части речи .
Существует
набор
словообразовательных моделей и инвентарь словообразовательных
средств для пополнения лексики определенной части речи, а также
способность выделять основы для пополнения лексики других частей речи.
► Словообразование
Словообразование – сфера особых, динамических отношений между
уровнем морфем и уровнем лексем.
Словообразовательная мотивация – отношение между двумя
однокоренными
словами,
значение
одного
из
которых
либо
а) определяется через значение другого
(дом – домик ‗маленький дом‘,
победить – победитель ‗тот. кто победил‘), либо б) тождественно
значению другого во всех своих компонентах, кроме грамматического
значения части речи (
бежать – бег, белый – белизна, быстрый – быстро ).
Признаки мотивированного (производного) слова 1) большая формальная (фонематическая) сложностью основы:
горох – горошина, бежать – выбежать ;
2) большая семантическая сложность:
химия — химик ‗тот, кто
занимается химией‘,
художник – художница ‗женщина-художник‘;
3) при тождестве всех компонентов значений слов: в парах «глагол –
существительное», обозначающее действие по этому глаголу (
косить –
косьба), «прилагательное – существительное», обозначающее тот же
69
признак (
синий –
синь) мотивированным признается существительное; в
паре «прилагательное – наречие» – слово, характеризующееся большей
формальной сложностью:
смелый > смело, но
вчера > вчерашний.
