| 5.Оқушы алдындағы кедергілерді анықтау. Жалпы оқушылар алдындағы кедергілерді сыртқы және ішкі деп екіге бөлуге болады. Сыртқы кедергіні әлеуметтік (тұрмыстық жағдайы нашар) және физологиялық (денсаулығы нашар) деп бөлуге болады. Ал ішкі кедергі танымдық кедергі оған өзіне сенімсіздігін, өштік, агрессия, ол жалғыз т.б. жатқызуға болады. Осы кедергілер мен оның шешімінің ортасында мұғалім тұр десе де болады.
Бұл кедергі арта түседі егер:
а. Өзіңізді үйренушілерден тысқары ұстасаңыз.
ә. Үйренушілерді белсенді (пассив) тыңдаушылар қатарында ұстап, оларды сол күйде қалдырсаңыз.
б. Сіздің ұсыныстарыңыз үйренушілер үшін міндетті тұрде қажет болады деген ойыңыз бен пікіріңіз болса.
в. Үйренушілерге сын айту, олардың кемшіліктерін бетіне бассаңыз.
г. Үйренушілер сіз қойған сұраққа жауап бере алмай, өздерін дым білмес ақымақ ретінде сезінсе.
Бұл кедергі кеми түседі егер:
а.Егер мұғалім оқушыны құрметтейтінін байқатса.
ә.Қабілетіне сай тапсырма берсе.
б.Топтық ойындар кезінде оны көшбасшы етсе.
в.Орынды мақтаса.
г.жоғарыда айтылған әлеуметтік кедергінің уақытша екендігін түсіндіріп, оны өзгерту үшін өзінің әрекет жасау керектігін түсіндірсе.
д. Оқушы қате жасағанда оған налымай, оны жібергені үшін жазаламай, қатенің үйренуде алатын маңызды роліне назар аударып «ешнәрсе жасамаған адам ғана қателеспейді, қатесіз біз үйрене алмаймыз- жасасын қате!» деп, жіберген қателерді талдап, дұрыс қорытында шығару арқылы, оларды болашақта қайталамауды жолдарын көрсетсе.
Достарыңызбен бөлісу: | 
