  природе 

музыки; 

•  понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений 

разных жанров; 

•  различать  и  характеризовать  приемы  взаимодействия  и  развития 

образов музыкальных произведений; 

•  различать  многообразие  музыкальных  образов  и  способов  их 

развития; 

•  производить 

интонационно-образный 

анализ 

музыкального 

произведения; 

158 

 

•  понимать основной принцип построения и развития музыки; 

•  анализировать  взаимосвязь  жизненного  содержания  музыки  и 

музыкальных образов; 

•  размышлять  о  знакомом  музыкальном  произведении,  высказывая 

суждения  об  основной  идее,  средствах  ее  воплощения,  интонационных 

особенностях, жанре, исполнителях; 

•  понимать  значение  устного  народного  музыкального  творчества  в 

развитии общей культуры народа; 

•  определять  основные  жанры  русской  народной  музыки:  былины, 

лирические песни, частушки, разновидности обрядовых песен; 

•  понимать 

специфику  перевоплощения  народной  музыки  в 

произведениях композиторов; 

•  понимать  взаимосвязь  профессиональной  композиторской  музыки  и 

народного музыкального творчества; 

•  распознавать  художественные  направления,  стили  и  жанры 

классической  и  современной  музыки,  особенности  их  музыкального  языка  и 

музыкальной драматургии; 

•  определять  основные  признаки  исторических  эпох,  стилевых 

направлений  в  русской  музыке,  понимать  стилевые  черты  русской 

классической музыкальной школы; 

•  определять  основные  признаки  исторических  эпох,  стилевых 

направлений и национальных школ в западноевропейской музыке; 

•  узнавать  характерные  черты  и  образцы  творчества  крупнейших 

русских и зарубежных композиторов; 

•  выявлять  общее  и  особенное  при  сравнении  музыкальных 

произведений на основе полученных знаний о стилевых направлениях; 

•  различать 

жанры 

вокальной, 

инструментальной, 

вокально-

инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической музыки; 

159 

 

•  называть  основные  жанры  светской  музыки  малой  (баллада, 

баркарола, ноктюрн, романс, этюд и т.п.) и крупной формы (соната, симфония, 

кантата, концерт и т.п.); 

•  узнавать  формы  построения  музыки  (двухчастную,  трехчастную, 

вариации, рондо); 

•  определять тембры музыкальных инструментов; 

•  называть  и  определять  звучание  музыкальных  инструментов: 

духовых, струнных, ударных, современных электронных; 

•  определять  виды  оркестров:  симфонического,  духового,  камерного, 

оркестра народных инструментов, эстрадно-джазового оркестра; 

•  владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы; 

•  узнавать  на  слух  изученные  произведения  русской  и  зарубежной 

классики,  образцы  народного  музыкального  творчества,  произведения 

современных композиторов;  

•  определять характерные особенности музыкального языка; 

•  эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные 

произведения; 

•  анализировать  произведения  выдающихся  композиторов  прошлого  и 

современности; 

•  анализировать  единство  жизненного  содержания  и  художественной 

формы в различных музыкальных образах; 

•  творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений; 

•  выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной 

идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;  

•  анализировать  различные  трактовки  одного  и  того  же  произведения, 

аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора; 

•  различать  интерпретацию  классической  музыки  в  современных 

обработках; 

•  определять характерные признаки современной популярной музыки; 

160 

 

•  называть  стили  рок-музыки  и  ее  отдельных  направлений:  рок-оперы, 

рок-н-ролла и др.; 

•  анализировать творчество исполнителей авторской песни; 

•  выявлять  особенности  взаимодействия  музыки  с  другими  видами 

искусства; 

•  находить  жанровые  параллели  между  музыкой  и  другими  видами 

искусств; 

•  сравнивать  интонации  музыкального,  живописного  и  литературного 

произведений; 

•  понимать  взаимодействие  музыки,  изобразительного  искусства  и 

литературы на основе осознания специфики языка каждого из них; 

•  находить  ассоциативные  связи  между  художественными  образами 

музыки, изобразительного искусства и литературы; 

•  понимать значимость музыки в творчестве писателей и поэтов; 

•  называть  и  определять  на  слух  мужские  (тенор,  баритон,  бас)  и 

женские (сопрано, меццо-сопрано, контральто) певческие голоса; 

•  определять  разновидности  хоровых  коллективов  по  стилю  (манере) 

исполнения: народные, академические; 

•  владеть навыками вокально-хорового музицирования; 

•  применять  навыки  вокально-хоровой  работы  при  пении  с 

музыкальным сопровождением и без сопровождения (a cappella); 

•  творчески  интерпретировать  содержание  музыкального  произведения 

в пении; 

•  участвовать 

в 

коллективной 

исполнительской 

деятельности, 

используя различные формы индивидуального и группового музицирования; 

