IV. Итоги урока. Учитель. Ребята, что мы повторяли сегодня на уроке?
Дети. Сегодня на уроке мы повторяли связь между компонентами и результатом вычитания.
Учитель. Какую же связь мы выявили?
Дети. Если к разности прибавить вычитаемое, то получится уменьшаемое. Если из уменьшаемого вычесть разность, то получится вычитаемое.
Учитель. Где использовали эти правила?
Дети. Мы их использовали при проверке вычитания.
Учитель. Что ещё мы повторяли сегодня на уроке?
Дети. Повторяли, как найти значение выражения с переменной, а также решали задачи.
Домашнее задание: с. 11, № 4.
У р о к 9. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО.
РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ (с. 13)
Цели: закрепить умение решать уравнения на сложение и вычитание с применением правил и с проверкой; совершенствовать вычислительные навыки.
Ход урока I. Организационный момент. II. Устный счёт. 1. Для закрепления знаний связи между компонентами сложения и компонентами вычитания дети заполняют таблицы (задание № 1) с устным комментированием.
Слагаемое
37
48
Уменьшаемое
100
92
Слагаемое
6
7
Вычитаемое
20
Сумма
50
50
Разность
20
60
70
Ученик. Первое слагаемое 37, сумма 50, второе слагаемое неизвестно. Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть известное слагаемое: 50 – 37, получится 13. Второе слагаемое 13.
Уменьшаемое 100, вычитаемое неизвестно, разность 20. Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность: 100 – 20, получится 80. Вычитаемое 80.
2. Игра «Найди ошибку».
Учитель заранее заготавливает на доске запись 6 примеров:
80 + 17 = 97 65 + 12 = 77 18 + 9 = 27
45 + 5 = 50 73 + 7 = 80 7 + 51 = 58
После выполнения задания учитель ставит вопрос:
– Как проверяли?
Если при этом окажется, что дети пересчитывали примеры, можно спросить, какой ещё способ проверки они знают.
