Тема урока: Падежные формы имен существительных
Метафора
Однажды шел по лесу мудрец. И увидел он лесоруба, пилившего огромное
дерево старой тупой пилой. Было ясно, что работает тот уже очень давно,
сильно устал, а результат был очень невелик. «Что ты делаешь?» – спросил
мудрец. «Не видишь – я работаю!» – сердито ответил лесоруб. «Если ты
заточишь свой инструмент, дело пойдет гораздо быстрее»,– посоветовал
мудрец. «Не мешай мне, мне некогда, мне работать надо»,– ответил
упрямый лесоруб.
Не так ли и мы, торопясь сделать что-то, не думаем, как можно заточить
наши инструменты?
Пишите и говорите правильно:
в пальтó
на метрó
в кинó
Задание 1: Родительный падеж. Игра «Что без чего не бывает».
Знайте, не бывает лодк... без рек...,
Праз...ника – без песн..., хлеба – без мук...,
Дождика без туч...ки, розы без ш...пов,
Сказок – без нач...ла, леса – без грибо....
Знайте, не бывает моря без волны,
Шутки – без улы...ки, марта – без в...сны,
Летчико... – без неба, армий без полко...,
Школ – без п...ременок, драк – без син...ков.
Знайте, не бывает дру...бы без друзей,
Лес...ниц – без ступенек, дома – без дв...рей,
Утра – без ра...вета, дыма – без огня…
В общем, продолжайте дальше без меня.
С. Волков
В мире не бывает: ливн... без гроз...,
Гор... без печал..., плач... без слез....
Не бывает в небе птиц... без крыл...,
Облак... без солнц..., свет... без тепл....
Елк... без иголк... не встречали мы
И пока не знаем снег... без зим....
И куда глупее: книги без страниц..., лето без загар...,
Ветлы без синиц...
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
92
Задание 2: Родительный падеж:
А) Используя предлоги ИЗ, ДЛЯ, БЕЗ, С, В замените данные словосочетания
словосочетаниями «имя существительное + предлог + имя существительное
в родительном падеже». Выделите окончания.
Образец: степной волк – волк из степи
хлебный квас – ______________________________
городской дом – ________________________________
городская девочка – ________________________________
бессердечный человек – ________________________
холщовый рюкзак – __________________________________
северный ветер – ___________________________________
песчаный пляж – ________________________________
сказочный герой – __________________________________
безбилетный пассажир – ____________________________
головной убор – ___________________________________
книжный шкаф – __________________________________
мужской одеколон – ________________________________
ледяной дворец – ________________________________
деревенская хата – ________________________________
деревенская собака – ________________________________
Кстати, о ком можно сказать, что он: безмозглый, бессердечный,
бессонный? Является ли слово «безумный» синонимом слова «безмозглый»?
Б) А теперь проделайте такую же работу, уже не прибегая к помощи
предлогов. Везде ли возможна замена?
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
93
Образец: гусиные лапки – лапки гуся
куриное яйцо – ______________________________________
Куриная слепота – ___________________________________
пшеничные колосья –_________________________________
пшеничный хлеб – ___________________________________
волчья шерсть – _____________________________________
волчье логово – _____________________________________
ласточкино гнездо – __________________________________
Ласточкино гнездо – _________________________________
поварской колпак – ___________________________________
гусиная кожа – _______________________________________
гусиные лапки – _____________________________________
лисья нора – ________________________________________
лисья хитрость – _____________________________________
лисий воротник – ____________________________________
козлиная бородка – ___________________________________
лебединая шея – _____________________________________
лебяжий пух – _______________________________________
медвежья берлога – ___________________________________
медвежья шуба – _____________________________________
Примечание для учителя: Обратите внимание учеников на употребление имен
прилагательных в переносном значении. Обсудите с ними, что означают устойчивые
выражения «волчий голод», «собачий холод» и пр.
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
94
Задание 3: Какие имена существительные (названия животных и птиц) вы
употребите для обозначения человека: храброго, хитрого, голодного, глупого,
упрямого, мудрого? Выполните задание по образцу (там, где это возможно)!
Образец: ... хитрость – лисья хитрость – хитрый как лиса
____________________ храбрость – храбрый как _______________________
____________________ трусость – трусливый как _______________________
____________________ упрямство – упрямый как _______________________
____________________ зоркость – зоркий как __________________________
____________________ мудрость – мудрый как _________________________
____________________ голод – голодный как __________________________
____________________ сила – сильный как ____________________________
* Переведите получившиеся устойчивые обороты на язык своей страны
(немецкий, английский или др.) Сохранились ли в прежнем облике сравнения с
животными и птицами?
Слова для справок: волчий, собачий, медвежий, ослиный, змеиный, львиный,
орлиный, заячий
Задание 4: Родительный падеж. Вставьте пропущенные предлоги С или ИЗ.
Приехать ___ деревни, вернуться ___ дачи, достать книгу ___ полки, вынуть
пирог ___ духовки, снять шубу ___ вешалки, вылить молоко ___ кастрюли,
вернуться домой ___ прогулки, прийти домой ___ парка, прыгнуть ___
лестницы, высунуться ___ окна, вид ___ окна, вид ___ крыши, ветер ___ моря,
выйти ___ моря.
Задание 4: Родительный падеж. Подберите подходящие по смыслу имена
существительные и вставьте их в предложения в форме родительного
падежа множественного числа.
А)
На стене много ______________, в лесу много _________________, а на поле
битвы много ______________________. (полк, полка; волк, волок)
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
95
У реки и у пальто есть пара ___________________ (рукав, рукавица).
У рубашек, платьев и у ворот достаточно ______________ (ворот, воротник).
На клумбе растет множество _____________. У радуги семь _____________
(цветок, цвет).
Крона дерева состоит из ____________, а книга – из _________________
(листок, лист)
Мы сломали о грамматику русского языка немало _____________, в то время
как в огороде садовник сломал у граблей о камень пару _____________ (зуб,
зуб).
Б) А теперь – без подсказок!
Город
состоит
из
множества _____________, ________________,
________________,
а
деревня – из
нескольких _____________,
_______________, ___________________.
Антарктида – это массы _____________ и _________________, а Атлантида –
массы ________________ и ____________________.
В лесу можно увидеть кучи ______________, стволы _______________,
множество ____________ и ___________________; а в поле можно встретить
массу __________________ и __________________. пробежаться по морю
______________ и _________________.
В оранжерее расцвели тысячи _____________________, ________________ и
___________________. А в саду на даче распустилось несколько
__________________ и ___________________.
Ночь – это биллионы _________________, миллионы _________________,
тысячи __________________ и сотни ___________________. А день – это
биллионы _________________, миллионы _________________, тысячи
__________________ и сотни ___________________.
Заметили ли вы, что вместо слова «много» с родительным падежом
существительных могут стоять: мало, несколько, немного, достаточно,
немало, масса, миллион и др.
Задание 5: Родительный падеж. Перепишите стихотворение, написанное
Рассеянным во время размышлений о роли труда в воспитании человека. Не
забудьте раскрыть скобки! Подчеркните все имена существительные,
стоящие в форме Родительного падежа.
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
96
Среди множества (дуб):
Повстречал я (муравей):
От зари и до зари
Гнули спины (муравей).
Средь крапивы у плетня
(Улей – мн.ч.) вдруг заметил я:
Рыже-чёрный дружный взвод
Опыляет огород.
И на сотню (работяга – мн.ч.)
Пара (трутень – мн.ч.) – вот пустяк!
(Соловей – мн.ч.) поют зарю,
(Воробей – мн.ч.) гоняют тлю.
Шум и гам на целый свет.
Ну, а мне пора. Обед!
Задание 6:
Ы после Ц в родительном падеже имен существительных.
Ответьте на вопросы!
Берлога – это дом ________________, логово – дом _________________, нора
– дом ____________________ или _____________________, а гнездо – дом
______________________.
Цыплята – это дети _________________, а ягнята – дети __________________.
Красивый, нежный, воркующий голос у _________________, а тонкий и
резкий – у _________________________.
У ___________________ длинное, иногда покрытое волосками тело на
множестве ножек; а у ___________________ твердая и черная снаружи
скорлупа.
Слова для справок: горлица, медведица, гусеница, курица, синица, волчица,
куница, лисица, овца, птица, устрица, лисица.
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
97
Задание 7: Родительный падеж множественного числа. Напишите
подходящие по смыслу имена существительные в родительном падеже
множественного числа.
Стая – это множество ______________ или _____________.
Стадо – это множество ______________________________.
Табун – это множество ______________________________.
Стайка – это несколько ______________ или ___________.
Отара – это множество ______________________________.
Караван – это множество ____________________________.
Толпа или орава – это множество ______________________________.
Слова для справок: верблюд, человек, овца, птица, корова, рыба, лошадь.
* Задание 8: А знаете ли вы, чем на самом деле отличается стадо от стаи?
Разницу эту попытался объяснить поэт Андрей Усачев. А вы постарайтесь
уяснить себе разницу между ОТАРОЙ и ТОЛПОЙ; и объясните ее своему
соседу!
Стая и стадо
Чем отличается стадо от стаи?
Стадо пасется. А стая летает.
Стая гусей улетает на юг.
А стадо гусей ковыляет на луг.
В этом – отличие стаи от стада.
Это запомнить как следует надо!
Задание 9: Именительный (подлежащее) и родительный или
винительный (дополнение) падежи. Подчеркните главные члены
предложения. Надпишите падежи. Помните, что подлежащее всегда стоит
в именительном падеже, а дополнение – в косвенных падежах (все
остальные падежи, кроме именительного).
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
98
Шкаф вижу я издалека.
Над ним я вижу паука.
Вдруг появляется рука –
И я не вижу паука.
Я сам себя в пальто одел
И рукавом свой нос задел.
Решил пальто я наказать
И без пальто пошёл гулять.
Я взял бумагу и перо.
Нарисовал утюг.
Порвал листок, швырнул в ведро –
В ведре раздался стук.
Примечание для учителя: Обратите внимание учащихся на совпадение падежных форм у
одушевленных и неодушевленных существительных:
одушевленные существительные неодушевленные существительные
Р.п. = В.п. во мн.ч. у сущ. всех родов И.п. = В.п. во мн.ч. у сущ. всех родов
Р.п. = В.п. в ед.ч. у сущ. м. и ср. рода И.п. = В.п. в ед.ч. у сущ. м. и ср. рода
Задание 10: Найдите в «Багаже» Самуила Маршака все имена
существительные в Им., Род. и Вин. падеже:
Дама сдавала в багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку.
Выдали даме на станции
Четыре зелёных квитанции
О том, что получен багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картина,
Но только раздался звонок,
Удрал из вагона щенок.
Хватились на станции Дно:
Потеряно место одно.
В испуге считают багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картина,
Корзина,
Картонка...
– Товарищи!
Где собачонка?
Вдруг видят: стоит у колёс
Огромный взъерошенный пёс.
Картину,
Корзину,
Картонку,
А сзади ведут собачонку.
Собака-то как зарычит.
А барыня как закричит:
– Разбойники! Воры! Уроды!
Собака – не той породы!
Швырнула она чемодан,
Ногой отпихнула диван,
Картину,
Корзину,
Картонку...
– Отдайте мою собачонку!
– Позвольте, мамаша.
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
99
Корзина,
Картонка
И маленькая собачонка.
Вещи везут на перрон.
Кидают в открытый вагон.
Готово. Уложен багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картина,
Корзина,
Картонка
И маленькая собачонка.
Поймали его – и в багаж,
Туда, где лежал саквояж,
Картина,
Корзина,
Картонка,
Где прежде была собачонка.
Приехали в город Житомир.
Носильщик пятнадцатый номер
Везёт на тележке багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
На станции,
Согласно багажной квитанции,
От вас получили багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку.
Однако
За время пути
Собака
Могла подрасти!
* Какие имена существительные в этом стихотворении подходят под
определение «ёмкость, предназначенная для транспортировки грузов»?
Задание 11: Определитеи надпишите над повторяющимися именами
существительными падеж: Родительный или Винительный.
увидеть медведя, берлога медведя; пение соловья, слушать соловья; друг
брата, сфотографировать брата друга, увидеть друг друга; положить тетрадь
на стол; поймать зайца, испугаться зайца; погладить бельё, помыть пол.
Задание 12: Винительный падеж. Вставьте в словосочетания пропущенные
существительные. Запомните, что глаголы, после которых имена
существительные могут стоять в винительном падеже без предлога,
называются «переходными глаголами» (если же имя существительное
стоит в винительном падеже с предлогом, то глагол – непереходный).
прищурить ________________________
наморщить ________________________
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
100
сжать _____________________________
нахмурить _________________________
стиснуть __________________________
расправить _________________________
выпрямить _________________________
прикусить __________________________
втянуть ____________________________
надуть _____________________________
Слова для справок: брови, щёки, язык, зубы, глаза, спина, живот, кулаки, лоб,
плечи
Задание 13: Творительный падеж. Ответьте на вопросы, употребляя
имена существительные в творительном падеже.
Выделите окончания у
имен существительных.
А) Кто кем был в детстве:
Боров был __________________________.
Конь был __________________________.
Медведь был ___________________________.
Петух был ____________________________.
Пёс был __________________________.
Селезень был _________________________.
Б) А что было раньше чем?
Хлеб был ___________________________.
Масло было __________________________.
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
101
Река была ___________________________.
Дождь был __________________________.
Бабочка была ____________________________.
Тюльпан был _________________, а маргаритка была ____________________.
Старики были _____________________, а мудрецы были _________________.
Задание 14: Предложный падеж. Выделите окончания имен
существительных! Следите за предлогами!!!
Кто где обитает?
Медведь в _______________________ в _____________, а белка в
______________.
Птица на __________________ в ______________ или в __________________,
а пёс во ___________________ в __________________.
Лиса в __________________ в _____________, а мышь в _______________ или
в ___________________ в __________________.
Слова для справок: дерево, земля, двор, подпол; дупло, нора, берлога, конура,
гнездо, норка, скворечник.
Задание 15: Предложный падеж. Определите тип склонения и допишите
окончания.
– жить в город..., в Сибир..., в деревн..., в Казан..., на окраин....
– кататься на лошад..., на лодк..., на велосипед..., на карусел...
– лежать на диван..., на кроват..., на стул..., на постел...
– играть на скрипк..., на роял..., на гармон..., на гитар...
– работать на фабрик..., на пристан..., в банк..., в офис...
– писать на листочк..., в тетрад..., в альбом..., на ладон...
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
102
– ждать на улиц..., на площад..., на опушк... леса, в сквер....
– рассказ о лет..., об осен..., о геро..., о храброст...
Задание 16: Предложный падеж. Перепишите устойчивые выражения
(фразеологизмы) в тетрадь, раскрывая скобки и соединяя части друг с
другом.
быть
чувствовать
себя
КАК
рыба
слон
белка
кошка
собака
волк
лиса
козёл
в (капуста)
в овечьей (шкура)
в (колесо)
на раскаленной (крыша)
в (вода)
на (сено)
в посудной (лавка)
в (курятник)
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Задание 17: Раскройте скобки, поставив имена существительные в
падежную форму и вставив, где необходимо, предлоги.
А) О, ОБ (ОБО), К (КО) и В (ВО).
удариться (угол стола) ____________________________
рассказать (поездка) ______________________________
гулять (куртка) (двор) _____________________________
увидеть (окно) ___________________________________
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
103
думать (поездка) (родители) и (подарок) (день рождения)
_________________________________________________
Б) НА или В (ВО).
сидеть … диване, … кресле; работать … банке, … заводе;
учиться … университете … факультете; жить … Севере, … Германии;
отдыхать … горах, … юге; сидеть … вокзале, … поезде;
расти … поляне, … лесу; играть … дворе, … улице;
ключ … двери, табличка … двери, замок ... двери.
Задание 18: Надпишите падежи всех имён существительных.
Свинья в полынье
Шла весной по льду свинья.
Ей попалась полынья.
Плюх! Торчит из полыньи
только хвостик от свиньи.
Мы скорее к полынье,
мы помочь хотим свинье.
Сами – чуть не в полынью,
но спасли-таки свинью!..
Недовольны мы свиньёй:
разве шутят с полыньёй?
Вспоминайте о свинье,
Чтоб не плавать в полынье!
Тихон Хоботов (он же М. Яснов)
Задание 19: Родительный падеж со значением «автора» или
«собственника» с предлогами и без: Перепишите словосочетания, раскрывая
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
104
скобки и вставляя, где это необходимо, предлог ОТ. Переведите
получившиеся словосочетания на язык своей страны (
упражнение для би- и
полилингвов с немецким языком
).
Примечание для учителя: Обратите внимание детей на подчеркнутое в предыдущем
упражнении словосочетание «хвостик от свиньи». Правильно ли оно употреблено в тексте
стихотворения и можно ли (когда?) так говорить в повседневной речи?
Приведите примеры: от свиньи остался только хвостик, хвостик свиньи торчал из
полыньи.
– пальто (мама), платье (Карден); духи (бабушка), косметика (Шанель)
– роман (Лермонтов), поэзия (Пушкин и Цветаева), стихотворение (Есенин),
картина (Васнецов), фильм (Рязанов)
– письмо (сестра), посылка (Петров), бандероль (дядя), подарок (царь)
– мех (лиса), шкура (медведь), перо (сорока)
– плач (ребенок), крик (малыш), тоска (мать)
– хвостик (свинья), рога и копыта (корова), подкова (лошадь)
Запомните:
При указании на авторов произведений и хозяев предметов предлог ОТ НЕ
НУЖЕН!
При назывании модельеров, отправителей почтовых посланий предлог ОТ
НУЖЕН!
Если вы хотите сказать, что от кого-то остались «рожки да ножки», то предлог
ОТ НУЖЕН!
Задание 20: Соберите правильно стихотворение и запишите его внизу:
Злой кабан
сидел на ветке
Пароход
томился в клетке
Соловей
точил клыки
Дикобраз
давал гудки
Кошка
физику учила
Маша
хвостик свой ловила
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
105
Буратино
сшил себе штаны
Портной
все поел блины
Еж
накрыт к обеду был
Чиж
усами шевелил
Рак
летал под облаками
Стол
гонялся за мышами
Чайник
прыгал во дворе
Мальчик
булькал на костре
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
106
Запомните:
1) Вопросы ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? не являются падежными
вопросами . По этим вопросам нельзя определить падеж.
2) Предлоги ПО и К указывают на ДАТЕЛЬНЫЙ падеж . Вопроса ПО
ЧЁМ? НЕ существует . Есть только вопрос ПО ЧЕМУ ? Иду ( по
чему?) по тропинке
3) Предлоги В, НА с вопросами КОГО? ЧЕГО? (родительный падеж)
не употребляются. Эти предлоги можно употребить только с
вопросами КОГО? ЧТО? (винительный падеж) или В ЧЁМ? В
КОМ? НА ЧЁМ? НА КОМ? (предложный падеж)
4) Если сомневаетесь в принадлежности вопроса КОГО?,
подставляйте волшебное слово МАМА и смотрите на окончание этого
слова: МАМЫ – родительный падеж ; МАМУ – винительный падеж.
Задание 21: Напишите в скобках падежный и логический вопросы,
определите и подпишите падеж имён существительных, выделите
окончания и, конечно, попробуйте разгадать загадки.
* Какими членами предложения являются эти имена существительные? (см.
Приложение к учебнику!)
По горам, по долам (__________? _______?)
Ходят шуба да кафтан.
Хожу в пушистой шубе (________?)
Живу в густом лесу (______? __________?).
В дупле на старом дубе (___________? _____?)
Орешки я грызу.
Имеет гнездо на дереве (________? ________?)
Сидит на ветке (________? ________?)
А не птица.
На спине (_________? _______?) мешки вожу,
Вовек их не разгружу.
Очень острые иголки
У меня на страх (________?) врагу (_________?),
Но в комок (_________?) свернуться колкий
Я, как ежик, не могу.
В иголках (________? ________?) бугорок
Грибы уволок.
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
107
Велела сестрица:
«Не пей из копытца (_________?_______?)!»
Напился ребёнок,
Теперь он – ...
Кто родится с усами (________________?)
Лежит под плетнём (_________?_______?),
Крутит хвостом.
Скажите, почему мой друг
Спит без подушки (_______? _________?), ест без рук (_______? _________?),
Зимой без валенок гуляет,
А если рад – хвостом виляет?
Кто в лесу без топоров (_______? _________?)
Строит избу без углов (__________? ______?)?
У кого жало на конце хвоста? (_______? _________?)
Кто за печкою (_________? _______?) поёт,
Спать мне ночью не даёт?
В темной темнице (___________? _____?)
Красны девицы.
Без нитки, без спицы (________?________?)
Прядут небылицы
Загадками с нами поделились: Узорова О., Нефедова Е. Большая книга загадок. – М.:
Астрель: АСТ, 2006 (ISBN 5-17-036138-6, ISBN 5-271-14996-X)
Запомните:
Предлоги ОТ, ДЛЯ, БЕЗ, ИЗ, употребляются только в родительном
падеже – ОТ ЧЕГО? ДЛЯ КОГО? БЕЗ КОГО? ИЗ ЧЕГО?
Предлоги ПОД и НАД употребляются только в творительном
падеже – ПОД ЧЕМ? НАД ЧЕМ?
Предлог О употребляется только в предложном падеже – О КОМ ?
Предлоги В, НА употребляются как с винительным – В КОГО? ВО
ЧТО? НА КОГО? НА ЧТО?, так и с предложным падежами – В
КОМ? В ЧЁМ? НА КОМ? НА ЧЁМ?
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
108
Домашнее задание
1. Определите склонение и падеж, вставьте пропущенные окончания –Е или
–И.
А) причалить к пристан..., бежать по тропинк..., написать в тетрад...,
нарисовать в альбом..., приехать из деревн..., отдыхать в лагер..., ждать на
площад..., играть на площадк..., подарить сестрёнк..., подарок для дедушк...,
радоваться жизн..., работать на стройк..., жить в Астрахан..., скакать на
лошад..., идти по улиц..., дойти до рощ..., лежать в постел..., подняться по
лестниц..., портфель подруг..., думать об опасност...
Б)
рассказ о лет..., об осен..., о геро..., о храброст....
идти по площад..., по дорожк..., по тропинк..., по лужайк...
спрыгнуть с вышк..., с крыш..., с лестниц..., с ел...
кататься на лошад..., на лодк..., на велосипед..., на карусел...
играть на скрипк..., на роял..., на гармон..., на гитар...
жить в крепост..., в город..., в Сибир..., в пустын..., на север....
ждать около аптек...., на пристан...., на остановк..., на перрон....
идти по тропинк..., к бабушк...., от дедушк...., по дорожк....
В) рисунок в альбом...., отметка в тетрад..., остановка около аптек..., рассказ о
храброст..., контрольная по физик..., одеяло на кроват..., варенье из
земляник..., стройка на площад..., стремление к цел..., туфли в коробк...,
всадник на лошад....
2. Как вы поняли следующие словосочетания? Почему возникают
разночтения?
– письмо подруге из Владимира
– знакомые учителя
– дочери директора
– возвращаться из турпоездки в Европу
– носить одежду от модельера
3. Составьте предложения со следующими существительными с предлогами
(предложно-падежными сочетаниями)
А)
на гóре – на горé ___________________________________________________
на полý – на полé ___________________________________________________
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
109
на лисý – на лисé ___________________________________________________
на (в) родý – в родé _________________________________________________
на посту – на посте _________________________________________________
Б)
на крышу – на крыше
на окне – на окно
в лице – в лицо
в конец – в конце
4. Кто что и откуда видит?Обведите правильный вариант (или варианты)
ответов. При выполнении этого упражнения думайте не только о
грамматике, но и о логике!
Будьте внимательны: в задании есть ловушки!
Я вижу самолёт (в окне, из окна, через окно, за окном)
Он видит оленя (в бинокле, из бинокля, в бинокль, через бинокль)
Принцесса видит принца (в башне, из башни, от башни, с башни)
Крот видит ежа (в земле, под землей, из земли, из-под земли)
5. Учитесь правильно выговаривать.
Шесть мышат в камышах шуршат.
Сшит колпак не по-колпаковски, вылит колокол не по-колоколовски; надо
колпак
переколпаковать
да
перевыколпаковать,
надо
колокол
переколоколовать да перевыколоколовать.
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
110
Урок девятый
Достарыңызбен бөлісу: |