•  размышлять  о  знакомом  музыкальном  произведении,  высказывать 

суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения; 

•  передавать  свои  музыкальные  впечатления  в  устной  или  письменной 

форме;  

161 

 

•  проявлять  творческую  инициативу,  участвуя  в  музыкально-

эстетической деятельности; 

•  понимать  специфику  музыки  как  вида  искусства  и  ее  значение  в 

жизни человека и общества; 

•  эмоционально проживать исторические события и судьбы защитников 

Отечества, воплощаемые в музыкальных произведениях; 

•  приводить  примеры  выдающихся  (в  том  числе  современных) 

отечественных  и  зарубежных  музыкальных  исполнителей  и  исполнительских 

коллективов; 

•  применять 

современные 

информационно-коммуникационные 

технологии для записи и воспроизведения музыки; 

•  обосновывать  собственные  предпочтения,  касающиеся  музыкальных 

произведений различных стилей и жанров; 

•  использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на занятиях, 

при составлении домашней фонотеки, видеотеки; 

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и 

повседневной жизни (в том числе в творческой и сценической). 

Выпускник получит возможность научиться: 

•  понимать истоки и интонационное своеобразие, характерные черты 

и признаки, традиций, обрядов музыкального фольклора разных стран мира; 

•  понимать особенности языка западноевропейской музыки на примере 

мадригала, мотета, кантаты, прелюдии, фуги, мессы, реквиема; 

•  понимать  особенности  языка  отечественной  духовной  и  светской 

музыкальной культуры на примере канта, литургии, хорового концерта; 

•  определять специфику духовной музыки в эпоху Средневековья; 

•  распознавать  мелодику  знаменного  распева  –  основы  древнерусской 

церковной музыки; 

162 

 

•  различать формы построения музыки (сонатно-симфонический цикл, 

сюита),  понимать  их  возможности  в  воплощении  и  развитии  музыкальных 

образов; 

•  выделять  признаки  для  установления  стилевых  связей  в  процессе 

изучения музыкального искусства; 

•  различать и передавать в художественно-творческой деятельности 

характер,  эмоциональное  состояние  и  свое  отношение  к  природе,  человеку, 

обществу; 

•  исполнять  свою  партию  в  хоре  в  простейших  двухголосных 

произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись; 

•  активно  использовать  язык  музыки  для  освоения  содержания 

различных  учебных  предметов  (литературы,  русского  языка,  окружающего 

мира, математики и др.). 

 

1.2.5.15. Технология 

В  соответствии  с  требованиями  Федерального  государственного 

образовательного  стандарта  основного  общего  образования  к  результатам 

предметной  области  «Технология»,  планируемые  результаты  освоения 

предмета «Технология» отражают:  

•  осознание  роли  техники  и  технологий  для  прогрессивного  развития 

общества;  формирование  целостного  представления  о  техносфере,  сущности 

технологической  культуры  и  культуры  труда;  уяснение  социальных  и 

экологических  последствий  развития  технологий  промышленного  и 

сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;  

•  овладение 

методами 

учебно-исследовательской 

и 

проектной 

деятельности,  решения  творческих  задач,  моделирования,  конструирования  и 

эстетического  оформления  изделий,  обеспечения  сохранности  продуктов 

труда;  

163 

 

•  овладение  средствами  и  формами  графического  отображения 

объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;  

•  формирование  умений  устанавливать  взаимосвязь  знаний  по  разным 

учебным предметам для решения прикладных учебных задач; 

•  развитие 

умений 

применять 

технологии 

представления, 

преобразования  и  использования  информации,  оценивать  возможности  и 

области  применения  средств  и  инструментов  ИКТ  в  современном 

производстве или сфере обслуживания; 

•  формирование  представлений  о  мире  профессий,  связанных  с 

изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда. 

При  формировании  перечня  планируемых  результатов  освоения 

предмета  «Технология»  учтены  требования  Федерального  государственного 

образовательного  стандарта  основного  образования  к  личностным  и 

метапредметным  результатам  и  требования  индивидуализации  обучения,  в 

связи с чем в программу включены результаты базового уровня, обязательного 

к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня (в списке выделены 

курсивом). 

Результаты, 

заявленные 

образовательной 

программой 

«Технология» по блокам содержания 

Современные  материальные,  информационные  и  гуманитарные 

технологии и перспективы их развития 

Выпускник научится: 

•  называть 

и 

характеризовать 

актуальные 

управленческие, 

медицинские,  информационные  технологии,  технологии  производства  и 

обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии; 

•  называть    и  характеризовать  перспективные  управленческие, 

медицинские,  информационные  технологии,  технологии  производства  и 

обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии; 

•  объяснять  на  произвольно  избранных  примерах  принципиальные 

отличия  современных  технологий  производства  материальных  продуктов  от 

164 

 

традиционных  технологий,  связывая  свои  объяснения  с  принципиальными 

алгоритмами,  способами  обработки  ресурсов,  свойствами  продуктов 

современных  производственных  технологий  и  мерой  их  технологической 

чистоты; 

•  проводить  мониторинг  развития  технологий  произвольно  избранной 

отрасли  на  основе  работы  с  информационными  источниками  различных 

видов. 

