Ф и з к у л ь т м и н у т к а Раз, два – выше голова,
Три, четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
IV. Решение задач. Задание № 6 выполняется под руководством учителя.
После повторения и краткой записи условия дети должны объяснить, что, вычислив сумму 20 + 5, узнаем, сколько килограммов картофеля собрали со второй грядки, а если к этой сумме прибавить еще 20, то узнаем, сколько всего картофеля собрали с этих двух грядок.
1-я грядка – 20 кг
2-я грядка – ?, на 5 кг б.
1) 20 + 5 = 25 (кг) – со 2-й грядки
2) 20 + 25 = 45 (кг)
О т в е т: 45 кг картофеля всего.
Задание № 7 можно предложить учащимся решить самостоятельно, а затем проверить решение.
Учитель.'>V. Итоги урока. Учитель. Ребята, что мы повторяли сегодня на уроке?
Дети. Мы повторяли, какая связь существует между компонентами и результатом сложения.
Учитель. Какую же связь мы установили?
Дети. Мы установили, что если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое слагаемое.
Учитель. Где использовали это правило на уроке?
Дети. Это правило мы применяли при проверке сложения и при решении уравнений.
Учитель. Что ещё мы повторяли сегодня на уроке?
Дети. А ещё на уроке мы повторили решение задач и примеров.
Домашнее задание: с. 11, № 7.
У р о к 8. ПОВТОРЕНИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ КОМПОНЕНТАМИ
И РЕЗУЛЬТАТОМ ВЫЧИТАНИЯ (с. 12)
Цели: повторить связь между компонентами и результатом вычитания; использовать полученные выводы для проверки вычитания; закреплять умение находить значение выражения с переменной.
