Сборник статей по материалам LXIII международной научно-практической конференции №3 (62) Февраль 2017 г

61 
в международной торговле. Одним из основных связующих элементов 
межгосударственных  отношений  является  судоходство,  а  основным 
звеном в этой цепочке – морское судно. 
Принимая  во  внимание,  сказанное  выше,  роль  конкретных 
государств  и  мирового  сообщества  в  целом  возрастает.  Возникает 
необходимость  в  обеспечении  контроля  и  надзора  за  деятельностью 
судоходства как локально, так и на международном уровне. Организация 
контроля является обязательным элементом государственного управления.  
Решение  многих  проблем  невозможно  без  четкого  соблюдения 
профессиональной и технологической дисциплины, без неукоснитель-
ного соблюдения требований действующих нормативных правовых актов. 
В  свете  проводимой  административной  реформы  вопросы 
контроля и надзора приобретают все большую значимость. 
На  сегодняшний  день  контроль  и  надзор  в  России  являются 
самостоятельными 
государственными 
формами 
юридической 
деятельности.  Комплексный  анализ  вопросов  контроля  и  надзора, 
практика их осуществления приобретают повышенный научный и, что 
особенно  важно,  практический  интерес  в  свете  проводимой  в  стране 
административной  реформы  как  одного  из  направлений  государ-
ственной политики в рамках правовых преобразований  
На разных этапах развития торгового судоходства эти контрольные 
функции  возлагались  на  инспекторские  органы  соответствующих 
министерств  и  ведомств.  На  эти  же  органы  возлагалось  ведение 
постоянного  контроля  за  выполнением  нормативных  правовых  актов, 
регламентирующих обеспечение выполнения морских рейсов. 
Возвращаясь  к  самим  понятиям  контроля  и  надзора,  можно 
выделить  ряд  характерных  признаков  и  сформировать  их  понятие. 
Прежде  всего  контроль,  являясь  особой  функцией  государства, 
осуществляется от имени органов государственной власти. 
Во-вторых,  конкретная  деятельность  по  проверке  исполнения 
решения органа государственной власти осуществляется государствен-
ным аппаратом, строго ориентированным на этот вид деятельности. 
В-третьих,  указанная  деятельность  носит  государственно-властный 
характер,  заключающийся  прежде  всего  в  принятии  актов,  подлежащих 
обязательному исполнению. 
Анализируя  деятельность  инспекторских  органов  торгового 
судоходства  в  течение  различных  периодов,  можно  сформулировать 
отдельные составляющие контрольной деятельности: 

 
получение  и  анализ  информации  о  состоянии  безопасности  в 
отдельных  структурных  подразделениях  (постоянный  мониторинг). 
Анализ подготовки, обеспечения и выполнения рейсов; 

62 

 
установление  нарушений  в  части  подготовки,  обеспечения 
и выполнения  рейсов  и  отклонений  от  нормативных  или  индиви-
дуальных предписаний; 

 
выдвижение требований об устранении нарушений; 