Выпускник получит возможность научиться: 

•  приводить  рассуждения,  содержащие  аргументированные  оценки  и 

прогнозы  развития  технологий  в  сферах  медицины,  производства  и 

обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, 

сервиса, информационной сфере. 

Формирование 

технологической 

культуры 

и 

проектно-

технологического мышления обучающихся 

Выпускник научится: 

•  следовать  технологии,  в  том  числе  в  процессе  изготовления 

субъективно нового продукта; 

•  оценивать  условия  применимости  технологии  в  том  числе  с  позиций 

экологической защищенности; 

•  прогнозировать  по  известной  технологии  выходы  (характеристики 

продукта)  в  зависимости  от  изменения  входов  /  параметров  /  ресурсов, 

проверяет  прогнозы  опытно-экспериментальным  путем,  в  том  числе 

самостоятельно планируя такого рода эксперименты; 

•  в  зависимости  от  ситуации  оптимизировать  базовые  технологии 

(затратность  –  качество),  проводит  анализ  альтернативных  ресурсов, 

соединяет  в  единый  план  несколько  технологий  без  их  видоизменения  для 

получения сложносоставного материального или информационного продукта; 

•  проводить оценку и испытание полученного продукта; 

•  проводить  анализ  потребностей  в  тех  или  иных  материальных  или 

информационных продуктах; 

165 

 

•  описывать  технологическое  решение  с  помощью  текста,  рисунков, 

графического изображения; 

•  анализировать  возможные  технологические  решения,  определять  их 

достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации; 

•  проводить  и  анализировать  разработку  и  /  или  реализацию 

прикладных проектов, предполагающих: 

‒ 

изготовление материального продукта на основе технологической 

документации 

с 

применением 

элементарных 

(не 

требующих 

регулирования)  и  сложных  (требующих  регулирования  /  настройки) 

рабочих инструментов / технологического оборудования; 

‒ 

модификацию 

материального 

продукта 

по 

технической 

документации  и  изменения  параметров  технологического  процесса  для 

получения заданных свойств материального продукта; 

‒ 

определение характеристик и разработку материального продукта, 

включая его моделирование в информационной среде (конструкторе); 

‒ 

встраивание  созданного  информационного  продукта  в  заданную 

оболочку; 

‒ 

изготовление информационного продукта по заданному алгоритму 

в заданной оболочке; 

•  проводить  и  анализировать  разработку  и  /  или  реализацию 

технологических проектов, предполагающих: 

‒ 

оптимизацию  заданного  способа  (технологии)  получения 

требующегося  материального  продукта  (после  его  применения  в 

собственной практике); 

‒ 

обобщение  прецедентов  получения  продуктов  одной  группы 

различными  субъектами  (опыта),  анализ  потребительских  свойств 

данных  продуктов,  запросов  групп  их  потребителей,  условий 

производства  с  выработкой  (процессированием,  регламентацией) 

технологии производства данного продукта и ее пилотного применения; 

166 

 

разработку  инструкций,  технологических  карт  для  исполнителей, 

согласование с заинтересованными субъектами; 

‒ 

разработку (комбинирование, изменение параметров и требований 

к  ресурсам)  технологии  получения  материального  и  информационного 

продукта с заданными свойствами; 

•  проводить  и  анализировать  разработку  и  /  или  реализацию  проектов, 

предполагающих: 

‒ 

планирование 

(разработку) 

материального 

продукта 

в 

соответствии 

с 

задачей 

собственной 

деятельности 

(включая 

моделирование и разработку документации); 

‒ 

планирование  (разработку)  материального  продукта  на  основе 

самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов; 

‒ 

разработку плана продвижения продукта; 

•  проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших 

роботов,  позволяющих  решить  конкретные  задачи  (с  помощью  стандартных 

простых  механизмов,  с  помощью  материального  или  виртуального 

конструктора). 

•  Выпускник получит возможность научиться: 

•  выявлять  и  формулировать  проблему,  требующую  технологического 

решения; 

•  модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией 

/  заказом  /  потребностью  /  задачей  деятельности  и  в  соответствии  с  их 

характеристиками  разрабатывать  технологию  на  основе  базовой 

технологии; 

•  технологизировать 

свой 

опыт, 

представлять 

на 

основе 

ретроспективного  анализа  и  унификации  деятельности  описание  в  виде 

инструкции или технологической карты; 

•  оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии. 

жүктеу/скачать 2,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: