Сурет - 63. Балаға ізгілікті тұлға тұрғысынан қарау, педагогикалық қарым-қатынасты ізгілендіру Тұлғаға жаңа көзқарас Тұлға ерте
балалық шақта
көрініс табады,
мектепте бала –
толыққанды
тұлға
Тұлға
педагогикалық
үдерістің объектісі
емес, субъектісі
болып табылады
Тұлға – білім
беру жүйесінің
мақсаты, қандай
да бір сыртқы
мақсатқа жетудің
құралы емес
Әр баланың
жеке
қабілеттері
бар, тіпті
көптеген
балалар
талантты
Тұлғаның басты
сапалары болып
жоғары этикалық
құндылықтар
танылады (еңбек
сүйгіштік, азамат-
тылық, махаббат,
мейірімділік, ізеттілік)
Балаға педагоикалық сүйіспен- шілік, махаббат, оның болашағына алаңдау 1. Баланың болашағына сену, опти-
мистік көзқараспен қарау
2. Ынтымақтастық, өзара түсіну-
шілік
3. Тікелей міндеттеудің болмауы
4. Оң істерді ынталандырудың
басымдылығы
Оқушы мен мұғалім құқықтарын теңестіру 1. Балаға таңдау құқығын беру
2. Баланың қателесуге құқығының
болуы
3. Жеке қөзқарасқа құқығының болуы.
4. Бала құқығы туралы конвенцияны
сақтау.
5. Мұғалім мен оқушы арасындағы
қарым-қатынас стилі: тиым салмау;
бағыт-бағдар беру.
Педагогикалық қарым – қатынасты ізгілендіру мен демократизациялау Ізгілікті қарым-қатынас Қарым – қатынасты демократизациялау
161
Тәрбиенің түрлері және оларға сипаттама. Тәрбиенің дәстүрлі түрлері. Тәрбие мазмұнының әлеуметтік-экономикалық негізделуі.
