● Оймақтай ой Талпыныс тəжі – табандылық. Əбу Насыр Əл-фараби

бастауыш сыныпта орыс тілін оқытудың мазмұны мен 

міндеттері; жаңа аналитикалық  әдісінің сауат ашудағы 

жолдары мен түрлері; сауат ашу мен көркем жазудың 

мазмұны мен ұйымдастырылуы; сыныпта, сыныптан 

тыс оқытудың әдістемесі;

ұлттық мектепте  орыс тілін оқытудың мазмұны мен 

жүйесі;

мен мазмұндары;

- қаріпті жазуға үйретудің,оқытудың жолдары мен 

әдістері; 

жаңа технологияларды пайдалануды;

сабақтың әр түріне байланысты Кәсіптік құзіреттілігіне 

сай тапсырмалар мен конспектілер жазуды;

орыс тілі және әдебиетінен сыныптан тыс жұмыстарды 

ұйымдастыруды;

БҚ 2,4,7

КҚ 3.3.3

КҚ 3.3.7

Тіл лексикологиясы мен сти-

листикасы. Тілдік сөйлеу 

ерекшеліктері. Тіл тарихы. Тілді 

дамуының негізгі кезеңдері. 

Фонетика. Грамматика, лекси-

ка. Сөзқұрам. Коммуникация.  

Мәтінмен жұмыс.

тіл заңдылықтары, ерекшеліктер; тілдің  лексикалық, 

фонетикалық, морфологиялық, синтаксистік құрылы-

мы; тіл тарихы;  әр кезең әдебиетінің өкілдері, 

олардың шығармалары;  шығарманы талдау, орындау;

серігімен әңгімелесу; 

сөздіктерді пайдалану; талдау жүргізу, сөз таптарын 

семантикалық, морфологиялық, синтаксистік белгілері 

бойынша анықтау, оларды тілдік жағдаяттарды ше-

шуде қолдану; тілдің лексикалық, грамматикалық, 

стилистикалық нормаларын қолдана білу;  мәтіннің 

лингвистикалық талдауын жүргізу;

 әртүрлі 

ақындардың шығармаларын жинақтау және салысты-

ру, шығарманың көркем ерекшеліктерін анықтау.

БҚ 2,4,7

КҚ 3.3.6

АП 13.4

Жаңа қауымдастық. Ересектер 

ойын ойнай ма? Пікірлесе 

білу -баға жетпес байлық. 

Көкжиектің ар жағында не бар. 

Құндылық. Ғұмыр ұзақтығындай 

жол.

Білімдер:

«Өзін-өзі тану» пәнінің теориялық негіздері;  студент-

тің азаматтық мәртебесі; рухани-адамгершілік 

құндылықтар: өзін-өзі бақылай, бағалау; өз жетістіктері 

мен кемшіліктері; өмірлік ұстанымын қалыптастыру.

Іскерліктер: адамның қарым-қатынастарын үйлесімді 

құру; табиғи, әлеуметтік, әрекеттесу жүйесіндегі  тепе-

теңдік күйді сақтау; 

БҚ1,2,3,5, 6

КҚ 3.3.1

КҚ 3.3.3

КҚ 3.3.10

АП 13.5

Информатика пәні мұғалімі.

Информатика теориясы-

на кіріспе. ЭЕМ кезеңдері 

және жіктелуі. ЭЕМ-нің 

арифметикалық-логикалық 

негіздері. Дербес компьютердің 

аппараттық және программалық 

жабдықтары. MS Office пакеті. 

Бастауыш мектепте информа-

тика пәнін оқыту әдістемесі. 

Бастауыш мектеп информа-

тика пәнін программалық - 

әдістемелік қамту. 

Білімдер:

информатика ғылымының рөлін;  информация ұғымы 

мен информациялық процестерді;  ЭЕМ кезеңдері 

және жіктелуін;  ЭЕМ-нің арифметикалық-логикалық 

негіздерін;  дербес компьютердің аппараттық және 

программалық жабдықтарын;  MS Office пакетін; 

МS Excel таблицасымен жұмыс информатика пәнін 

оқыту әдістемесін;  Power Point программасымен 

жұмыс; Интерактивті технологияны дұрыс қолдану:

Іскерліктер:

басқа ғылымдардан информатиканы айыруды;

ақпаратпен жұмыс істеуді; әр кезеңдегі ЭЕМ түрлерін 

ажыратуды; ақпаратты кодтауды және кері кодтауды;

логикалық схема және шындық кестесін құруды;

дербес компьютердің аппараттық құрылғыларымен 

жұмыс істеуді; ДЭЕМ программалық жабдықтарымен 

жұмыс істеуді; MS Office пакетіне енетін программа-

лармен жұмыс істеуді; оқушы мен мұғалімнің жұмыс 

орнын ұйымдастыруды;

информатика сабағын ұйымдастыруды, талдауды;

информатикадан сыныптан тыс жұмыстар жүргізуді; 

БҚ 1-7

КҚ 3.3.1

КҚ 3.3.4

КҚ 3.3.6

АП 13.6

Психология ғылымының мақсат 

– міндеттері. Психика мен 

сананың дамуы. Жеке тұлғаның 

характериститкалық іс - әрекеті. 

Зейін. Түйсік. Қабылдау. Ес. 

Ойлау. Сөйлеу. Ерік.  Қиял. 

Танымдық,  эмоциональдық – 

еріктік процестер.

Жас ерекшелік 

психологиясының негіздері.

Педагогикалық психологияның 

негіздері.

Тұлғаның пихологиялық – жеке 

ерекшеліктері. Тұлғаның еңбек 

іс - әрекеті. Психологияның 

педагогикалық негізі. 

Білімдер:

психологияның мазмұнын, міндеттерін, әдістерін, 

ми және психиканы, жеке тұлғаның психикалық 

қасиеттерін; жеке адамның таным процестерінің: 

(зейін, түйсік, қабылдау, ес, ойлау және сөйлеу, қиял), 

эмоциональдық – еріктік процестердің ерекшеліктерін;

жас ерекшелік психологиясының негіздері,   мектеп-

ке дейінгі, кіші мектеп жасындағы, жеткіншек және 

жасөспірім балалардың дамуындағы психологиялық 

ерекшеліктерін; оқу – тәрбие процесінің педагогикалық 

негіздерін; «Өзін-өзі тану» пәнінің теориялық 

негіздерін;  студенттің азаматтық мәртебесін; рухани-

адамгершілік құндылықтарды білуі: өзін-өзі бақылай, 

бағалай; өз жетістіктері мен кемшіліктерін;

өмірлік ұстанымын қалыптастыра;

Іскерліктер:

жеке тұлғаның психологиялық қасиеттерін тану-

ды және зерттеуді, мидың релекторлық іс-әрекетін 

талдауды; балалардың таным процестерінің ерек-

шеліктерін анықтауды; балалардың психикалық 

және анатомиялық, физиологиялық ерекшеліктерін 

тани білуді; оқу процесінде оқушылардың жеке 

тұлғасының ерекшеліктерін ескеруді; педагогикалық 

психологияның ғылыми – зерттеу әдістерін қолдануды, 

болашақ мұғалімнің Кәсіптік – мағыналы сапаларын, 

педагогикалық қабілеттерін дамыту жолдарын. 

адамның қарым-қатынастарын үйлесімді құруды; 

табиғи, әлеуметтік, әрекеттесу жүйесіндегі  тепе-теңдік 

күйді сақтауды; өмірлік көзқарасын анықтауда, өмір 

жолын таңдауда өз бетінше шешім қабылдау; 

 Мамандықты дұрыс таңдау

БҚ 1-7

КҚ 3.3.1

КҚ 3.3.4

КҚ 3.3.6

АП 13.7

Мамандыққа кіріспе. 

Мектептегі тәрбие жұмысын 

ұымдастырудың  мәні және 

міндеті. Бос уақытты пайдала-

ну танымы. Қазіргі кезеңдегі 

жастар әрекеті. Тәрбие 

жұмысында халықтық педагоги-

каны қолдану. 

Білімдер:

мұғалім жұмысының әлеуметтік маңызы туралы 

түсінігін; Мамандықтың психологиялық аспектілерінің 

тарихи рөлін;

Оқу – тәрбие үдерісінің құрылысын;  

формалары, әдіс – амалдарын;

тәрбиелік мүмкіндіктерін; Тәрбие бағытындағы 

тәрбие жұмысының әдістемесін; Мектептің тәрбие 

жұмысының жоспарын; Әр кезеңдегі оқытуды 

бос уақытты ұйымдастыруын; Мөлтек аудандағы 

мектептегі шағын жұмысын ұйымдастыруын; 

Балалар ұйымының пайда болу тарихы, мақсаты, 

міндеті, құрылымы, балалар ұйымы және оның 

тәрбиелік мүкіндіктерін; Ұлттық педагогиканың ру-

хани құндылықтарымен, ұлттық мәдениетпен, 

дәстүрлермен байланысын;  Мамандықты дұрыс 

таңдауды талдау. Кәсіптік сапаны қалыптастыру 

бойынша жұмыс істеу; Тәрбие бағыты бойынша 

әдістемелік жұмысты меңгеру; оқушылардың жас 

ерекшелігшіне қарай тәрбие жұмысының мазмұнын 

бағдарлау; бос уақытты ұйымдастырудың әдісін, 

амалдарын меңгеру; тұрғылықты орнына байланыс-

ты жұмыс жоспарын құру,мөлтек аудандағы мектеп-

терде жұмысты үйлестіру; тарбие ұйымдарын: клуб, 

үйірмелер құру; тәрбие үдерісінде халықтық педагоги-

ка идеясын қолдану.

БҚ 1-7

КҚ 3.3.3

КҚ 3.3.5

КҚ 3.3.7

дұрыс мамандық таңдауына талдау жасауды;

мұғалімге арналған талап-тілектерге  сай болуды;

мұғалімнің Кәсіптік құзіреттілігінің қалыптасуы;

тәрбиелеу бағытының әдістерін меңгеру;

әртүрлі жас ерекшелігіндегі мектеп оқушыларының 

тәрбие жұмысының мазмұнын меңгеруі.

БҰАП 

00

Білім беру ұйымымен анықталатын пәндер**

КП 00

Кәсіптік практика

КП 01

Оқу практикасы

КП 01.1

Тәрбие жұмысы жоспарын 

жасақтау технологиясын пай-

далану. Сынып жетекшісінің 

оқушыларының ата-аналары-

мен бірлескен жұмыс мазмұнын, 

құрылымын, формасын зерттеу.

Сынып жетекшісінің тәрбие 

жұмысының зерттеуін ұйымдас-

тыру, талдау схемасын зерттеу.

Оқушылардың тәртібі мен іс-

әрекетін зерттеуді ұйымдастыру 

және зерттеу хаттамасын жүр-

гізу. Сыныптан тыс сағаттарды 

ұйымдастыру.

Оқушыларымен ұжымдық 

шығармашылық жұмыстар 

ұйымдастыру және өткізу.

оқушылардың жан-жақты қалыптасуын бақылау 

мақсатында мектептің және мұғалімнің оқу-тәрбие 

жұмысын;

қағаздарының мазмұны және құрылымын;

мұғалімнің педагогикалық қызмет құрылым әрекетін;

мұғалімнің оқушылармен қарым-қатынас мәнерін;

«ұтаздың» әлеуметтік рөлін;

педагогикалық ұжымның мүшелерімен мәдени қарым-

қатынасын және білімнің жаңа әлеуметтік рөлін.

Дағдылар: 

 пәндер бойынша зерттеу жұмыстарының әдістерін 

пайдаланады;

 дидактикалық зерттеулер жүргізеді.

БҚ1-7

КҚ 3.3.2

КҚ 3.3.5

КҚ 3.3.7

Алған білімдерін қолдануға 

үйрету. Күнтізбелік-тақырыптық 

жоспар, сабақ жоспарымен 

танысу. тапсырмалар даярлау. 

Жобалар қорғау. 

практикада алған теориялық білімдерін қолдану.

 жинақталған материалдарды жүйелейді.

БҚ

1,2,3,

КҚ 3.3.2

КҚ 3.3.6

КП 01.3

Мектептегі сабақтарға қатынасу 

және талдау. Пәндер бойынша 

жоспар-конспект даярлау.

Электрондық оқулықтарды 

пайдаланып «сабақ ішіндегі 

сабақты» ұйымдастыру, АКТ 

пайдаланып сабақ кезеңдерін 

көрсету. Байқау сабақта-рына 

таратпа материалдарды, 

көрнекі құралдарды, дидак-

тикалық ойындарды даярлау 

және жүйелеу.

Болашақ мұғалім портфолио-

сын жинақтау. Әдістеме бойын-

ша жобаларды презентациялау.

өз білімдерін бастауыш сыныптарға білім берудің 

әдістемелік жолдарында қолдануы, оқыту 

әдістемесінен алған білімдерін пайдаланануы; 

бастауыш сынып мұғалімдерінің, әдіскерлерінің 

сабақтарына кесте бойынша қатысуы, талдауы, 

сабақ кестесі бойынша сабақ өткізіп, сынамалы сабақ 

жоспарларын құрастыру;

пән бойынша жеке ақпараттар алуды меңгереді;

интернет желісі қызметтері мен компьютер, 

интерактивтік тақта мүмкіндіктерін пайдаланады;

инновациялық технологияларды пайдаланады;

 болашақ мұғалімнің портфолиосын безендіреді.

БҚ 1-7

КҚ 3.3.1

КҚ 3.3.3

КҚ 3.3.5

КҚ 3.3.

Семинар өткізу. Жазғы сауық-

тыру лагері тәрбиешілерінің 

жұмыс жоспарымен және тал-

дау әдістерімен таныстыру-

ды ұйымдастыру. Іс-шаралар 

және ұжымдық шығармашылық 

жұмыстар жоспарын құрастыру.

Лагерде қызығушылықтары 

бойынша балалардың бос 

уақытын ұйымдастыруға даяр-

лау. Жазғы демалыс бойынша 

оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін 

меңгеруге үйрету.

Тәлімгер портфолиосын 

жинақтау. Жазғы практика бой-

ынша жобаны презентациялау.

Іскерліктер: 

- семинарға қатысу;

 жазғы сауықтыру лагерлеріндегі тәрбие жұмысы жо-

спарымен таныстыру, талдау;

ұжымдық шығармашылық

 жұмыстарының байқау сценарийлерін құру;

 лагерде қызығушылықтарына қарай балалардың бос 

уақытын тиімді ұйымдастыру;

Дағдылар: 

 оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгереді;

 компьютер және Интернет желісі қызметтерін пай-

даланады;

 тәлімгер портфолиосын безендіреді.

БҚ

1,2,3,

КҚ 3.3.1

КҚ 3.3.3

КҚ 3.3.5

КҚ 3.3.

Оргтехникамен практикалық 

жұмысқа дайындық 

Интернетпен жұмыс жасау 

алгоритмімен танысу. Іздеу 

серверлерімен, ақпарат іздеу 

және өңдеу әдістерін үйрену. 

Сайттарға шолу. Электрондық 

поштамен жұмыс. Қашықтықтан 

оқытуға, оқу теледидары мате-

риалдарын пайдалануға

Іскерліктер: 

 компьютер, оргтехника мүмкіндіктерін пайдалануда 

білімдерін қолдану; өзбетімен Интернетке шығу, бра-

узермен жұмыс жасау; антивирустық және архивтеу 

программаларын қолдану;

іздеу серверлерінің ерекшеліктерін айыру; компьютер-

мен жұмыста қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау;

Дағдылар: 

оқу ақпаратын іздеу және өңдеу тәсілдері меңгереді;

компьютер мен Интернет желісі қызметтерін 

қолданады.

БҚ

1,2,3,

КҚ 3.3.1

КҚ 3.3.3

КҚ 3.3.5

КҚ 3.3.7

жүйесі арқылы ғылыми-педаго-

гикалық ақпараттарды іздеу 

әдістемесі. Жобалар презен-

тациясы.

 КП 01.6

Машықкер папкасын даярлау. 

Білімін тексеруге дайындық. 

Мектепте өзбетімен жұмыс 

істеуге  дайындық. Болашақ 

мұғалім портфолиосын қорғау. 

Жобалар презентациясы.

 

Іскерліктер: 

 пәнді  оқыту әдістемесін, технологиясын пайдалану;

 сабақтың конспект-жоспарлар мен сыныптан тыс ша-

ралар жоспарын құру; 

оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру;

компьютер, интерактивтік тақта,  Интернет желісі 

қызметтерін қолдану тәсілдерін меңгереді; сабақта 

инновациялық технологияларды пайдаланады;

болашақ мұғалімнің портфолиосын безендіреді.

БҚ

1,2,3,

КҚ 3.3.1

КҚ 3.3.3

КҚ 3.3.5

КҚ 3.3.7

 КП 02.1

Тәрбие жұмысы жоспарын 

жасақтау технологиясын пай-

далану. 

аналарымен бірлескен жұмысы 

мазмұнын, құрылымын, форма-

сын зерттеу.

Мұғалімнің тәрбие жұмысын 

зерттеуін ұйымдастыру, талдау 

схемасын зерттеу.

Оқушыларының тәртібі мен іс-

әрекетін зерттеуді ұйымдастыру 

және зерттеу хаттамасын 

жүргізуге үйрету. Сыныптан 

тыс сағаттарды ұйымдастыру. 

Білім алушыларымен ұжымдық 

шығармашылық жұмыстар 

ұйымдастыру және өткізу.

Портфолионы толықтыру. 

Жобалар презентациясы.

Іскерліктер: 

мұғалімнің тәрбие жұмысының жоспарын құрылым-

дау, мазмұнын анықтау; мұғалімнің оқытудың дамы-

тушылық және тәрбиелік қызметін жүзеге асыру;

 оқушыларын тәрбиелеу әдістері, құралдары және 

формалары, тәрбиелік іс- шараларды дайындау және 

өткізу; оқушылар ұжымының даму деңгейін және 

оны қалыптастыру үшін жүргізілетін тәрбие жұмысын 

зерттеу; мұғалімінің оқушылардың ақыл-ойын, 

адамгершілігін, эстетикалық талғамын және дене 

мәдениетін қалыптастыратын тәрбие жұмысының 

жүйесін анықтау; мұғалімнің ата-аналармен біріккен 

жұмысының мазмұны мен формаларымен танысу;

мұғалімнің тәрбиелік қызметін бақылау және талдау;

оқушылардың мінез-құлқы мен жүріс-тұрысын, іс-әре-

кетін бақылау, бақылау хаттамасын жүргізу, талдау;

оқушыларды жан- жақты қалыптастыру үшін түрлі 

тәрбиелік іс- шараларды дайындайды, жоспар- сце-

нарий құрады және өткізеді; оқушылармен ұжымдық 

шығармашылық жұмыс ұйымдастырады және өткізеді;

 сынып жетекшісі мен тәрбиешісінің портфолиосын 

толықтырады.

БҚ

1,2,3,

КҚ 3.3.1

КҚ 3.3.3

КҚ 3.3.5

КҚ 3.3.

02.2

Орыс, қазақ және басқа эт-

ностар фольклорының 

жанлық құрамының, әдеби 

өзінділігінің ұқсастығы мен 

айырмашылығын зерттеу. 

Жергілікті халықтың отбасы-

тұрмыстық дәстүрлеріне, салт-

дәстүр поэзиясына, халық 

ертегілеріне, прозаларға (аңыз, 

болжау т.б.)  әсерін зерттеу. 

Әртүрлі аймақтағы күнтізбелік, 

отбасы-тұрмыстық, салт-дәстүр 

поэзиясын талдау. Ертегі, про-

за: болжау, аңыз, жыр т.б. тал-

дау. Жергілікті халық жанрла-

ры - лирикалық әндерді, час-

тушкаларды жинау. Балалар 

фольклорын жинау және түріне 

қарай жүйелеу:  а) балалар 

үшін жасақталған ересектер 

фольклоры; (бесік әні т.б.); 

б) уақыт ағымына қарай бала-

лар фольклорына ауысқан ере-

сектер фольклоры (жануарлар 

туралы ертегілер,  жұмбақтар); 

в) балалар фольклоры (сана-

мақтар, жеребе тастау т.б.). 

Жинақталған материалды ғы-

лыми өңдеу, жүйелеу, тізімін құру.

фольклор жанры жүйесін, мәнін, оның танымдық, 

тәрбиелік, әдеби құндылығын анықтау; 

фольклорлық шығармалардың көркем әдебиеттен 

айырмашылығын, олардың байланысын ажырату;

түрлі этнос шығармаларының (мақал, мәтел, жұмбақ, 

санамақ, жаңылтпаш, салт-дәстүр, халық ертегілері, 

батырлар жыры, аңыз т.б.) шағын жанрларының 

өзіндік әдеби тілін анықтай, талдай білу;

Дағдылар: 

жергілікті халықтың ұлтаралық байланыс мәселелері 

(орыс, қазақ, татар, украин т.б.) бойынша халық 

ауыз әдебиетін тасымалдаушылардан фольклорлық-

этнографиялық материалды жинақтайды және 

жүйелейді;

 жиналған материалды ғылыми өңдеу, жүйелеу және 

тізімдейді. 

БҚ1-7

КҚ 3.3.1

КҚ 3.3.3

КҚ 3.3.5

КҚ 3.3.7

02.3

Пән бойынша алған білімдерін 

қолдану,қосымша мамандық 

алуды жобалау.

 Жобаларды презентациялау. 

Іскерліктер: 

мамандық бойынша алған теориялық білімдерін прак-

тикада қолдану;

 жинақталған материалдарды жүйелеу;

пән бойынша дидактикалық зерттеулер жүргізу.

Дағдылар: 

бақылау, өзін-өзі бақылау әдістерін меңгереді;

пән бойынша зерттеулер жүргізеді;

сараптама қорытындылырын қолданады. 

БҚ1,2,3,

4,5,6,7

КҚ 3.3.2

КҚ 3.3.4

КҚ 3.3.6

 КП 02.4

Сыныптағы оқу-тәрбие үрдісін 

ұйымдастырумен, жекелеген 

мұғалімдердің жұмыстарымен 

таныстыру. Электрондық 

оқулықтар, АКТ пайдаланып 

пәндер бойынша сабақтың 

жоспар-конспектісін, сыныптан 

тыс сағаттарын құруда әдіс-

тәсілдерді пайдалану; Бала-

лардың танымдық іс-әрекетіне 

басшылық ету. Машықкердің 

байқау сабақтарына қатынасу 

және талдау. Байқау сабақта-

рына таратпа материалдар-ды, 

көрнекі құралдарды, дидак-

тикалық ойындарды пайдалану.

Болашақ мұғалім портфолио-

сын жаңарту.

Жеке әдістемелер бойынша 

жобалар презентациясы.

Іскерліктер: 

 пәндік және сыныптан тыс сабақтардың мақсаты мен 

міндеттерін, түрлері мен әдістерін анықтау;

 оқу-көрнекі құралдарын жасақтау және қолдану, білім 

алушылардың зерттеу және жобалау жұмыстарын 

ұйымдастыру;

 тақырыптық – күнтізбелік жоспар және сабақ жоспар-

ларын құрастыру;

 сабақта инновациялық технологияларды пайдалану;

 орыс тілі мен әдебиеті бойынша сабақтар мен сынып-

тан тыс жұмыстарды өткізу.

Дағдылар:

 балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, 

сабақты өткізудің тиімді формаларын, әдістері мен 

тәсілдерін таңдайды;

 практика кезінде өз қызметін бақылайды және тал-

дайды;

жаңартады.

БҚ

1,2,3,

КҚ 3.3.1

КҚ 3.3.3

КҚ 3.3.5

КҚ 3.3.7

Жазғы сауықтыру лагері 

тәрбиешілерінің жұмыс жоспа-

рымен және талдау әдістерімен 

танысу. Іс-шаралар және 

ұжымдық шығармашылық 

жұмыстар өткізу.

Лагерде қызығушылықтары 

бойынша балалардың бос 

уақытын ұйымдастыру.

Спорт-сауықтыру жұмыстары.

Жазғы демалыс бойынша оқу 

ақпаратын іздеу тәсілдерін 

меңгеру. Педагогикалық 

күнделікті жүргізу. Тәлімгер порт-

фолиосын мазмұнын жаңарту. 

Жазғы практика бойынша жоба-

лар презентация.

 жазғы сауықтыру лагерлеріндегі тәрбие жұмысы жо-

спарымен таныстыру, талдау;

ұжымдық шығармашылық жұмыстарын, іс-шаралар 

өткізу;

 лагерде қызығушылықтарына қарай балалардың бос 

 балалардың уақытша ұйымдарында өзін-өзі 

басқаруды ұйымдастыру;