5) положение в классе;
6) ближайшее бытовое окружение (группа, компания, друзья);
7) семья и родственники;
8) наследственность (склонности, характер);
9) отношение к воспитателям, родителям, старшим;
10) сопротивление воспитанию.
Личность воспитателя
К числу важнейших субъективных факторов воспитания от
носится личность воспитателя. Подтверждает это заключение
практика на каждом шагу.
Роль воспитателя состоит не в том, чтобы замкнуть на себе
все воспитательные влияния и взять руководство процессом
в свои руки. Наоборот, его организующая и направляющая сила
тем значительнее, чем больше в ней демократизма, творческой
свободы. Воспитатель добивается значительных успехов толь
ко тогда, когда учитывает условия и обстоятельства, в которых
протекает воспитательный процесс, внимательно анализирует
последствия своих действий, делает из них правильные выводы.
Уже много сказано о серьезных недостатках нынешнего
школьного воспитания. В них повинны не только неблагопри
ятные условия, нерадивые ученики и уклоняющиеся от вы
полнения воспитательных функций родители. Учителя, воспи
татели тоже должны признать и свою часть вины в разразив
шемся кризисе. Подлинное преобразование педагогических
взаимоотношений возможно на основе идей демократизации
и гуманизации школы, на возрождении простых человеческих
чувств — заботы о детях, любви и милосердия. Поэтому важная
задача нынешнего воспитателя состоит в том, чтобы располо
жить воспитанника к педагогическим влияниям. Педагогиче
ская позиция должна быть деликатной и незаметной, возмож
но более скрытой от воспитанника. Нужно растить ребенка
другом, а не стоять ментором над его душой.
Достарыңызбен бөлісу: