Дети. Нет.
Учитель. Почему?
Дети. Мы не знаем, сколько розовых астр расцвело.
Учитель. А это мы можем узнать?
Дети. Да.
Учитель. Каким действием?
Дети. Вычитанием. Из 15 вычтем 3.
Учитель. Хорошо. А после этого можно будет узнать, сколько белых астр?
Дети. Да.
Учитель. Каким действием узнаем?
Дети. Сложением. К количеству красных астр прибавим количество розовых астр.
Далее учащиеся решают задачу самостоятельно.
1) 15 – 3 = 12 (астр) – розовые
2) 15 + 12 = 27 (астр)
О т в е т: 27 белых астр.
4. Для закрепления умения решать уравнения выполняется задание № 6. Перед решением учитель должен спросить у учащихся, какие записи из предложенных можно отнести к уравнениям и почему.
Учитель. Ребята, рассмотрите записи. Какие из них мы можем отнести к уравнениям?
Дети. 16 + х = 29, х + 6 = 54.
Учитель. А почему только эти?
Дети. Потому что это равенства, содержащие неизвестное число, которое надо найти.
После беседы учащиеся решают выбранные уравнения у доски с комментированием.
16 + х = 29
Учащиеся. Нам неизвестно второе слагаемое. Чтобы найти второе слагаемое, надо из суммы 29 вычесть известное слагаемое 16. Получится 13.
х = 29 – 16
х = 13 16 + 13 = 29
29 = 29
5. Для самостоятельной работы можно предложить учащимся выполнить задания № 4, № 7 и № 3. Задание № 3 оформляется учащимися как выражение с переменной.
Сначала записывается сумма в + 10 и находятся значения этой суммы при данных значениях в: в + 10 в = 36 36 + 10 = 46
в = 57 57 + 10 = 67
в = 63 63 + 10 = 73
в = 10 10 + 10 = 20
Аналогичная работа проводится с разностью в – 10:
в – 10 в = 36 36 – 10 = 26
в = 57 57 – 10 = 47
в = 63 63 – 10 = 53
в = 10 10 – 10 = 0
