Ата-ананың қолынан келмейтін іс болмайды

«Как много могут родители...»
150
виды спорта: катаемся на роликах, коньках, горных лыжах, совершаем 
пробежки вдоль Гребного канала.
Так получилось, что вся наша семья – активный фанат хоккейного 
клуба  «Барыс».  Мы  стараемся  посещать  все  матчи  этого  клуба 
в  Астане,  на  которых  Алимжан  и  Даулет  от  всей  души  болеют  за 
любимую команду, размахивая шарфами и стуча хлопушками.
Наверное, благодаря просмотру хоккейных матчей, у мальчишек 
проявился  интерес  к  конькам.  Поддерживая  это  стремление,  мы 
довольно  часто  посещаем  Ледовый  дворец  «Алау».  Мне  приятно 
вспоминать,  как  однажды  физрук  нашей  школы  увидел  сыновей, 
катающимися на коньках, и был очень удивлен: «На льду вы намного 
лучше  выглядите,  чем  на  полу».  Он  позвонил  тренеру  «Алау», 
который набирал группу, но мальчишек моих, к сожалению, не взяли, 
руководство  испугалось  диагноза.  Однако  мы  не  опускаем  руки,  я 
надеюсь, что мы найдем тренера, который сможет с нами заниматься. 
Помимо развлечений и спорта, у Алимжана и Даулета существует 
определенный  перечень  домашних  обязанностей  –  дети  вытирают 
пыль,  моют  раковины,  зеркала,  выносят  мусор,  пылесосят,  бегают 
в  близлежащий  магазин.  А  еще  они  умеют  стирать  носки  и  гладят 
футболки и носовые платки.
Младший Даулет очень неравнодушен к кулинарному искусству. 
Сейчас я даю ему рецепт, а он сам находит и достает все необходимые 
ингредиенты,  замешивает  тесто.  В  то  время  как  Алимжан  больше 
любит  контролировать  процесс  готовки.  Вот  такие  маленькие 
обыденные  вещи  могут  быть  источником  радости  и  гордости  за 
своего ребенка. 
В  этом  году  Даулет  окончил  4-й  класс,  а  Алимжан  –  6-й,  в 
специальной   школе  они  будут  учиться по  9-й  класс  включительно. 
Я очень надеюсь, что к этому времени откроются какие-либо новые 
возможности для них, ведь жизнь не стоит на месте.
Наше кредо сегодня: «Не надо видеть, чтобы верить. Надо верить, 
чтобы увидеть».
А родителям хочу рассказать притчу:
На улице я увидел голого ребёнка. Он хотел есть и дрожал от 
холода. Я разозлился и обратился к Богу:
– Почему ты позволяешь это? Почему Ты ничего не предприни-
маешь?
На что Бог ответил:
– Я кое-что предпринял. Я создал тебя.

Книга «историй успеха»
151
МЫ Не СТАвиЛи ОГРАНичеНий
Фото Владимира Холода
Акжан Карим и его родители Нурлан Каримович и Кулихан 
Мурзабековна Маженовы живут в селе Леденево Мамлютского  
района Северо-Казахстанской области. Акжан окончил Северо-
Казахстанский государственный университет, сейчас он 
является директором ОЮЛ «Объединение инвалидов 
«АРДОС – жүрек». В нашей беседе принимали участие все трое.
Мама
Я рожала в нашем областном центре, накануне УЗИ показало, что 
у  меня  двойня.  Акжан  и  Ержан  родились  недоношенными.  Ержан 
старше на пятнадцать минут, он шел ягодицами вперед, а у Акжана 
было поперечное предлежание. 
Роды  были  трудными.  После  рождения  мальчики  лежали  в 
больнице, пока не набрали вес.
У Акжана  была родовая травма, кровоизлияние в мозг, нарушение 
ЦНС. В больнице врачи взяли у обоих детей пункцию, а мне ничего не 

«Как много могут родители...»
152
сказали. У Акжана  процедура прошла неудачно, видимо, повредили 
спинной мозг. В отделении недоношенных ему поставили систему, 
ребенку стало плохо, неделю он пробыл в реанимации. Потом мы 
наблюдались у невропатолога в Петропавловске. Врач говорил, что 
в  3  года  сын  пойдет,  а  когда  этого  не  произошло,  доктор  развел 
руками: «Значит, я ошибался».
Нам поставили диагноз – ДЦП.
С  5  лет  Акжан  –  на  инвалидности,  передвигался  сначала  на 
ходунках,  сейчас  на  костылях,  но  он  всегда  был  активным.  Я  
научилась  не  воспринимать  сына  как  беспомощного  человека. 
Он  хорошо  катается  на  велосипеде.  У  нас  ведь  нет  трехколесных 
велосипедов  для  взрослых,  когда  Акжан    вырос  из  «Балдыргана», 
наш папа-инженер  изобрел специально для него велосипед  по его 
росту  и  возможностям.  Потом  сделал  еще  один,  когда  сын  снова 
подрос. Он ездил на нем везде – купаться на речку, на рыбалку, на 
базар, девочку катал. Однажды кто-то на базаре, увидев Акжана на 
велосипеде, сказал: «Вы  бы еще на лошади приехали!»  Я ответила: 
«Надо будет, приедем».
Папа  и  машину  научил  его  водить,  но  сдать  экзамен  Акжан  не 
может, нужна машина с ручным управлением, а такой в дорожной 
полиции нашего района  нет.
Мы  никогда  его  не  ограничивали  в  движении.  И  не  делали 
различий между братьями, все, что было у Ержана, было и у Акжана. 
Хочешь поход, концерт – пожалуйста. Просто брали его на руки и нес-
ли. В школу он пошел в нашем селе. С 1 по 4-й класс я носила его в 
школу на руках и на уроках с ним сидела, помогала  (у него мото-
рика в руках нарушена) и не потому, что мне делать было нечего, а 
потому, что у сына было огромное желание учиться.  Как не помочь 
такому ребенку! Увидишь улыбку, блеск  в глазах, радость – и хочется 
помочь.
В  4  классе  директор  нашей  школы  Татьяна  Алексеевна  Демина 
рассказала нам об интернате, который открыл Шамиль Тауфикович  
Шакшакбаев в Петропавловске, посоветовала пойти туда, чтобы был 
шанс получить  высшее образование. Дала характеристику.  Это было 
сложное решение.  Бабушка была «против», она чуть не плакала: «Вы 
хотите сдать его!» Но Акжан хотел учиться. Прошли ПМПК, получили 
направление. Семь лет сын жил в интернате и учился в школе №13. 
Каждую неделю, несмотря ни на что (папа работал, выкроить вре-
мя для поездки в Петропавловск было непросто), мы забирали его 

Книга «историй успеха»
153
домой на выходные. Директор школы Лидия Михайловна Маслова 
сказала: «Вы совершили подвиг, оторвав сына от себя».
Сейчас  Акжан  уже  окончил  факультет  истории  и  права  Северо-
Казахстанского государственного университета.
Мы благодарны всем воспитателям интерната, учителям школы 
за их профессионализм, теплоту и отзывчивость.
Папа
Когда родились сыновья,  у меня такая радость была. Они были 
очень  слабенькие,  но  Аллах  помог  им  выжить.  Таких  детей  надо 
любить и пожертвовать ради них, если не всем, то многим, даже в 
ущерб  себе.  К  сожалению,  не  все  отцы  это  понимают,  бывает,  что  
уходят из семьи. В любой семье должна быть стабильная обстановка, 
чтобы не травмировать детей, тем более, если дети с ограниченными 
возможностями.
Как можно оставить родного человека,  для которого ты должен 
быть  не  только  родителем,  но  и  другом!  Я  ему  – и  друг,  и  брат,  и 
отец, и помощник. Первое время мы искали  разных специалистов, 
вплоть до народных лекарей, привозили целителей в село. К нашему 
дому  очередь  выстраивалась,  односельчане  тоже  хотели  попасть 
на  прием.  Но  потом  мы  прекратили  поиски,  потому  что  ребенок 
надеется, а сделать никто ничего не может. Несбывшиеся надежды 
сильно  травмируют.
Сыновей  мы  воспитывали  одинаково,  для  Акжана  не  было 
никаких  ограничений.  Я  делал  ему  массаж,  разминку,  часто  брал 
с  собой  в  командировки.  В  дороге  было  время  для  «мужских 
разговоров». Акжан познавал мир, знал, где какое село, сколько до 
него километров, сколько нужно бензина на этот путь. Таким детям 
нужно  все  подробно  и  спокойно  объяснять,  это  другому  можно 
сказать:  «Сам  поймешь!»  В  то  же  время  я  старался,  чтобы  Ержан 
не  думал,  что  его  оставили  без  внимания,  подчеркивал  его  роль  
старшего помощника в  жизни брата. 
 Акжан – интересный собеседник, я с ним часто разговариваю о 
будущем. Он рассказывает о своих впечатлениях от работы, о том, что 
нужно сделать в перспективе. Во всем стараюсь его поддерживать, 
потому что я вижу в нем огромное желание жить и помогать людям 
с ограниченными возможностями.
Я работал инженером, одно время был акимом села, но решил 
уйти  с  основной  работы,  чтобы    всегда    быть    рядом  с  Акжаном.  