 
постановка  вопроса  о  привлечении  к  ответственности; 
применение в ряде случаев мер государственного принуждения. 
Несмотря  на  то  что  понятия  контроля  и  надзора  широко 
применяются  в  законодательной  и  исполнительной  практике,  в  том 
числе  в  сфере  обеспечения  безопасности  на  морском  транспорте, 
до сих пор четкие критерии их разграничения отсутствуют. Более того, 
в большинстве нормативных правовых актов эти понятия употребляются 
как равнозначные. В тексте этих актов отсутствуют какие-либо пояснения 
относительно их содержания. 
В рамках проводимой административной реформы была определена 
стратегия  реформирования  контрольно-надзорной  деятельности 
государства. 
Так,  в  Концепции  административной  реформы  в  Российской 
Федерации  на  2006  -  2010  гг.,  утвержденной  распоряжением 
Правительства  РФ  от  25.10.2005  N 1789-р,  разделение  функций 
по контролю  и  надзору  признано  одним  из  важнейших  направлений 
оптимизации  функций  органов  исполнительной  власти.  Концепция 
определяет необходимость четкого разграничения функций по контролю 
и надзору, и унификации в этой части терминологии законодательных 
и других нормативных правовых актов [1]. 
Однако в настоящее время практически ни в одном из положений, 
определяющих  структуру  федеральных  органов  исполнительной 
власти,  не  закреплены  контрольные  и  надзорные  функции  в  том 
качестве,  как  того  требует  Концепция.  Положение  о  Федеральной 
службе  надзора  в  сфере  транспорта  (Ространснадзор)  не  является 
в этом плане исключением. 
Наибольшую  сложность  в  дифференциации  понятий  контроля  и 
надзора  представляет  то  обстоятельство,  что  большинство  признаков 
контроля и надзора совпадают по сути. 
Так,  и  при  контроле,  и  при  надзоре  наличествует  специальный 
объект  деятельности  -  нормативные  акты,  содержащие  определенные 
требования,  стандарты  их  соблюдения  физическими  и  юридическими 
лицами.  И  в  первом  и  во  втором  случае  предоставляется  право 
применения мер принуждения. 
Объединяющим  признаком  контроля  и  надзора  является  то 
обстоятельство,  что  контролирующие  и  надзорные  органы  руковод-
ствуются законом и добиваются исполнения закона, при этом методы 

63 
деятельности  этих  органов  совпадают:  истребование  и  анализ 
документов,  получение  объяснений,  использование  заключений 
экспертов и т. д. 
Однако  следует  согласиться  с  рядом  ученых  и  практиков  в  том, 
что для разграничения этих понятий очень важным является определение 
конечной целевой функции этой деятельности. 
Так,  контролю  присуще  не  только  установление  законности, 
но и обеспечение  эффективности,  а  в  некоторых  случаях  –  целесо-
образности совершаемых действий. Это обстоятельство очень важно с 
точки зрения совершенствования действующей нормативной правовой 
базы,  регламентирующей  деятельность  портов  и  использования 
морского пространства, особенно в тех случаях, когда точное исполнение 
правил  в  конечном  счете  отрицательно  влияет  на  производственный 
процесс. 
Целью  же  надзора,  как  правило,  является  установление  соблю-
дения  действующей  нормативной  правовой  базы.  Отсюда  возникает 
вполне  обоснованный  запрет  на  вмешательство  государственного 
органа  при  осуществлении  надзора  в  оперативно-хозяйственную 
деятельность объекта надзора. 
Учитывая  изложенные  выше  обстоятельства,  к  основным 
различиям между контролем и надзором можно отнести следующие: 

 
органы контроля осуществляют свои полномочия в отношении 
тех  субъектов,  которые  организационно  им  подчинены,  и,  соответ-
ственно,  в  отношении  виновных  лиц  могут  быть  применены  меры 
дисциплинарного воздействия; 

 
органы надзора осуществляют свои полномочия в отношении 
физических  и  юридических  лиц,  которые  им  организационно 
не подчинены,  и,  соответственно,  к  ним  применяются  меры 
административного воздействия. 
Инспекторский контроль за соблюдением требований действующего 
морского законодательства предполагает проверку состояния качества 
эксплуатации  морской  техники,  всех  видов  обеспечения  рейсов, 
уровня  подготовки  морского  персонала  и  его  соответствия  квалифи-
кационным требованиям, присвоенному рангу и т. д. 
И.И.  Лукашук  отметил,  что  роль  контроля  сводится  к  тому, 
что он  становится  фактором  углубления  доверия,  улучшения 
международных  отношений  [2].  Анализ  нормативной  правовой  базы 
в сфере  обеспечения  транспортной  деятельности  в  России  в  целом  и 
обеспечения  безопасности  морского  судоходства  в  частности  говорит 
о  том,  что  наименее  урегулирована  формами  права  контрольная 
(надзорная)  деятельность  Российская  Федерация  выступает  за 
неукоснительное соблюдение нормативно-правовых норм. 

64 
В  свою  очередь,  комплексные  нормативные  правовые  акты 
можно  разделить  на  общие  и  особенные.  В  общих  нормативных 
правовых  актах  дается  определение  понятия  контроля  и  надзора, 
системы  и  видов  федеральных  (иных  органов  власти)  органов 
исполнительной  власти,  осуществляющих  данный  вид  государственной 
управленческой  деятельности.  В  особенных  нормативных  правовых 
актах  раскрывается  порядок  осуществления  контроля  и  надзора  за 
обеспечением транспортной безопасности (в транспортном комплексе 
в целом и по видам транспорта в частности). 
К  общим  комплексным  российским  нормативным  правовым 
актам  в  настоящее  время  относятся:  Закон  Российской  Федерации  от 
17 января 1992 г.  № 2202-1  «О  прокуратуре  Российской Федерации»; 
Указ  Президента  Российской  Федерации  от  9  марта  2004  г.  №  314 
«О системе  и  структуре  федеральных  органов  исполнительной  власти»; 
Постановление  Правительства  Российской  Федерации  от  19  января 
2005  г.  №  30  «О  Типовом  регламенте  взаимодействия  федеральных 
органов исполнительной власти».  
Приказом  Генерального  прокурора  Российской  Федерации  от 
21 ноября  2007  г.  №  186  «Об  организации  надзора  за  исполнением 
законов  на  транспорте  и  в  таможенных  органах»  на  подразделения 
органов  транспортной  прокуратуры  возложены  функции  по  органи-
зации  и  проведению  надзора  за  исполнением  законов  на  морском 
транспорте,  в  том  числе  по  обеспечению  безопасности  морского 
судоходства.  
Пунктом  1  Указа  Президента  Российской  Федерации  от  9  марта 
2004 г. № 314 «О системе и структуре федеральных органов исполни-
тельной  власти»  Установлено,  что  в  систему  федеральных  органов 
исполнительной  власти  входят  министерства,  федеральные  службы 
и федеральные  агентства.  Подпунктом  б)  Указа  под  функциями  по 
контролю и надзору понимаются: 

 
осуществление  действий  по  контролю  и  надзору  за 
исполнением  органами  государственной  власти,  органами  местного 
самоуправления,  их  должностными  лицами,  юридическими  лицами 
и гражданами  установленных  Конституцией  Российской  Федерации, 
федеральными конституционными законами, федеральными законами 
и  другими  нормативными  правовыми  актами  общеобязательных 
правил поведения; 

 
выдача  органами  государственной  власти,  органами  местного 
самоуправления, их должностными лицами разрешений (лицензий) на 
осуществление  определенного  вида  деятельности  и  (или)  конкретных 
действий юридическим лицам и гражданам; 

65 

 
регистрация актов, документов, прав, объектов, а также издание 
индивидуальных актов. 
Пунктом 13 Указа Президента России 2004 г. оговорено указание 
об образовании Федеральной службы по  надзору в сфере  транспорта, 
с передачей  ей  функций  по  контролю  и  надзору  упраздняемых 
Министерства 
путей 
сообщения 
Российской 
Федерации 
и 
Министерства  транспорта  Российской  Федерации,  а  также  функции 
по техническому  надзору  за  спортивными  судами  упраздняемого 
Государственного  комитета  Российской  Федерации  по  физической 
культуре  и  спорту.  Постановлением  Правительства  РФ  от  19  января 
2005  г.  №  30  «О  Типовом  регламенте  взаимодействия  федеральных 
органов  исполнительной  власти»  установлены  общие  правила 
организации  деятельности  федеральных  органов  исполнительной 
власти по реализации их полномочий и взаимодействия этих органов, 
в  том  числе  правила  организации  взаимодействия  федеральных 
министерств  с  находящимися  в  их  ведении  федеральными  службами 
и федеральными агентствами. 
Основным  общим  комплексным  российским  нормативным 
правовым  актом,  регулирующим  отношения  в  области  организации  и 
осуществления государственного контроля (надзора), муниципального 
контроля  и  защиты  прав  юридических  лиц  при  осуществлении  ими 
предпринимательской  деятельности  и  индивидуальных  предприни-
мателей, в настоящее время является Федеральный закон от 26 декабря 
2008 г. № 294–ФЗ  «О  защите прав юридических лиц и индивидуальных 
предпринимателей  при  осуществлении  государственного  контроля 
(надзора) и муниципального контроля». 
К  особенным  комплексным  российским  нормативным  правовым 
актам в настоящее время относятся: Федеральный закон от 9 февраля 
2007 г. № 16–ФЗ «О транспортной безопасности»; Федеральный закон 
от 30 апреля 1999 г. № 81–ФЗ «Кодекс торгового мореплавания РФ»; 
Федеральный закон от 8 ноября 2007 г. № 271–ФЗ «О морских портах 
в  РФ  и  о  внесении  изменений  в  отдельные  законодательные  акты 
Российской  Федерации»;  Морская  доктрина  РФ  на  период  до  2020  г. 
(утверждена Президентом РФ 27 июля 2001 г. №ПР-1387); Постановление 
Правительства  РФ  от  11  апреля  2000  г.  №  324  «Об  утверждении 
Положения  о  федеральной  системе  защиты  морского  судоходства  от 
незаконных актов, направленных против безопасности мореплавания»; 
Постановление  Правительства  РФ  от  30  июля  2004  г.  №  398 
«Об утверждении  Положения  о  Федеральной  службе  по  надзору  в 
сфере транспорта»; Постановление Правительства РФ от 9 июня 2010  г. 
№ 409 «Об осуществлении должностными лицами Федеральной службы 
по надзору в сфере транспорта контрольных (надзорных) функций». 

66 
Статьей  11  Федерального  закона  определено,  что  федеральный 
государственный контроль (надзор) в области транспортной безопасности 
осуществляется  уполномоченными  федеральными  органами  испол-
нительной  власти  согласно  их  компетенции  в  соответствии  с 
законодательством  Российской  Федерации  в  порядке,  установленном 
Правительством Российской Федерации. 
Статьей 6 Кодекса торгового мореплавания РФ государственный 
надзор  за  соблюдением  международных  договоров  Российской 
Федерации, относящихся к торговому мореплаванию, и законодатель-
ства Российской Федерации о торговом мореплавании осуществляется 
федеральным  органом  исполнительной  власти,  осуществляющим 
функции по контролю и надзору в сфере транспорта, т. е. Федеральной 
службой по надзору в сфере транспорта. 
Статьей  8  Закона  о  морских  портах  определено,  что  в  целях 
обеспечения  соблюдения  в  морских портах требований, установленных 
в  соответствии  с  международными  договорами  Российской  Федерации, 
настоящим  Федеральным  законом,  другими  федеральными  законами 
и иными  нормативными  правовыми  актами  Российской  Федерации  в 
области торгового мореплавания, транспортной безопасности, охраны 
окружающей  среды,  санитарно-эпидемиологического  благополучия 
населения,  ветеринарии,  карантина  растений,  охраны  труда  и 
безопасности  гидротехнических  сооружений  морских  портов, 
уполномоченными  федеральными  органами  исполнительной  власти 
и администрациями морских портов (далее – органы государственного 
контроля  (надзора)  осуществляется  государственный  контроль  (надзор) 
согласно  их  компетенции  в  соответствии  с  законодательством 
Российской Федерации. 
Подводя  итог  краткому  исследованию  выявленной  проблемы 
можно  сказать,  что  в  настоящее  время  существует  ряд  комплексных 
и специальных  договоров  Российской  Федерации  и  российских 
нормативных  правовых  актов,  регламентирующих  деятельность  по 
осуществлению  контроля  за  обеспечением  деятельности  морского 
судоходства.  Центральное  место  в  этом  процессе  занимает  контроль 
со стороны  государства  порта,  так  как  несмотря  на  требование  ст. 94 
Конвенции  ООН  по  морскому  праву  1982  г.,  контроль  судов 
государством флага носит формальный характер. 
В то же время хотелось бы отметить, что до настоящего времени 
отсутствуют  специальные  российские  нормативные  правовые  акты, 
регламентирующие  контрольно-надзорную  деятельность  в  сфере 
обеспечения  транспортной  (морской)  безопасности  и  в  то  же  время 

67 
требуемые 
российским 
законодательством 
и 
подзаконными 
нормативными правовыми актами, а именно: 
1.
 
Порядок  организации  и  осуществления  государственного 
контроля(надзора) в сфере обеспечения транспортной безопасности. 
2.
 
Административный  регламент  осуществления  государствен-
ного  контроля  (надзора)  за  обеспечением  транспортной  (морской) 
безопасности  (предусмотрен  распоряжением  Правительства  РФ  от  10 
июня  2011  г.  №  1021-р  «Концепция  снижения  административных 
барьеров  и  повышения  доступности  государственных  и  муниципальных 
услуг на 2011–2013 гг.»). 
 
Список литературы: 
1.
 
Лукашук И.И., Международное право. Общая часть: учебник. М., 1997. 
2.
 
Беляев В.П., 
Контрольная 
форма 
юридической 
деятельности 
(общетеоретический аспект) /под ред. А.В. Малько. СПб., 2006. 
 
 

68 
СЕКЦИЯ 5.  
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ 
 
ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО СЕНСОРНОМУ 
РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА  
Герасимова Александра Алексеевна 
воспитатель 1 категории, МБДОУ № 3 «Малышок», 
РФ, Якутия, Республика Саха, г. Нюрба 
 
Сегодня,  а  тем  более,  завтра,  математика  будет  необходима 
огромному числу  людей различных  профессий. В математике  заложены 
огромные  возможности  для  развития  мышления  детей,  в  процессе 
их обучения  с  самого  раннего  возраста.  Наглядность,  сознательность 
и активность,  доступность  и  мера,  научность,  учет  возрастных  и 
индивидуальных  особенностей  детей,  систематичность  и  последо-
вательность,  прочность  усвоения  знаний,  связь  теории  с  практикой 
обучения  и  жизнью,  воспитание  в  процессе  обучения,  вариативный 
подход – вот содержательная полнота, актуальная для ребёнка. 
Центр  спокойных  игр  способствуют  развитию  познавательных 
процессов  (мышления,  внимания,  памяти),  координации  зрительного 
и тактильного  анализаторов,  мелкой  моторики,  а  также  восприятия 
и воображения,  что,  в  свою  очередь,  способствует  развитию 
когнитивной сферы детей. 
На  сенсорной  панели  расположено  множество  интерактивных 
предметов,  стимулирующих  прикосновение  к  ним,  действия  с  ними, 
исследование  их  поверхности,  создавая  опыт  тактильных  ощущений. 
К ним дети обращаются снова и снова, забавляясь и наслаждаясь. 
На  панели  расположены  предметы  и  игрушки  с  поверхностями 
из разных материалов: 

 
шарики из меха, ниток, колючие, резиновые, пластиковые; 

 
полоски  ткани:  из  шелка,  капрона,  шерсти,  вискозы,  штапеля 
и т. д; 

 
губки из поролона, металла, пемзы; 

 
подставки под посуду: из дерева, из железа, плетенки; 

 
зеркало, диски; 

 
грани куба с геометрическими отверстиями; 

 
палочки (10-12), разные по длине и цвету. 

69 
Развивающие игры и упражнения: 
«Найди и покажи твердые и мягкие поверхности». Цели: учить на 
ощупь  ощущать  твердые  и  мягкие  поверхности;  развивать  внимание. 
Ребенок  ощупывает  все  поверхности  предметов  на  панели  и  говорит, 
какие из них твердые, а какие – гладкие. 
«Найди  и  покажи  гладкие,  колючие  и  шероховатые  предметы». 
Цель:  учить  на  ощупь  находить  предметы  с  разной  поверхностью. 
Ребенок ощупывает предметы и называет, какие из них гладкие, какие – 
колючие, какие – шероховатые. 
«Опиши  предмет».  Цели:  учить  передавать  в  словесной  форме 
свои тактильные ощущения; развивать  внимание, мышление. Ребенок 
с  завязанными  глазами  ощупывает  игрушку  на  панели  и  описывает, 
какая на ощупь, её форму. 
«Угадай  предмет».  Цели:  учить  передавать  в  словесной  форме 
свои  тактильные  ощущения,  развивать  внимание,  мышление.  Один 
ребенок описывает предметы, другой – угадывает, что он описал. 
Развивающие игры с разнообразными предметами: 

 
Для развития восприятия полезны игры, которые надо сравни-
вать по цвету, форме, величине и находить среди них одинаковые; 

 
Игры,  направленные  на  развитие  внимания,  потребуют 
тщательного  рассматривания  и  сопоставления  предметов,  выявления 
их сходства и различий; 

 
Следующая  группа  развивающих  игр  направлена  на  развитие 
мышления ребёнка. 

 
Игры,  ориентированные  на  развитии  творческих  способностей, 
стимулировании его воображения. 
«Найди и покажи твердые и мягкие поверхности». Цели: учить на 
ощупь  ощущать  твердые  и  мягкие  поверхности;  развивать  внимание. 
Ребенок  ощупывает  все  поверхности  предметов  на  панели  и  говорит, 
какие из них твердые, а какие – гладкие.  
«Найди  и  покажи  гладкие,  колючие  и  шероховатые  предметы». 
Цель:  учить  на  ощупь  находить  предметы  с  разной  поверхностью. 
Ребенок ощупывает предметы и называет, какие из них гладкие, какие 
– колючие, какие – шероховатые.  
«Опиши  предмет».  Цели:  учить  передавать  в  словесной  форме 
свои тактильные ощущения; развивать  внимание, мышление.  Ребенок 
с  завязанными  глазами  ощупывает  игрушку  на  панели  и  описывает, 
какая на ощупь, её форму.  
«Угадай  предмет».  Цели:  учить  передавать  в  словесной  форме 
свои  тактильные  ощущения,  развивать  внимание,  мышление.  Один 
ребенок описывает предметы, другой – угадывает, что он описал. 

70 
«Что  катится?».  Эта  игра  познакомит  ребёнка  с  формой 
предметов.  Организуйте  весёлое  соревнование  -  кто  быстрее  докатит 
свою  фигурку  до  игрушечных  ворот,  выстроенных  на  столе  или  на 
полу.  А  фигурками,  которые  нужно  катить  будут  шарик  и  кубик. 
Наверное,  вначале  ребёнку  будет  всё  равно,  какую  фигурку  взять. 
Но после нескольких проб он поймёт, что выигрывает тот, у кого шарик, 
и  будет  стремиться  выбрать  именно  его.  Вот  тут  и  спросите  его, 
почему он  предпочитает шарик, и  постарайтесь  с  ним  вместе  сделать 
вывод,  что  у  кубика  есть  острые  углы,  которые  мешают  кубику 
катиться, на отсутствие таких углов у шарика.  
«Оденем  кукол».  Маленький  ребёнок  успешно  знакомится  с 
величиной  предметов,  сравнивая  между  собой  однотипные  предметы 
разного  размера.  Дайте  ему  двух  кукол  (большую  и  поменьше)  и  два 
комплекта  одежды.  Малыш  не  должен  знать,  какой  из  кукол 
принадлежат  те  или  иные  вещи;  пусть  он  решит  задачу  самостоя-
тельно.  Предложите  малышу  помочь  куклам.  Не  беда,  если  он 
распределит сначала вещи неправильно. Обратите его внимание на то, 
что  одежда  мала  для  большой  куклы  или  велика  для  маленькой,  и 
пусть  он  подумает  ещё  раз.  Когда  каждой  кукле  достанутся  её  вещи, 
похвалите  ребёнка  и  подчеркните  «Большой  кукле  –  большое  платье, 
маленькой  –  маленькое.  Большие  туфельки  –  большой  кукле, 
маленькие – маленькой».  
«Сбор  урожая».  Урожай  яблок  (их  с  успехом  могут  заменить 
любые  другие  предметы  круглой  формы)  надо  разложить  по 
корзинкам  (коробкам  трёх  размеров)  так,  чтобы  мелкие  яблоки 
оказались  в  маленькой  корзинке,  средние  –  в  средней,  большие  –  в 
большой.  Материал  для  игры  лучше  подбирать  так,  чтобы  крупные 
яблоки не помещались в маленькой корзинке. 
«Сравни предметы». Игра на развитие внимания. Перед ребёнком 
ставятся  две  игрушки.  Он  должен  сказать  сначала,  чем  они  похожи, 
а затем, чем они отличаются друг от друга. Например, мишка и зайчик 
похожи  тем,  что  они  пушистые,  у  них  есть  глазки,  лапки,  ушки. 
А отличаются тем, что мишка – большой, а зайка – маленький, мишка – 
коричневый, а зайка – белый и т. п. 
«Найди такой же…». Предложите малышу выбрать из 4-6 шариков 
(кубиков, домиков) точно такой же (по цвету, величине, рисунку), как 
тот,  который  у  вас  в  руках.  Чтобы  ребёнку  было  интересно  играть, 
можно  загадывать  с  ним  предметы  по  очереди  и,  конечно  же,  делать 
при этом ошибки, которые малыш обязательно заметит. 
«Сделай, как Я». Это простейшая конструктивная игра, с которой 
можно  начинать  вводить  ребёнка  в  мир  объёма  и  формы.  Вам 
потребуются  основные  детали  из  обычного  детского  строительного 

71 
набора.  На  первых  порах  одновременно  используются  2-3,  а 
впоследствии  -  3-4  формы.  Отберите  себе  и  ему  по  2-3  одинаковые 
детали. Затем на столе перед ребёнком сложите небольшую постройку. 
Положите детали рядом или одну на другую, вы не будете испытывать 
недостатка  в  вариантах  расположения  форм.  Когда  всё  будет 
расставлено,  предложите  ребёнку  точно  также  расставить  фигуры. 
Если  сразу  у  него  не  получится,  повторите  всё  сначала.  Игра, 
достаточно  сложна  для  малыша.  Попросите  его  самого  что-нибудь 
построить и сделайте так же. Когда увидите, что ребёнок справляется 
с игрой, можете сами ошибиться, и пусть он вас поправит. 
При  организации  педагогического  процесса  с  детьми  2-3  лет 
необходимо помнить, что формирование первоначальных представлений 
о  множествах,  отношениях,  геометрических  фигурах,  пространственных 
и временных  отношениях  -  неотъемлемая  часть  познания  ребёнком 
окружающего  мира,  это  обязательное  условие  для  дальнейшего 
благоприятного  развития  общих  умственных  и  математических  способ-
ностей.  Полученные  математические  представления  следует  закреплять 
в различных видах деятельности: конструировании, лепке, рисовании, 
в играх, труде, на прогулках и т. д.  

жүктеу/скачать 2,29 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: