Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся мкш нұр-Сұлтан 2019
жүктеу/скачать 5,4 Mb. Pdf көрінісі
|
жоба эжазу улгісі
| Поощрение фазы вдохновения
Иногда можно предложить обучающимся занятие, которое помогает им генерировать идеи. Лучше всего это делать в начале творческой сессии. Например, если ожидается, что обучающиеся будут создавать проект, связанный с водоемом, они могут просматривать книги, относящиеся к предмету, или смотреть на картины или фотографии озера или реки, отмечая при этом любые моменты, которые их поражают, но без каких-либо предварительных представлений о том, как это может в дальнейшем использоваться. Их можно попросить вспомнить личный опыт или прочитать примеры хороших текстов на эту тему. Ассоциация является еще одним методом для создания материала. Обучающимся может быть предоставлено две минуты, чтобы написать столько слов или фраз, сколько они могут придумать на тему водоемов. Неограниченный индивидуальный мозговой штурм часто порождает полезные идеи. Более продвинутые обучающиеся могут попробовать методы латерального мышления, впервые предложенные Эдвардом де Боно. Эти методы могут показаться странными, но иногда они приносят действительно стоящие результаты. Случайная ассоциация Слова выбираются случайным образом из словаря, а затем слово- ассоциация используется для работы в направлении изучаемого предмета. «Рассмотреть все возможности» Каждая возможность рассматривается с точки зрения ее осуществимости. Каждая идея предполагает разные подходы к реализации: некоторые практические, некоторые – нет. Данный метод заставляет задуматься о возможностях, которые были бы упущены без веской причины. «По» (в оригинале: “Po”) «По», как его использует де Боно, означает «провокация». Делается провокационное утверждение, которое явно смешно, но если бы оно имело место в реальности, это было бы очень удобно или интересно. Вместо того, чтобы отвергать это утверждение, нужно работать над тем, чтобы увидеть, 200 может ли оно дать какие-либо полезные или продуктивные идеи. Например: «По: предположим, что растение может само себя поливать». Смешно? Интересно? Отлично, давайте разрабатывать эту мысль! После недолгого размышления можно прийти к идее возможности переноса или испарения воды с листьев растения обратно в почву. Как это можно сделать? Поместить растение в герметичную колбу, чтобы вода не покидала «ареал обитания» растения. В итоге можно создать замкнутую эко-систему, обеспечивающую себя самостоятельно при условии комфортной температуры и должного освещения. Откат Если работа зашла в тупик, часто бывает полезно вернуться на несколько шагов назад и пойти другим путем. Это может показаться очевидной стратегией, но на практике ее часто игнорируют, поскольку не всем нравится отказываться от идеи, в которую вкладываются большие затраты времени или эмоций. При поощрении вдохновения сосредоточьтесь на новизне идей и их количестве. Одни идеи породят еще больше идей, и в результате рано или поздно появится нечто полезное. Подавляющее большинство произведенного материала будет, скорее всего, отбраковано, но то, что останется, будет действительно ценным, оригинальным и творческим. Другие этапы в творческом процессе легче поощрять; нужно просто поставить перед обучающимися соответствующие задачи: жүктеу/скачать 5,4 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|