«Как много могут родители...»
154
Когда сын учился в СКГУ, ездил вместе с ним, мы поднимались на 
любые  этажи.  Мы  и  сейчас  с  ним  вместе.  Помогаю  ему  в  работе, 
сопровождаю в поездках. Акжан по некоторым ключевым вопросам 
советуется со своей семьей, я вижу, что даже в работе он слушает 
мнения различных людей.
Главное в воспитании таких детей – это любовь и терпение.
Акжан  многого  достиг.  Он  представлял  область  на  конкурсах 
«Золотое  перо»,  «Разные  –  равные»,  является  членом 
координационного  совета  по  делам  инвалидов  при  акимате  СКО. 
Акжана планируют включить в рабочую группу по разработке закона 
об инвалидах.
Мы  благодарны  Всевышнему  за  то,  что  у  нас  есть  Акжан  и 
гордимся сыном.
Акжан
Я  часто  вспоминаю  Шамиля  Тауфиковича  Шакшакбаева. 
Принимая  решения,  думаю,  а  как  бы  в  этом  случае  поступил  он. 
Мы, его воспитанники, благодарны Шамилю Тауфиковичу за то, что 
он  научил  нас  преодолевать  трудности.  Он  с  нами  часто  подолгу 
разговаривал о нашей жизни, нашем будущем. Говорил, что жизнь 
будет к нам жестока, будет нас бить. Мы не понимали: что может с 
нами случиться плохого, ведь папа и мама с нами. Учил: «Если девять 
человек тебе откажут – их забудь, если один поможет – запомни», 
«Ограничения существуют только в нашей голове»...
Теперь  я  вижу  его  правоту.  Благодаря  Шамилю  Тауфиковичу 
мы приспособлены к жизни (в интернате дежурили по кухне, мыли 
полы, научились завязывать шнурки, убирать территорию).
В  университете  я  изучал  проблемы  людей  с  ограниченными 
возможностями,  знаком  с  нормативными    документами.  Вместе 
с  друзьями-воспитанниками  интерната  мы  решили  открыть 
свою  общественную  организацию  –  объединение  инвалидов  
«АРДОС-Жүрек».  Аббревиатура  АРДОС  означает  «адаптация», 
«реабилитация»,  «доступность»,  «образование»,  «социальная 
защита»  –  это те направления, в которых работает наша организация. 
«Жүрек» в переводе означает «сердце»,  то есть достичь своих целей 
мы можем только с открытым сердцем.
Наша  организация  объединяет  не  только  инвалидов,  но 
и  их  родителей.  Мы  проводили  исследование  –  определяли 
удовлетворенность  инвалидов  качеством  услуг,  разговаривали  и 

Книга «историй успеха»
155
с  родителями.  Характерно,  что  родители  часто  отвечали  за  детей, 
решали, что для них лучше, и, как правило, говорили, что «нам ничего 
не  надо,  у  нас  все  хорошо».  Так  не  должно  быть.  Если  родители 
принимают  решение,  они  должны  советоваться  с  ребенком.  У  нас 
в  семье  принято,  принимая  решение,  выслушивать  всех.  Часто 
родители  даже  не  знают,  что  в  ряде  случаев  у  детей  с  ОВР  есть 
возможность выбора  между  специальной  и инклюзивной школой, 
окончив  которую,  ребенок  сдаст  ЕНТ,  сможет  получить  высшее 
образование.  
От родителей в жизни любого человека зависит очень много. А 
в жизни больного ребенка – особенно. Если родители будут ставить 
ограничения  для  своих  детей,  то  их  возможности  на  самом  деле 
будут ограниченными. Я считаю, что нужны курсы для молодых мам, 
чтобы они были готовы ко всему. Родителям нельзя отказываться от 
больных детей. Любого ребенка надо любить. Некоторые родители 
стесняются  своих  особых  детей,  но  только  не  мои.  Кстати,  мы 
выпустили брошюру о том, как общаться с такими ребятами.
Я  не  считаю  себя  инвалидом,  не  сажусь  в  инвалидное  кресло. 
И мой диагноз – не наказание, а испытание. Бог дает испытание и 
силы, а ты сам решаешь, как ими воспользоваться. Главная трудность 
– физические барьеры. Психологических барьеров, благодаря роди-
телям,  у меня нет и никогда не было. 
 Я уверен в своих родных и друзьях. И не могу их подвести. Нашей 
организации всего год, у нас еще очень много трудностей, но я счи-
таю, что дело нужно доводить до конца, если ты не выиграл грант, 
это  не  повод  опускать  руки.  Мы  хотим  создать  Центр  адаптации  и 
ребилитации,  где комплекс услуг для инвалидов оказывали бы сами 
инвалиды,  имеющие  профессии  юриста,  психолога,  логопеда,  пре-
подавателя  информатики,  иностранных  языков,  казахского  языка, 
сурдопереводчика,  массажиста  и  другие.  В  центре  будет  работать 
детская комната, чтобы родители имели возможность работать, дис-
куссионный клуб.
Инвалиды  могут  стать  полноценными  членами  общества,  могут 
сами рещать свои проблемы, нужно только их в этом поддержать. 
Мы не просители, не бедные родственники, а равноправные партне-
ры.

«Как много могут родители...»
156
Я хОчУ, чТОБЫ У МОих ДеТей БЫЛО 
ОБЫчНОе ДеТСТвО
Фото Александра Пархоменко
Евгения Валерьевна Краснощёкова живет в Павлодаре. У нее 
двое детей: Насте – 17 лет, а Данилу – 11.  У обоих диагноз  –  
нейросенсорная тугоухость 4-й степени. Чтобы помочь своим 
детям, Евгения Валерьевна окончила вуз и стала дефектологом. 
В 2013 году  они заняли 1 место в  республиканском конкурсе  
«Разные - равные»  в номинации «Самая дружная семья».
Когда  родилась  Настя,  моя  мама  (ее  профессия  –  детская 
медсестра) первой забила тревогу. Она заметила, что дочка не всегда 
реагирует  на  звук.  А  я    –  неопытная  мамаша  –  сердилась  на  нее, 
считала ее опасения надуманными.  
В  соседнем  подъезде  у  нас  жила  сурдопедагог  Ольга 
Владимировна  Ознобихина.  Она  работала  в  специализированной 
группе для слабослышаших детей  обычного детского сада. Невольно 
наблюдая, как я с дочкой ношусь, она как-то встретила меня во дворе 
и сказала: «Жень, ну приведи ее к нам в детский сад». В тот момент 
ничего, кроме обиды, ее слова у меня не вызвали.

Книга «историй успеха»
157
В 1,5  года я сдалась и повела дочку к ЛОРу. Врач сказал: «Что ты 
придумываешь, ребенок еще мал, приведи в 2 года». А когда пришли  
через  полгода, сказал: «Я ставлю ориентировочно тугоухость, будем 
наблюдать». Знакомые посоветовали обратиться за консультацией к 
логопеду. Логопед направила в обычный детский сад, посчитала, что 
специализированный нам ни к чему. Год мы проходили в обычный са-
дик, а потом мне директор детского сада сказала: «Вы можете  в наш 
сад еще хоть 10 лет ходить. Но девочка не слышит. Ей нужна специа-
лизированная группа». 
Мы  оформили    инвалидность  и  в  городской  ПМПК  получили 
направление  в группу для детей с нарушением слуха  51-го детского 
сада.  В ней работали воспитатели от Бога – Кучук  Вера Николаевна, 
Прокопьева  Наталья  Ивановна  и,  конечно  же,  Ознобихина  Ольга  
Владимировна. С первого дня Настя там себя почувствовала как рыба 
в воде,  дочке там было интересно, её понимали воспитатели и дети, 
и она понимала всех, и только когда детей разбирали родители, и ей 
не с кем было играть, она шла домой. 
Потом  детский  сад  объединили  с  интернатом  для 
слабослышащих  детей  (его  официальное  название  –  специальная  
общеобразовательная школа-интернат  №1 для детей с нарушением 
слуха), и Настя пошла в нулевой класс.  
Опыт,  пережитый  с  Настей,  помог  раньше  увидеть,  что 
у  Данилки  тоже  проблемы  со  слухом.  У  обоих  диагноз  – 
нейросенсорная тугоухость 4-й степени с рождения (не отягощённая 
наследственностью и не подлежащая протезированию). Но мне, как 
и любой маме, хотелось верить в лучшее. Я повторила ту же ошибку 
– отдала сына в обычный детский сад, но через месяц перевела в 
интернат, где была дочка.  Я и сама пыталась устроиться в интернат 
на  любую  работу  –  хоть  кем,  лишь  бы  быть  поближе  к  детям,  но 
меня не взяли, не было вакансий.
От одной мысли, что я не смогу общаться со своими детьми, мне 
становилось плохо.  Мы с мамой – подруги, я привыкла, что все ей 
могу рассказать, она выслушает, поймет, подскажет. А у моих детей 
свой мир, который мне не доступен. Я взяла себя в руки  и задалась 
целью сделать всё, что в моих силах, чтобы дети себя чувствовали та-
кими же, как все, и даже лучше, чтобы они были СЧАСТЛИВЫМИ. 
Важным  моментом  в  моей  жизни  стало  знакомство  с  глухими 
женщинами Еленой и Гульбаршин.  Произошло это так. Когда моя На-
стя гуляла  во дворе, я приглядывала  за ней в окно, Данечка был ещё 

«Как много могут родители...»
158
совсем мал. Однажды я увидела рядом с ней двух глухих женщин (они 
жили  в  соседнем  доме),  которые,  заметив  меня,  стали  мне  махать 
руками, приглашая выйти на улицу. Они меня забросали  вопросами:  
кто  я,  откуда,  почему  у  меня  дочь  не  слышит?  Общение,  конечно, 
было несуразным, я с трудом их понимала. Но эти молодые женщины 
очень  близко  приняли  мои  переживания,  проблемы  с  Настей,  они 
помогали мне объясняться жестами, в которых у меня еще было мало 
опыта. Гульбаршин меня познакомила со своим сурдопереводчиком 
Исиной Айнур, которая стала моей лучшей подругой и помощницей.
Я  начала  с  того,  что  решила  выучить  язык  жестов.  В  обществе 
глухих,  где  работает  Айнур,  мне  посоветовали  записаться  на  курсы 
сурдопереводчиков.  В начале 2007 года прошла курсы, потом была 
практика в обществе глухих. В этом же году еще окончила республи-
канские курсы.  С тех пор я обрела почву под ногами.
Замечено,  что  у  глухих  детей  при  глухих  родителях  интеллект 
выше,  чем  в  семье  со  слышащими  родителями.  Дело  в  том,  что 
слышащие  родители  не  могут  разговаривать  со  своими  глухими 
детьми  на  их  языке.  И,  как  следствие,  дети  не  развиваются 
полноценно,  они  отдаляются  от  родителей.  В  нашем  интернате 
речевой режим, мы учим детей говорить, читать с губ. Язык жестов не 
очень приветствуется. Но язык жестов для глухих – родной,  я считаю, 
что нельзя глухого ребенка лишать возможности общаться на родном 
ему языке. Глухой ребенок не пойдет к слышащему другу, живущему 
по соседству с ним, он лучше поедет на другой конец города общаться 
с глухим, так как им вместе  интересно,  проще беседовать, они без 
труда понимают друг друга.
Выучив  язык  жестов,  я  общаюсь  со  своим  детьми  не  только  на 
бытовые темы, мы обсуждаем фильмы, новости, можем поговорить 
по  душам.  Минус  в  том,  что    у  детей  в  нашем  случае  нет  стимула 
развивать речь.
В 2008 году из семьи ушел муж. До этого мы с ним рассуждали 
о  будущем  детей,  что-то  планировали,  предполагали,  что  дочь 
будет швеей, а сын – плотником, и мы сможем кое-какую мебель 
делать.  А  тут  я  осталась  одна  с  двумя  детьми,  с  их  проблемами. 
Я  была  в  полной  растерянности.  Может  быть,  я  бы  еще  долго 
переживала  случившееся,  но  в  этот  момент  подруга  Айнура 
предложила поступать в Педагогический институт по специальности 
«дефектология».  Оплатила мою учебу тётя мужа, за что ей огромное 
спасибо. Она сказала, что у детей должна быть образованная мать, 

Книга «историй успеха»
159
которая сможет их обеспечить. Мое первое образование – педагог-
дошкольник.  Моя  тетя  работала  методистом  в  детском  саду,  и 
я  всегда  мечтала  стать  воспитателем.  В  17  лет  после  окончания 
школы пришла  работать  в  93-й детский сад  нянечкой, через год 
поступила на заочное отделение педагогического колледжа, а когда 
ушла  в  декрет,  садик  закрыли.  Потом  пришлось  работать  не  по 
специальности в радиосервисе.
Еще  один  человек  помог  мне  пережить  уход  мужа.  Это  –  его 
бабушка. Она принесла мне Новый завет. С тех пор я его постоянно 
по вечерам читаю, а на утро встаю с новыми силами. По дороге на 
работу  в  одном  месте  есть  стриженый  карагач,  проходя  мимо,  я 
каждый раз  провожу по нему рукой,  при этом читаю  «Отче Наш» и, 
ощущая  шероховатость  листьев, чувствую, что я живу, я – живая. Я 
каждый день благодарю Господа за всё, что у меня есть. Я теперь по-
другому думаю и живу. Бог, отнимая что-то, обязательно  что-то даёт 
взамен.  Теперь у меня есть любимая работа и уверенность в себе.
К  моменту  окончания  института  в  интернате  сменилось 
руководство,  появились  вакансии,  и  меня  взяли  на  должность 
воспитателя.  Уже  прошло пять лет. За это время у меня поменялось 
отношение к детям-инвалидам. Пока они маленькие, они защищены 
родителями, а когда родителей не станет, защищать будет некому. 
Общество  кардинально  эту  проблему  не  решает.  Они  остаются 
детьми по жизни. Следовательно, задача родителей – научить своих 
детей обходиться во взрослой жизни без помощи родителей! А для 
этого в детстве у них должен быть тесный контакт с самыми близкими 
и родными людьми. 
Не  все  родители  это  понимают.  Многие    лишь  на  выходные 
забирают  детей  из  интерната,  но  есть  и  такие,  кому  вообще  не  до 
детей.  Есть  некоторые  дети,  которые  и  сами  не  хотят  идти  домой, 
им лучше в интернате. И тогда я спрашиваю у родителей: «А  вы не 
задумывались,  почему  ваш  сын  или  дочь  не  хочет  домой?    Вы  же 
теряете  связь  со  своим  ребёнком,  ниточка  оборвется,  и  что  делать 
будете? Если вам ребенок не нужен, то кому он тогда нужен? Любому 
ребенку нужно внимание, любовь, забота, ласка, тем более – ребёнку 
не  совсем  здоровому».  Некоторые  родители  впадают  в  другую 
крайность – гиперопеку. Таким я объясняю, что ребенок и так уже ин-
валид, не делайте из него дважды инвалида,  абсолютно беспомощ-
ного человека. Он всего лишь не слышит, вы должны быть его ушами. 
Нужно развивать его возможности.

«Как много могут родители...»
160
Дети-инвалиды  должны  знать  и  понимать,  что  такое 
самостоятельность,  ответственность,  дисциплина.  Над  этим 
должны  работать  и  семья  и  школа.  Повышение  педагогической 
культуры  родителей,  психологическая  помощь  –  это  отдельное 
и  очень  важное  направление  работы.  К  сожалению,  далеко 
не  везде  она  ведется.  Год  назад  мы  с  воспитателем  Балкыз 
Назымбековной  Дандыбаевой  разработали  программу  Клуба  для 
родителей  «Семейные  ценности».  В  течение  года  мы  проводили 
мероприятия  для  родителей,  родителей  совместно  с  детьми.  На 
этих встречах взрослые узнают много интересного о своих детях, об 
их  возможностях,  интересах,  талантах.  Дети  от  родителей  узнают 
о  традициях  своих  семей,  семейных  праздниках.  Совместные 
классные  часы  помогают  родителям  делиться  своим  опытом  с 
детьми  в  разных  областях  жизни.  Такие  мероприятия  сплачивают 
семьи. Учат родителей понимать и принимать детей такими, какие 
они есть, и помогать им развиваться. Мы обязательно продолжим 
работу Клуба в новом учебном году. 
Что  касается  моих  детей,  то  Настя  –  участник  и  дипломант 
международных, республиканских, областных, городских конкурсов  
творчества  детей  с  нарушением  слуха,  имеет  друзей  не  только 
среди глухих, но и среди слышащих. В прошлом году она окончила 
школу.    Вместе  со  всем  классом  она  поступила  в  Бизнес-колледж 
на  специальность  «Информационные  системы».  У  детей  в  группе 
работает сурдопереводчик. Единственное  «но» – такому специалисту  
необходим опыт для того, чтобы наши дети получали знания в полном 
объёме.
Мне  кажется,  что  нужно  разрабатывать  новые  подходы  и  
программы  по  профобразованию  детей  с  ОВР.  Дистанционное 
образование  может быть решением проблемы. 
Данечка  учится  в  школе-интернате  в  5  классе,  занимается  в 
городской Детской художественной школе №2 в 4 классе. Он также 
участник и дипломант международных, республиканских, областных 
и  городских  конкурсов  творчества  среди  детей  с  ОВР.  Его  педагог 
Владимир    Иванович  Ефремов    в  2013  отправил  рисунки  сына  и 
других учащихся в Астану, а сейчас они на выставке «Радуга звуков» 
в  Подмосковье.  Конечно,  чтобы  Даня  занимался,  а  не  на  велике 
гонял,  нужно  «дышать  ему  в  затылок».  В  детстве  я  тоже  училась  в 
художественной школе и сейчас, чтобы  показать ему пример,   изучаю 
дистанционный курс по рисованию в ЕШКО.

Книга «историй успеха»
161
Данил – маленький мужичок. Ему пять лет было, когда муж ушел, 
но сын хорошо общался с дедом, моим отцом. Он с ним постоянно в 
гараже пропадал, дед его научил инструментом пользоваться. С 8 лет 
сын стал проявлять самостоятельность. «Я сам» – его любимые слова.  
Дедушки уже нет в живых, но Даня его часто вспоминает и старается 
делать, как  он: «Что вы сидите, дед бы давно уже огород вскопал…»
У  него  есть  хобби  –  собирать  конструктор  Legо.  Причем  он  уже 
давно  не  пользуется  схемами,  а  руководствуется  своей  фантазией, 
строит дома с собственной планировкой и дизайном.
Несколько лет назад я снова вышла замуж. Дети хорошо приняли 
Славу. Настя иногда советуется с ним, интересуется его мнением, они 
часто  обсуждают  какие-то  события  (общение  немного  затруднено, 
но  Слава  старается,  знает  дактиль  и  некоторые  бытовые  жесты),  а 
Данил вместе со Славой занимаются мужскими делами в гараже и по 
дому. В 2013 году мы приняли участие  в республиканском конкурсе  
«Разные - равные» и  заняли I место в номинации «Самая дружная 
семья».
Жизнь  продолжается…    И  теперь  по  своему  опыту  могу  сказать 
другим  родителям:  никогда  не  отчаивайтесь!  Чем  быстрее    вы 
примете  ребёнка таким, какой он есть, тем быстрее вы от эмоций 
перейдете  к  конкретным  шагам,  а  значит,  быстрее  и  качественнее 
сможете ему помочь. 

«Как много могут родители...»
162

жүктеу/скачать 16,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: