● Оймақтай ой Талпыныс тəжі – табандылық. Əбу Насыр Əл-фараби

Ұйғыр тілі практикумы.

Казахстан Республикасының 

тіл сасаты;

.Фонетика және орфоэпия.

Орфография.

Лексика және фразеология. 

Сөзжасам. 

Морфология. 

Синтаксис. 

Пунктуация.

Сөйлеу қызметі.

- Казақстан Республикасының тіл сасаты;

дауысты және дауыссыз дыбыстардың жіктелуі 

және қазіргі орфоэпиялық дыбыстау нормалары;

ұйғыр орфографиясының қағидалары мен ережелері;

сөздің лексикалық мағынасы;

сөзжасамның негізгі тәсілдері;

сөз таптарының грамматикалық және лексикалық 

мағыналары; құрылысына, модалдық сапасы, 

мақсатына қарай сөйлемдердің жіктелуі;

тыныс белгілерінің қолданылуы;

мәтін құрылысы, типтері және стильдері.

хабарлама даярлау; ұйғыр тілінің дыбыстары мен 

әріптерін айыра білу және дұрыс айту;

орфография ережелерін қолдану;

сөйлесімде көпмағыналы сөздерді дұрыс қолдану;

морфемдік және сөзжасамдық талдауды бөлу; 

негізгі және көмекші сөз таптарының лексикалық-

грамматикалық топтарын анықтау;

сөйлемді конструктивтік құрамы мен құрылысына 

қарай айыру; тыныс белгілерін дұрыс қолдану;

мағыналық байланысқан мәтін құрау;

мәтін типтері мен стильдерін анықтау. 

БҚ 7

КҚ 3.3.1

КҚ 3.3.4

КҚ 3.3.7

КҚ 3.3.9

КҚ 3.3.13

КҚ 3.3.14

КҚ 3.3.16

Стилистика пәні және 

міндеттері.   Стилистиканың 

негізгі ұғымдары мен категори-

ялары.  Фонетикалық стилисти-

ка. Лексиканың стилистикалық 

мәнін. Сөзжасамның 

стилистикалық құралдары.    

Морфологиялық  стилистика.  

Синтаксистің стилистикалық 

құралдары.   Қазіргі ұйғыр 

тілінің функциональдық 

стильдері.  Ғылыми стиль. 

Ресми-іскерлік стиль.  

Публицистикалық стиль. 

Сөйлеу стилі. Көркем әдеби тіл.  

Сөйлеу мәдениеті.

Білімдер:

стилистиканың негізгі ұғымдар мен категориялары;

лексиканың стилистикалық жіктелуі; сөзжасамдық аф-

фикстер мен сөзжасам қорларының стилистикалық си-

паттамасы; морфологиялық стилистика ерекшеліктері;

синтаксистік стилистика ерекшеліктері; ғылыми 

стиль сипаты; ресми-іскерлік стиль ерекшеліктері; 

публицистикалық стиль ерекшелігі; сөйлеу стилінің 

белгілері; әдеби стиль сипаттамасы.

Іскерліктер:

стилистика ұғымдары мен категорияларын қолдану;

тілде фонетикалық стилистикалық құралдарды 

қолдану; лексика байлығын стилистикалық 

мақсатта пайдалану;   стилистикалық сөзжасамда 

қосымшаларды қолдану;  тілдің түрлі деңгейлерінде 

морфологиялық қорды қолдану; синтаксистік стили-

стика мүмкіндіктерін пайдалану; функциональдық 

стильдерді түрлі көзқараста ажырату;

ғылыми стильдің тілдік құралдарын сипаттау;

ресми-іскерлік стиль ерекшеліктерін анықтау;

сөйлесімде публицистикалық стильді пайдалану;

сөйлеу стилін пайдалану; көркем әдеби тілді сипаттау;

тілдік қатынас формаларын анықтау; стилистиканың 

негізгі бағыттарын анықтау; стилистиканың негізгі 

ұғымдары мен категорияларын ажырату;

мәтіндерді фонетикалық тұрғыдан талдау;

тілдің лексикалық құралдарын сипаттау;

сөзжасамдық тәсілдерді пайдалану;

БҚ 5,8,10

КҚ 3.3.2

КҚ 3.3.5

КҚ 3.3.

Тіл біліміне кіріспе ғылым 

ретінде. Тілдің мәні. Тілдің 

шығуы.  Фонетиканың негізгі 

мәселелері.

Жазу дамуының негізгі 

кезеңдері. Графика, орфогра-

фия және транскрипция.

Лексикологияның негізгі 

мәселелері.

Сөзжасамның негізгі 

мәселелері. Морфологияның 

негізгі мәселелері. Синтаксистің 

негізгі мәселелері. Тілдердің 

классификациясы.

Білімдер:

тіл білімінің  міндеттері, функциясы, тілдің шығу та-

рихы; дауысты және дауыссыз дыбыстардың жіктелу 

принциптері; жазудың шығуы мен негізгі кезеңдері;

орфографияның негізгі кезеңдері; тілдің сөздік 

құрамын молайту жолдары; сөзжасам тәсілдері;

түрлі сөз таптарының грамматикалық категориялары;

сөйлем мен сөз тіркестерінің белгілері;

тілдердің негізгі классификациясын.

Іскерліктер:

тіл білімінің  қазіргі аспектілерін анықтау; дауысты 

және дауыссыз дыбыстарды жіктеу; орфоэпияны 

орфография принциптерімен салыстыру; сөздерде 

морфеманы айқындау; грамматикалық түсініктерді, 

мәндерін, формаларын анықтау; сөйлем мүшелерін 

табу, тілдерді топтастыру; қазіргі тіл білімі терминоло-

гиясын меңгеру; сөздерде дауысты дыбыстарды түрлі 

орында қолану заңдылығын айқындау;

орфография қағидаларын анықтау;

БҚ 7

КҚ 3.3.3

КҚ 3.3.7

Диалектология пәнінің 

теориялық негіздері;

Түркі тілдерінің салы-

стырмалы сипаттамасы. 

Лингвистикалық география. 

Диалектология бірліктері. 

Ұйғыр  тілінің жергілікті сөйлеу 

тіліндегі ерекшеліктері.  Ұйғыр 

тілінің жергілікті сөйлеу тіл 

ерекшеліктерінің консолида-

циясы.

бөлінуі. Солтүстік ұйғыр 

жергілікті сөйлеу тілдері. 

Таралу аймағы. Қазіргі үрдістер.  

Орта  жергілікті сөйлеу тілі 

ерекшеліктері. Таралу аймағы. 

Қалыптасу тарихы. Ұйғыр тілі  

диалектілері морфологиясы. 

Атаулы сөз таптары. Зат есім. 

Сын есім. Есімдік. Етістік.

диалектология пәні мен әдістері; лингвистикалық 

географиясының теориялық негіздері; тілдердің 

территориялық әртүрлілігі;  фонетика және диалект 

сөйлеу ерекшеліктері туралы; буын, екпін, интонация, 

дауысты фонема құрамы туралы; екпінсіз вокализм;

морфологиядағы диалектілік айырмашылықтар си-

патын, сөздің  морфологиялық құрылымы мен оны 

жасақтау тәсілдері, оның нақты сөз табына қатысын, 

түрлі морфологиялық категориялардың болуы;

синтаксистегі диалектілік айырмашылықтар сипаты 

туралы негізгі түсінік; диалектілі жергілікті сөз тіркесі 

мен атау септігіндегі осы нысандар; диалектілік лек-

сика, лексика құрамы, жеке диалектілік жүйені зерттеу 

әдістері; ұйғыр  тілінің диалектілік негізгі бірліктерінің 

сипаттамасы;

фонетикалық талдауды, қатаң дауыссыздардан соң 

екпінсіз вокализмнің типін анықтау; дауыстыларды 

басқа екпінсіз позицияларда айту ерекшеліктерін 

айқындау; толық морфемдік талдауды; сөз тапта-

рын семантикалық, морфологиялық, синтаксистік 

белгілеріне қарап анықтау; сөздің диалектілік ерекше-

ліктерін анықтай отырып, таңдаған тақырыбы бойын-

ша практикалық материал  іріктеу; тілдегі диалектизмді 

сараптау; диалектілік құбылыстардың негізгі белгілерін 

лингвистикалық талдау, әртүрлі типтегі сөздіктерді 

пайдалану;

БҚ 2,4,9

КҚ 3.1.2, 

3.1.4- 3.1.6, 

3.1.10

Фольклордың тарихи да-

муы. XIII – XVII ғасырлардағы 

фольклордың дамуы. Осы 

кезең фольклорының алдыңғы 

қатарлы жанрлары.  Халық 

ауыз әдебиетіндегі салт-дәстүр. 

XVIII – XIX ғасырлардағы 

фольклордың дамуы. Осы 

кезең фольклорының негізгі  

жанрлары. 

XX ғасырдағы  фольклордың 

дамуы. 

Білімдер:

ертегі, қошақ,бейит, мақал-мәтелдер, дастан, 

жырлардың анықтамасы және шығу тарихы;

күнтізбелік дәстүрдің екі дәстүрлік циклының 

фольклорлық шығармалары; XVIII ғасырдағы, XIX 

ғасырдың  І жартысындағы фольклордың дамуының 

екі бағыты,  шаруа кәсібі фольклорының даму 

ерекшеліктері; XX ғасырда фольклордың даму 

ерекшеліктері, XX ғасырдағы халық ауыз әдебиетінің 

негізгі жанрларының дамуына ХХ ғасырдағы тарихи 

оқиғалардың әсері. 

Іскерліктер:

Қазақ халқы мен Ұйғыр  халқының фольклорлық  

шығармаларының айырмашылықтарын анықтау;

ертегілер, қошақ, бейит, мақал-мәтелдердің  әдеби 

ерекшеліктеріне қарай анықтау; тарихи оқиғалар мен 

фольклорлық шығармалар мазмұнының ішкі байланы-

сын анықтау; шаруа кәсібі, диқан өмірлеріне байланы-

сты халық ауыз әдебиеті жанрларын анықтау;

әндер, ертегілердің әдеби және тақырыптық өзіндік 

ерекшеліктерін анықтау. халық ауыз әдебиетінің 

шығармаларын талдау; шығарманың фольклордың 

қай жанрына жататындығын анықтау; түрлі тілдесім 

жағдаяттарында мақал-мәтелдерді пайдалану; педа-

гогикалық жағдаяттарда халық даналығын пайдалану.

БҚ 5,8,10

КҚ 3.3.2

КҚ 3.3.6

Көркем әдебиеттің 

ерекшеліктері.Көркем 

әдебиеттің түрлері. Жанрлары.

Әдеби шығармалардың 

тақырыбы мен идеясы. 

Тақырып пен идея бірлігі.

Композиция және сюжет. 

Шығармалар тілі. Өлең 

құрылысының ерекшеліктері. 

Әдебиеттің көркем тәсілдері.

Әдеби-теориялық түсініктің 

қалыптасуы.

Білімдер:

көркем әдебиет пәні және әдістерін; әдебиеттің 

спецификалық ерекшеліктерін; әдеби бағыттардың 

пайда болу,  даму тарихын; ұйғыр классикалық 

әдебиетінің дәстүрлерін; әдеби үдерістердің даму 

ерекшеліктерін; жазушылар шығармашылығын

заманауи қазақстандық ақын – жазушылардың 

шығармаларын.

«әдебиет» және «әдебиеттану» түсініктерін ажы-

ратуды; шығарманың сюжет және композициясын 

талдауды; әдебиеттің көркем тәсілдері анықтауды; 

шығарманың идеялық – темматикалық түрлерін 

анықтауды;

әр жазушының ұлттық ерекшеліктерін анықтауды;

жазушының түпкі ойын ашу, шығармаларын талдауды;

әр түрлі жазушылардың шығармаларын, көркем 

шығарманың негізгі ерекшеліктерін көрсетуді.

БҚ 2, 7

КҚ 3.3.3

КҚ 3.3.7

КҚ 3.3.12

КҚ 3.3.13

АП 09

XX ғасыр ұйғыр әдебиеті.

 XX ғасыр 20-жж әдебиеті

Л.Ансари, Н.Абдусемятов, 

А.Мухаммадилар 

шығармашылығы. 30-40-жж 

әдебиеті 

О.Мухамади, Т.Хасанов, 

И.Искандаров,Н.Исраилов 

«Анархан», И.Саттаров т.б.

50-90-жж әдебиет З.Самади, 

Х.Абдуллинн, Дж.Бусаков, 

М.Зулфикаров, Т.Тохтамов ро-

мандары. И.Бахтия, Х.Хамраев, 

Д.Ясенов, С.Мамткулов,А.

Ганиев поэзиясы. 

Проза,драматургия. Тарихилық 

тақырыбы. Қазіргі дәуір проза 

және поэзиясы 

ХХ ғ. ұйғыр әдебиетінің өзгеше құрылымын меңгеру;

ХХ ғғ. І ІІ жартысындағы жазушылар шығармалары 

туралы білу;

тарихы

ХХ ғ. ғылыми- әдеби шығармалардың мазмұнын білу;

Қытай, Суар, ТМД жазушыларының шығармашылы-

ғын; тәуелсіз Қазақстандағы көркем әдебиеттің даму 

кезеңдерін.

Іскерліктер:

- шығарманың жанр ерекшелігін анықтау; жазушылар-

дың өзіне тән ұлттық ерекшіліктерін айқындай білуі;

- ұйғыр

талдау; - Ақын-жазушылардың шығармаларын талдап, 

салыстырып, олардың әдеби ерекшеліктерін ажырату, 

шығарманың әдебиеттің бір жанрына жататындығын 

анықтау; - Әр түрлі жанрдағы шығармаларды 

мәнерлеп оқып, нақышына келтіріп әңгімелеу.

ұйғыр әдебиеті шығармалары мазмұнын өз бетімен 

талдап, туындының көркем ерекшілігін табады.

БҚ 2,7

КҚ 3.3.3

Ұйғыр әдебиетін оқыту 

әдістемесі. Оқытудың жаңа 

технологиялары. Сөздік-

фразеологиялық жұмысты 

ұйымдастыру. 

Әдеби шығармаларды 

оқыту кезеңдері. Әдеби 

шығармаларды рулық 

ерекшеліктеріне қарай оқыту. 

Теориялық-әдеби түсініктерді 

қалыптастыру.  

жазушылар мен ақындар тұлғасы және шығармашы-

лық өмірі; 20 жылдар әдебиетіндегі саяси және 

эстетикалық күрес, төңкеріс тақырыптарын трагедия-

лық ұғыну; әдебиеттің Ұлы Отан соғысы және одан 

кейінгі кезеңдерде даму ерекшеліктері;

ұйғыр әдебиетін оқыту міндеттерін анықтау; сызба 

салу тәсілдерін пайдалану; оқуға «жағдай туғызуды»; 

шығарма мәтінін эмоциональды, образбен айту;

негізгі белгілерді түсінуді қалыптастыру үшін тізбекті 

жұмыстану; оқу әрекетінің мақсатына қарай әдіс-

тәсілдерді пайдалану; ауызша және жазбаша 

тілдесімде жаңа сөздер мен сөз тіркестерін пайдала-

на отырып, тапсырмалармен жұмыстану; шығарманы 

талдау әдістері мен тәсілдерін меңгеру; әр сабақтың 

құзыреттілікке бағытталған мақсатын анықтау;

құзыреттілікке жеткізетін сабақ мақсаттарын (ақпарат-

тық, коммуникативтік, проблеманы шешу) анықтау.

БҚ 2,7

КҚ 3.3.4

4 ақпан  2016 жыл

www.egemen.kz

27

АП 11

Ежелгі дәуір әдебиет тарихы.

Ежелгі түркі мифтер және 

аңыздар. ХІ-ХІУ ғ.әдебиеті. Хас 

Хажип, М.Қашқари, А.Йугнаки, 

Рабғузи шығармашылығы. 

ХІV ғ. дейінгі ежелгі түркі 

әдебиеті. Атаи, Саккаки, 

Лутфи шығармашылығы.ХV ғ. 

әдебиеті. Ә.Науаий. ХVІ – ХVІІ 

әдебиеті. ХVІІІ ғ. әдебиеті. ХІХғ. 

әдебиеті.

А.Низари,Т.Гариби, Б.Назым, 

М.Шакир, С.М.Қаши т.б. 

шығармашылығы. 

Білімдер:

Аңыз, миф және басқа атауларды анықтауды;

Ежелгі дәуір қолжазбаларының ұлттық ерекшеліктерін;

Ежелгі дәуір әдебиеті тұралы мағлұматтарды (Аль – 

Фараби,  Жүсіп Хас Хаджип, Махмұд Қашқарий);

Ұлы Науаий шығармашылығының ерекшелігін;

Ғылыми трактаттардың, хикметтердің, филологиялық 

еңбектердің ерекшелігін; ХV - ХVІІІ ғғ. әдебиеті тұралы 

мағлұматтарды; ХІХ – ХХғғ. әдебиетінің дамуы тұралы 

мағлұматтарды; Ұйғыр әдебиеті дамуындағы негізгі 

бағыттарын; Ежелгі  ұйғыр әдебиетінің ерекшеліктерін;

Іскерліктер:

Ұйғыр этносының келіп шығуы жөнінде ғалымдардың 

еңбектерінің негізгі пікірлерін айқындау. Ғылыми 

бағыттардың негізгі идеялық – көркем элементтерін 

анықтау; Ежелгі түркі әдебиет шығармаларынталдау-

ды; ХІ – ХVIII ғғ. Ежелгі дәуір ұйғыр әдебиеті шығарма-

ларын таңдауды; ХІХ ғ. І және ІІ жартысындағы ұйғыр 

әдебиеті дамуының ерекшелігін көрсетуді; әдеби 

бағыттардың элементтерінің идеялық-әдеби ролін 

анықтау; ежелгі түркі шығармалар мен орта түркі 

әдебиеттерді талдау; ХV – ХІІІ ғасырлардағы ұйғыр 

әдебиеті шығармаларына талдау жасау;ХІХ ғасырдың 

бірінші және екінші  жартысындағы ұйғыр әдебиетінің 

мәнін көрсету; жазушының жеке стилін ерекшеліктерін 

анықтау; әдеби шығармаларда автордың қоғамдық 

позициясын анықтау; қажетті ғылыми-теориялық 

білімдерін тарту арқылы оқығандарын өіндік бағалау-

ды негіздеу; шығармалардағы типтік, нақты-тарихи, 

жалпыадамзаттық мәселелерді анықтау.

БҚ 2,7

КҚ 3.3.3

КҚ 3.3.4

КҚ 3.3.5

АП 12

Шетел әдебиеті тарихы.

Көне орыс әдебиеті (X-XVII ғғ).

Феодалдық кезеңдегі 

әдебиеттің қалыптасуы. XVIII 

ғасырдағы орыс әдебиетінің 

тарихы. Орыс әдебиетіндегі 

классицизм. XIX ғасырдағы 

орыс әдебиетінің тарихы. ХХ 

ғасырдағы әдебиет. Шетел 

әдебиетінің тарихы. Антик дәуірі 

әдебиеті. Гомердің “Илиадасы” 

мен “Одиссеясы”. Дидактикалық 

эпос. Грек әдебиеті кезеңге 

бөлу. Рим әдебиетін кезеңге 

бөлу. Греция мен Ежелгі 

Рим әдебиеті. Троян соғысы 

туралы жыр. Полис жүйесі 

қалыптасу кезеңіндегі (б.ғ.д. 

VII-VI ғ.) грек әдебиеті. 

Классикалық кезең. Лирика. 

Полис жүйесінің гүлденуі 

мен құлдырауы кезіндегі 

грек әдебиеті (б.ғ.д. V- IV 

ғ.). Трагедия. Театрлар мен 

қойылымдар құрылысы. 

Эврипид. Комедия. Аристофан. 

Грек прозасы. Риторика. 

Сократ. Платон. Аристотель. 

Империя қалыптасу кезіндегі 

рим әдебиеті. Классикалық 

кезең (б.д.д. 30-шы жылдардың 

ІІ жартысы – 14 жыл). Рим 

әдебиетінің гүлденуі. Орта 

ғасыр әдебиеті. Ортағасыр 

әдебиетінің кезеңге бөлінуі. 

Клерикалды әдебиет. 

Монастырлық мектеп және 

латын жазуы. “Роланд тура-

лы жыр”. XII-XIII ғ.ғ. рыцарлық 

(куртуазды) әдебиет. “Тристан 

мен Изольда”. Қайта өрлеу 

дәуірі әдебиеті. Ағарту дәуірі 

әдебиеті. 

XIX ғасырдағы шетел әдебиеті. 

Кезеңге бөлу. Романтизм. 

Реализм. Сыни реализм. XX 

ғасырдағы шетел әдебиеті 

және қазіргі шетел әдебиеті. 

Англия әдебиеті. АҚШ әдебиеті. 

Славян елдері әдебиеті. 

Индия әдебиеті. Жаңа кезеңдегі 

шетел әдебиеті. 

Білімдер:

көне орыс мемлекетінің қоғамдық-саяси өмірі; туынды-

лардың.шежірелік жиынтығының қалыптасуындағы 

негізгі жанрлар:

көне орыс әдебиетінің хронологиялық және 

географиялық төл өзгешеліктерін білу;

 шетел әдебиетінің қоғамдық-саяси өмірін, негізгі 

тақырыптары мен жанрлары;

ХҮІІ ғасырдың соңы мен ХҮІІІ басындағы жалпы саяси 

шежірелерді, троян соғысының ролі; 

грек әдебиетінің пайда болу тарихы, осы дәуір 

жазушыларының өмірбаяны, шығармашылығы, 

шығармаларының мазмұны;

ХІХ ғасырдағы әдеби үрдістің даму ерекшеліктері, 

негізгі тарихи, жалпы саяси оқиғалар; 

актик әдебиетінің алдыңғы қатарлы идеялары 

мен мәселелері, жанрлары, әдеби бағыттары мен 

стильдері, осы кезең ақындары мен жазушыларының 

өмірі және шығармашылығы;

Іскерліктер:

әдеби мәтіндерден классицизм, сентиментализм 

элементтерін табу;

өнер мен әдебиеттен жаңа бағыттарды ажырату; 

кейіпкерлердің бейнелері мен образдарын талдау;

шығармаларды әдеби монтаждау;

түрлі әдеби бағыттардың ұқсастықтары мен 

айырмашылықтарын көре білу;

әдебиеттің идеялық-тақырыптық мазмұнын түсіну;

шығармаларды топтау;

шетел мәтіндерінен критикалық реализм, романтизм 

элементтерін табу;

БҚ 2,5,7

КҚ 3.3.3

КҚ 3.3.4

КҚ 3.3.7

АП 13

Білім алушының таңдау пәні

АП 13.1

Ұлттық мектептердегі қазақ 

тілі мен әдебиеті мұғалімі.

Қазіргі қазақ тілі: 

Қазақстан Республикасының тіл 

саясаты. Фонетика. Орфоепия. 

Графика. Орфография. Лексика. 

Фразеология. Сөзжасам мен 

морфология. Синтаксис. Сөз 

тіркесі. Мәтін. Абзац. Диалог. 

Монолог. Төл сөз және төлеу 

сөз. Қазақ тілінің әдістемесі:

 Ұлттық мектептегі қазақ 

тілі және оқыту әдістемесі. 

Ұлттық мектептегі қазақ тілінің 

лингвистикалық, психологиялық 

және дидактикалық негіздері. 

Жалпы сұрақтар. Оқу 

әдістемелік кешен. Талдау. 

Қазақ тілі бойынша оқу – тәрбие 

жұмыстарын ұйымдастыру фор-

малары. Қазақ тілі әдістемесінің 

қалыптасуы мен дамуы. 

Мектептегі қазақ тілінің негізгі 

салаларын оқыту әдістемесі.

Қазақ әдебиеті тарихы және 

оны оқыту әдістемесі:

 ХІV ғ. ежелгі дәуір қазақ 

әдебиеті тарихы. ХV ғ.әдебиеті. 

XY- XYIII ғ.әдебиеті. ХІХ ғ. қазақ 

әдебиеті. ХХ ғ. қазақ әдебиеті. 

Ғылым ретінде мектептерде 

қазақ әдебиеті пәні әдістемесін 

оқыту.Фразеологиялық – сөздік 

жұмыстарын ұйымдастыру. 

Әдеби шығармаларды 

үйрену кезеңдері. Әдеби 

шығармаларды түріне байланы-

сты үйрену. Әдеби - теориялық 

түсініктерді қалыптастыру.

Білімдер:

Қоғамдағы тілдің қызметі, пайда болу, дамуын,  қазақ 

тілінің байлығы туралы мәлімет;

 Фонетика туралы 

түсінік,

 фонетикалық транскрипция, дауысты және дау-

ыссыз дыбыстар классификациясы, олардың алмасуы. 

 әдеби тіл нормаларын, әріптер және алфавит 

түрлерін, қазақ тілі орфографиясының принциптерін;

лексикология, сөз мағыналарын, фразеология және 

қанатты сөздерді, мақал – мәтелдерді;

сөзжасамдық жүйесін, оның түрлерін,морфология, 

оның категорияларын; синтаксистің негізгі түсініктері: 

сөз тіркестерінің түрлері және сөздердің байланысу 

түрлері; Жай сөйлем синтаксисі, сөйлем мүшелерінің 

орын тәртібі, құрмалас сөйлем синтаксисі, ара-

лас құрмалас сөйлем; грамматикалық және емле 

қателерін жібермеу: оқу бағдарламасының мазмұны 

мен құрылымын түсіну; қазақ тілі және әдебиет 

сабақтарының құрылысын, тіл дамыту бойынша 

жұмыстарды, әдеби шығармаларды қызықтарып 

оқытудың негізгі әдіс-тәсілдері мен жолдары. 

Іскерліктер:

толық фонетикалық талдау жасауды;

сөздің лексиқалық мағынасын анықтау: көп мағыналы 

сөздер, омоним, синоним, антоним т.б;

сөздіктерді пайдалануды;

 сөзжасамды және толық 

морфемді талдау жасауды;

 мәтін бойынша толық 

лингвистикалық талдау жасауды;

 қазақ тілін оқытуда 

заманауи әдістерді пайдалануды;

 күнтізбелік– 

тақырыптық жоспар құруды, сабақта жаңа технология-

ларды пайдалануды;

 сабаққа лайықты лексикалық ма-

териалдарды таңдауды;

 түрлі жанрда жазбаша мәтін 

құрастыруды;  өзін-өзі бақылау грамматикалық және 

сөйлеу қателіктерін  түзетуді, мәтінді лингвистикалық 

талдау, әр түрлі сөздіктерді пайдалану;

өз алдына материал жинау және жүйелеу;

әр түрлі тақырыптағы мәтіндерді жинау және реттеу;

қазақ тілі, әдебиеті және сыныптан тыс сабақтардың 

күнтізбелік - тақырыптық жоспарларын түзу;

әр түрлі жағдайдағы сөйлеу әдебін меңгеру.

БҚ 1-7

КҚ 3.3.1

КҚ 3.3.3

КҚ 3.3.4

КҚ 3.3.5

КҚ 3.3.6

КҚ 3.3.7

АП 13.2

Ұлттық мектептердегі орыс 

тілі мен әдебиеті мұғалімі.

Қазіргі орыс тілі: 

Қазақстан Республикасының тіл 

саясаты. Фонетика. Орфоэпия. 

Графика. Орфография.

 Лексика. Фразеология. 

Сөзжасам мен морфология. 

Синтаксис. Сөз тіркесі. Мәтін. 

Абзац. Диалог. Монолог. Төл 

сөз және төлеу сөз.

 Орыс тілінің әдістемесі:

Сауаташу кезеңінің әдістемесі. 

(оқыту, жазу)

Тіл дамытудың әдістемелік 

жолдары.

Көркемжазу: 

Көркем жазудың әдіс-тәсілдері, 

мақсат-міндеттері.

жүктеу/скачать 5,72 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: