Актуальные проблемы образования и науки в XXI веке

XXI Ғ АСЫРДАҒ Ы БІЛІМ ЖӘНЕ Ғ ЫЛЫМНЫҢ ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ                                                                                    
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ В XXI  ВЕКЕ 
 

 
Оқытуда  инновациялық  тәсілдері,  ақпарттық  коммуникативтік 
және  заманауи  оқыту  технологияларды  пайдалану,  яғни  қашықтықтан 
оқыту  технологияны  пайдалану,  үздік  ұстаздардың  онлайн  сабақтарын 
қ
олдану; 

 
Оқыту  құралдары  және  тиімді  әдіс  –  тәсілдерді  таңдауда 
психологиялық жәрдем беру; 

 
Кәсіби қызметтің нәтежиесі процесін бірлесіп талқылау. 
Қ
орыта келгенде, ерекше көңіл аудара кетейік: оқушылардың дер кезінде 
сапалы  функционалды  сауттылығын  қалыптастыру    -  бұл  олардың 
бақытты  болашағының  кепілі,  яғни  біздің  мемлекетіміздің  бақытты 
келешегі. Осы бағытта біз өз ісімізді жүйелі түрде құруымыз керек. 
 
 
Пайдаланған әдебиеттер: 
1.
 
Қ
азақстандық  ЖОО  мен  орта  мектептерде  білім  берудің  сапасын 
дамыту жолдары, Әдістемелік оқу құралы; 
2.
 
Оқыту ізденіс ретінде, ізденіс оқыту ретінде, С.Мирсеитова; 
3.
 
Ә
ркеттегі RWCT философиясы мен әдістері. 
 
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ ИКТ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ 
КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ 
 
Олеся Сергеевна КЛЕМЕНТЬЕВА 
КГУ «Общеобразовательная средняя школа №1 имени М. Горького», 
учитель информатики, 
Республика Казахстан 
 
Түйін 
Мақалада 
ұ
сынылған 
 
ақпараттық 
- 
коммуникациялық 
технологияларда  қолданылған  тәсілдер  жалпы  білім  беретін  мектептегі 
информатика  сабағында  Бағдарламаға  сәйкес  оқытужәне  оқудың      Жаңа 
тәсілдерін 
 
 
оқу 
процесінде 
компьютер 
технологиясы 
іске 
асырылады.Олардың  практикалық  қолдану  мен  пайдалануының  негізділігі 
ашылады.Ұсынылатын  материал  информатика  мұғалімдеріне  және  жаңа  
бастаған  педагогтарға  өз  сабақтарында    сауатты  қолдануға  бағытталған 
педагогикалық технологиялар көмектеседі. 
Аннотация 
В  статье  предложены  приемы  использования  информационно  – 
коммуникационных 
технологий 
на 
уроках 
информатики 
общеобразовательной  школы    в  соответствии  с  Программой  «Новые 
подходы  в  преподавании  и  обучении»,  где  рассмотрены  достоинства 
компьютерных технологий, реализуемых в учебном процессе.  Раскрывается 

XXI Ғ АСЫРДАҒ Ы БІЛІМ ЖӘНЕ Ғ ЫЛЫМНЫҢ ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ                                                                                    
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ В XXI  ВЕКЕ 
 
их практическое применение и обоснованность использования. Предлагаемый 
материал  адресован  учителям  информатики  и  поможет  начинающим 
педагогам  грамотно  применять  современные  педагогические  технологии  на 
своих уроках. 
 
Модель  развития  образования  в  Республике  Казахстан  на  2011-2020 
года  ориентирует  педагогов  на  приоритеты,  которые  сопоставимы    с 
современными  целями  и  системами  ценностей,  характерными  для 
прогрессирующих  стран,  лидирующих  в  области  образования,  как 
Финляндия,  Сингапур,  Великобритания.    Сущность  этих  приоритетов 
заключается,  прежде всего,  в воспитании у молодежи уважения к культуре 
своей  страны  на  основе      духовных,  культурных  и  моральных  ценностей, 
которые  важны  и  специфичны  для  каждой  страны  и,  что  не  менее 
принципиально:  в  обучении  молодых  людей  критическому  мышлению, 
позволяющему  им  использовать  свои  знания  в  жизненных  ситуациях, 
развивать  необходимые  навыки  и  адекватное  понимание  различного  рода 
явлений и ситуаций, что придаст им уверенность и обеспечит успешность 
в  стремительно  меняющемся  мире.  Результаты  мировых  исследований  в 
области  образования  подтверждают  тот  факт,  что  именно  учитель, 
обладающий 
соответствующими 
профессиональными 
качествами, 
необходимыми  компетенциями  и  концептуальным  пониманием  процессов 
преподавания  и  обучения,  способен  качественно  изменить  образование 
молодежи.  Но  нельзя  забывать  и  том,  что  на  сегодняшний  день  система 
образования  фокусирует  в  центр  процесса  обучения  личность  ученика, 
способную  к  саморегуляции,  к  систематическим  размышлениям  над  своим 
обучением,  критическому  осмыслению  имеющегося  багажа  знаний  в 
контексте  окружающего  мира  [1, с.  44].    Каждый учитель  может сказать: 
«Я хочу, чтобы ученики меня внимательно слушали, учились думать, умели 
взаимодействовать  при  обсуждении  вопросов,  были  активными  и 
заинтересованными участниками процесса обучения». Этот процесс был бы 
невозможен без использования новых подходов в преподавании и обучении. Все 
модули между собой взаимосвязаны и плавно перетекают один в другой, но 
трудно  представить  себе  современный  урок  без  использования 
информационных  компьютерных  технологий,  особенно,  если  это  урок 
информатики. 
Повышение 
эффективности, 
адаптивности 
и 
содержательности  учебного  процесса  достигается  путем  комплексного 
использования  различных  программных  и  технических  средств,  а  также 
применения приемов и методов активного обучения. Сейчас успех учащихся 
зависит  не  от  качества  работы  учителя,  а  от  того,  умеет  ли  учащийся 
самостоятельно  выращивать  в  себе  знания  и  идеи,  насколько  он  способен 
уловить  дух  и  потребности  времени.  Несомненно,  применение 
компьютерных технологий напрямую отвечает требованиям модернизации 

XXI Ғ АСЫРДАҒ Ы БІЛІМ ЖӘНЕ Ғ ЫЛЫМНЫҢ ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ                                                                                    
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ В XXI  ВЕКЕ 
 
образования  и  педагогические  технологии  не  остались  в  стороне  от 
всеобщего процесса компьютеризации. Электронные учебники, видеолекции, 
виртуальные 
экскурсии, 
программы-репетиторы, 
справочники, 
энциклопедии, уроки в электронном виде и методические разработки к ним 
– сейчас существует довольно широкий интерактивный мир возможностей 
для  успешного  учебного  процесса,  который  позволит  учащимся 
самостоятельно формировать свое понимание предмета, констатирование 
знаний  и  практического  опыта  таким  образом,  что  он  прогрессирует  по 
уровням образовательной программы.    
Сегодня  тот  факт,  что  ИКТ  уже  не  просто  можно,  а  необходимо 
внедрять в педагогический процесс никто не подвергает сомнению. Развитие 
информационно  –  коммуникационных  технологий  требует  своевременных 
изменений  в  системе  их  использования  при  оценивании  знаний,  что 
обусловливает  изменение  способов  обучения,  методик  и  технологий.  ИКТ 
является  значимым    инструментом,  помогающим  учителям  в 
преподавании,  позволяя  им  облегчить  объяснение  и  обеспечить  понимание 
учащимися  научных  понятий.  Сегодня  в  связи  с  введением  новых 
образовательных стандартов внедрение информационно-коммуникационных 
технологий  в  профессиональную  деятельность  педагогов  является 
приоритетным  направлением  модернизации  казахстанского  образования. 
Информационно  –  коммуникационные    технологии  могут  быть 
использованы  на  любом  этапе  урока:  обозначения  темы  урока,  создании 
проблемной  ситуации,  сопровождение  объяснения  учителя  и  ученика  с 
высокой  мотивацией  к  обучению,  для  контроля  знаний  учащихся. 
Подготовка  уроков  уровневой  программы  требует  еще  более  тщательной 
подготовки,  чем  в  обычном  режиме.    Составляя  урок  с  использованием  7 
модулей,  включая  ИКТ,  необходимо  продумать  последовательность 
технологических  операций,  формы  и  способы  подачи  информации  для 
учащихся.  Свою  педагогическую  деятельность  я  направляю  на  коррекцию 
познавательной  сферы  учащихся  с  помощью  компьютерных  технологий. 
Что бы успешно осуществлять эту деятельность необходимо: 
–  четко  понимать    сущность,  содержание  и  структуру  понятия 
«информационно – коммуникационные технологии»;  
–выделить  основные  направления  использования  персонального 
компьютера в современном обучении. 
Для  себя  я  определила  следующие    достоинства  компьютерных 
технологий,  которые  имеют  наибольшее  значение  для  поддержки 
современного урока: 
 –    использование    данной  технологии  на  уроках  позволяет  мне 
усилить  мотивацию  учения  благодаря  новизне  работы  с  компьютером, 
которая  способствует  повышению  интереса  к  предмету,  помогает  в 
комплексе  воздействовать  на  мотивацию  к  обучению  моих  учеников. 

XXI Ғ АСЫРДАҒ Ы БІЛІМ ЖӘНЕ Ғ ЫЛЫМНЫҢ ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ                                                                                    
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ В XXI  ВЕКЕ 
 
Благодаря  использованию  компьютера  интерес  учащихся  поддерживается 
эмоциями,  отражающими  его  собственную  активность,  рождают  желание 
индивидуально  или  в  группе  с  одноклассниками  узнать  что-то  новое. 
Эмоциональный  компонент  мотивации  -  это  мощный  импульс  для 
развития познавательной активности  любого учащегося. 
 –  использование    информационных  технологий    помогает  в  моей 
работе  расширять  возможности  предъявления  учебной  информации. 
Предъявляемая 
 
информация  постоянно  обогащается  благодаря  развитию 
интерактивных  компьютерных  систем:  использования  видеофрагментов, 
создания  различных  средств  наглядности,  оживления  мультипликацией 
необходимого материала. Применение ИКТ позволяет использовать научно-
познавательный  текст,  рисунки,  схемы,  таблицы,  возможность  создания 
музыкального фона; 
 –  использование  данных    технологий  предполагает  учёт 
индивидуальных особенностей. Каждый ученик работает с оптимальной для 
него нагрузкой.  
На  данный  момент  мной  выделено  несколько    компьютерных 
технологий, которые могут быть использованы в учебном процессе: 
 – технология  компьютерных презентаций. Основным достоинством 
этой  технологии  является  то,  что  она  может  вписаться  в  любой  урок  и 
эффективно помочь преподавателю и ученику 
 –  лабораторно-компьютерный  практикум.  Эта  технология  более 
трудоёмка  для  преподавателя  и  требует  специальной  подготовки.  Данная 
технология предусматривает активную роль ученика и эффективна для его 
творческого развития,  
 – компьютерное  тестирование. Я называю его экспресс – тестом, так 
как  использование  компьютеров  и  современных  программ  позволяет 
оперативно обработать результат учащихся без обязательного составления 
объективных критериев оценивания.  
 –    работа  с  веб  квестами,  электронными  образовательными 
ресурсами,  которые  объединяют  в  себе  множество  учебных  и 
воспитательных  задач.  Ученик  может  работать  самостоятельно  и  в 
группе, участвовать в форуме, узнать много нового и встать на ступеньку 
выше в познании мира 
Безусловно, 
современный 
преподаватель 
должен 
владеть 
элементарными  навыками  работы  с  компьютером:  уметь  воспользоваться 
компакт-диском  с  компьютерными  программами  учебного  назначения, 
иметь  представление  о  работе  на  компьютере  с  текстом,  графикой,    с 
интернетом и электронной почтой [2, с.4] 
Ознакомившись и апробировав на практике использование программы 
«Новые  подходы  в  преподавании  и  обучении»  столкнулась  с  тем,  что 
несмотря на все технологии, которые я использовала до прохождения курсов 

XXI Ғ АСЫРДАҒ Ы БІЛІМ ЖӘНЕ Ғ ЫЛЫМНЫҢ ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ                                                                                    
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ В XXI  ВЕКЕ 
 
3  базового  уровня,  мои  учащиеся  в  достаточной  мере  владеющие  навыками 
работы  с  персональным  компьютером  и  основами  программирования 
совершенно  не  знакомы  с  технологией  подкаста.  Ученики  знакомы  с 
созданием  видеороликов  посредством  программы    Movie  Maker,  но  как  они 
были удивлены, насколько это работа может быть успешной, если подкаст 
создается в группе сверстников. Так, на уроке информатики при изучении 
темы  «Обработка  графической  информации»  семиклассниками  были 
созданы  видеоролики  по  объяснению  фрагментов  нового  материала,  что 
позволило  выявить  талантливых  учащихся.  Создание  подкаста  позволило 
детям  сотрудничать  между  собой,  благодаря  работе  в  команде,  дети 
стремились сделать нечто «выдающееся» и у них это получилось. Еще раз 
убедила себя в том, что уроки с применением компьютерных технологий не 
только оживляют учебный процесс, но и повышают мотивацию обучения,  а 
внедрение информационных технологий в учебный процесс и объединение  их 
с  новыми  подходами  в  преподавании  и  обучении  ставит  учащихся  перед 
необходимостью  быть  готовыми  к  меняющимся  формам  обучения,  к 
восприятию  усовершенствованного  содержания  предметов.        Можно  с 
уверенностью 
 
сказать, 
что 
использование 
информационно-
коммуникативных технологий позволяет:  
- обеспечить положительную мотивацию обучения;  
- проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;  
- повысить объем выполняемой на уроке работы;  
- усовершенствовать контроль знаний;  
- рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность 
урока;  
- сократить время подготовки учителя к уроку.  
При этом есть и небольшие  недостатки применения ИКТ:  
1.
 
При  недостаточной  мотивации  к  работе  учащиеся  часто 
отвлекаются на игры, музыку, проверку характеристик ПК и т.п.  
2.
 
 
В  школьном  расписании  не  предусмотрено  время  для  использования 
Интернет на уроках. 
3.
 
Календарно  –  тематическое  планирование  по  информатике  не 
предусматривает  достаточного  количества  часов  виртуального 
обучения  для  учащихся:  создание  и  редактирование  wiki  –  страниц, 
создание  web-  сайтов  на  языке  разметки  HTML,  что  позволило  бы  в 
большей степени привлекать учащихся к процессу обучения, используя 
модуль «Обучение талантливых и одаренных учащихся» 
Закончить свой доклад хотелось бы словами  выдающегося американского 
ученого,  педагога,  философа,  профессора  Джона  Дьюи,  который    сказал: 
"Если  мы  будем  учить  сегодня  так,  как  мы  учили  вчера,  мы  украдём  у 
наших  детей  завтра».  Нам,  педагогам,  просто  необходимо  идти  вперед, 
искать 
границы 
возможностей, 
осваивать 
новые 
технологии, 

XXI Ғ АСЫРДАҒ Ы БІЛІМ ЖӘНЕ Ғ ЫЛЫМНЫҢ ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ                                                                                    
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ В XXI  ВЕКЕ 
 
взаимодействовать  в  педагогических  сообществах.  Тогда  мы  позволим   
ученику достичь уровня конкурентноспособной личности, у которого будут 
хорошо  развиты  следующие  качества,  выгодно  отличающие  его  на  рынке 
труда:  любознательность,  устойчивой  внимание,  воля,  умения  и  навыки, 
полученные  им  по  специальности,  навыки  самостоятельного  поиска  и 
обработки  информации,  умение  творчески  работать  и  находить  выход  из 
сложных  ситуаций.  Учителю  лишь  нужно  направить  этот  процесс  в 
правильное русло [3, с.26] 
 
Список литературы: 
[1]  Программа  «Новые  подходы  в  преподавании  и  обучении»  (третий 
базовый уровень), АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2012 
[2]  Рютина  Т.  М.:    Преимущества  применения  информационные 
компьютерные  технологии  на  уроках//  Методический  сборник  «Внедрение 
новых  информационных  технологий  в  учебный  процесс:  проблемы  и 
перспективы», 2012. С.4-6 
[3]  Черкунова  Л.О.,  Виртуальная  реальность  современного  образования 
(электронный  ресурс:  сборник  тезисов)/Отв.  ред.  С.С.  Хапаева.  М.: 
издательство ИНИНФО, 2012. С. 26-27 
 
 
 
 
Физико-математикалық ғылымдар 
Физико-математические науки 
 
ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ 
 
Зауре Жанахметовна АБИЛЬМАЖИНОВА 
КГУ «Агротехнический колледж с.Саумалколь  
Айыртауского района», 
Преподаватель информатики, 
Северо-Казахстанскаяобласть, Республика Казахстан 
 
Түйін 
Мақала,  қазіргі  уақыттағы  проблемалық  оқыту  әдістемесінің,  оның 
дұрыс  және  оптималды  шешім  табу,  практикада  қолдану  машықтығын 
қ
алыптастырудағы  проблемалық  жағдай  рөлінің  қажеттілігін  айқындайды. 
Аталмыш  әдістеме  аналитикалық  және  логикалық  ойлау  қабілетін 
дамытады.  Мақалада,  проблемалық  оқыту  технологиясына  қызығушылық 
танытатын педагогтар үшін маңызды кеңестер ұсынылады. 
 

XXI Ғ АСЫРДАҒ Ы БІЛІМ ЖӘНЕ Ғ ЫЛЫМНЫҢ ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ                                                                                    
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ В XXI  ВЕКЕ 
 
Аннотация 
Статья освещает востребованность методики проблемного  обучения 
в  наше  время,  роль  проблемных  ситуаций  в  формировании  навыков 
нахождения верного, оптимального решения и применения его на практике. 
Данная методика
 
развивает аналитическое и логическое мышление. Статья 
содержит  важные  советы  для  педагогов,  имеющих  интерес  к  технологии 
проблемного обучения. 

жүктеу/скачать 6,92 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: