Актуальные проблемы образования и науки в XXI веке

 Именно так я 
и  использую  ИКТ,  мною    разработано    более  100  презентаций  по  разным 
областям  школьного  курса  химии.  На  уроке  химии    я  демонстрирую 
видеофрагменты,  теперь  и  на  английском  языке.  Мультимедийные  
презентации,  готовятся  как  учителем,  так  и  самими  учениками. 
Компьютер  используется  при      работе  с  компьютерными  тренажерами, 
учащиеся  осуществляют    поиск  информации  напрямую  в  сети,  ведь 
интернет  содержит  разнообразную  химическую    информацию,  и    именно 
так учащиеся учатся  найти нужную, её осмыслить и интерпретировать. 
Через использование  компьютера  на уроках химии происходит становление  
личности  ребенка,  подготовка  его  к  самостоятельной  результативной 
деятельности  в  условиях  информационного  общества  через  развитие 
плодотворного, креативного   мышления, благодаря особенностям общения с 
компьютером;  развитие  творческого  мышления  за  счет  снижения  доли 
репродуктивной  деятельности;  развитие  информационной  культуры, 
умений  совершать  обрабатывание  информации,  дает  возможность 
выполнить 
реализацию 
 
социального 
заказа, 
определившегося  
информатизацией  современного  общества  через  подготовку  учащихся 
средствами 
информационных 
технологий 
к 
самостоятельной 
познавательной деятельности. Растет мотивация учебно-воспитательного 
процесса,  это  влияет  и    на    повышении  качества  и  эффективности 
процесса  обучения  за  счет  осуществления  возможностей  информационных 
технологий;  выявление  и  использование  стимулов  активизации 
познавательной  деятельности.  С  использованием  компьютерной  техники  
источником информации становится не только учитель, но и сам ученик, в 
этом  процессе  наибольшее  значение    приобретёт  то,  что  учитель  и  его 
ученик становятся партнёрами.   

XXI Ғ АСЫРДАҒ Ы БІЛІМ ЖӘНЕ Ғ ЫЛЫМНЫҢ ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ                                                                                    
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ В XXI  ВЕКЕ 
 
      Я  считаю,  что  так  же  составной  частью  обновления  содержания  
образования  становится  обязательное  создание  на  уроке  проблемной 
ситуации.  Для    ее  создания  необходимо,  чтобы    учащимся  владели  
некоторым минимальным запасом знаний, необходимых для начала поиска,  а 
так  же  понимание  учащимся  как  осуществляется  познавательная 
деятельность,    и  только    создание  на  уроке  благоприятной  и  комфортной 
эмоциональной  атмосферы  позволит  учащимся  активно  решать 
проблемную  ситуацию.      Создание  проблемной  ситуации    можно  
осуществить через   стимулирование  учеников    к  теоретическому 
разъяснению  фактов,  которые  на  первый  взгляд  не  соответствуют 
общеизвестным  теоретическим  утверждениям,  приведу  пример  такой 
ситуации: учитель демонстрирует образец серы или  йода и задает вопрос 
"К  металлам  или  неметаллам  относится  это  вещество,  и  почему?"  
Аналогичным  образом    проблемная  ситуация  может  возникнуть,  если 
учащиеся выдвигают   предположения на основе  известной теории, которые 
в  реальности  неосуществимы.  Пример  такого  задания:  На  основании  ряда 
напряжения  металлов  спроектируйте  процесс  взаимодействия  щелочных 
металлов  с    растворами  солей.  Яркими  примерами  проблемных  ситуаций 
может    стать    изучение  двойственных  свойств  соединений.  Особое 
внимание    на  своих  уроках  я  уделяю  решению  задач  и  это  тоже  поле  для 
получения  проблемных  ситуаций.  Например,    установление  оптимального 
пути  решения,  когда  заданы  условия  и  конечная  цель,  задание:  получить 
гидроксид  алюминия,  имея  следующий  набор  реактивов:  алюминий,  вода, 
хлорид  натрия,  гидроксид  натрия,  соляная  кислота.    Через  решение  
расчетных  и  качественных  задач  с  оригинальным    решением,  среди  них  
задачи  на  смеси,  на  вывод  формулы;  логические  задачи  на  переходы  с 
использованием  буквенных  обозначений  и  др.  Очень  часто  для  создания 
проблемных  ситуаций  используются  вопросы,  связанные  с    практическим 
применением  химии.  Задание:    Объясните,  зачем  при  приготовлении  
теста,  соду  гасят  уксусной  кислотой?    Развитию  креативного  мышления 
так  же  способствуют  ситуации,    побуждающие    к  установлению 
самостоятельного решения при постановке сложных комплексных проблем, 
преимущественно  межпредметного  и  мировоззренческого  характера. 
Пример  такого  задания:  Подберите    условия  для  осуществления  
превращения,  происходящего  на  второй  стадии  производства  серной 
кислоты,  когда    из  оксида  серы  (IV)  получают    оксид  серы  (VI),  учащиеся, 
зная свойства веществ, вступающих в нее, а так же типы реакций и имея 
знания  по  химическому  равновесию,    высказывают    гипотезы  по 
оптимизации данного производственного процесса.  
     С первых дней работы в школе, я начала искать метод, который позволил 
бы  увеличить  усвояемость  мною  передаваемых  знаний,  и  однажды, 
натолкнувшись  на  пирамиду  обучения,  я  увидела,  что  групповая  работа  и 

XXI Ғ АСЫРДАҒ Ы БІЛІМ ЖӘНЕ Ғ ЫЛЫМНЫҢ ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ                                                                                    
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ В XXI  ВЕКЕ 
 
обучение других, позволяет усвоить до 90 % получаемых знаний, поэтому в 
своей  работе,    я  активно  использую  методический  прием  КСО,  работу  в 
группах  постоянного  и  переменного  состава.    А  после    окончания  
трёхмесячных  курсов    по  Кембриджской  системе,  уроки  стали  еще 
интереснее. Атмосфера урока стала потрясающая, ученик  с учителем как 
коллеги,  соучастники  учебного  процесса,  работа  в  группах  стала  одним  из 
излюбленных  методов  работы  на  уроке  для  моих  учеников.  В  группе 
учащиеся  делятся  мыслями,  идеями,  что-то  друг  другу  подсказывают, 
спорят,  приходят  к  истине.  Я  стала  слышать  голос  ученика,  которые 
говорят,  что  благодаря  распределению  обязанностей  каждому  участнику 
группы стали  больше успеваем, что благодаря групповой работе у учащихся 
формируется навык  работы с информацией, они учатся её анализировать, 
выбирать  из  больших  текстов  самое  необходимое.  Очень  продуктивно 
работает метод парной работы «учитель – ученик»,  когда более успешный 
ученик объясняет пройденный материал своему однокласснику, а ведь это 90 
%  усвоения  материала,  а  самое  главное,  у  учащихся  формируются  те 
качества  личности,  которые  необходимы  для  успеха  в  нашем  современном 
мире.    
        В  системе  обновления  образования  учитель  четко  должен  понимать, 
что ученик  не может  формироваться как личность  при бездейственном 
восприятии  учебного  материала.  Только    исключительно  личное  действие 
может  стать  фундаментом  развития  его    в  будущем  Современный  урок 
должен  быть активным, с использованием комплекта различных операций, 
объединенных  в  продуктивную  деятельность.  Очень  важно,    как    учитель 
поддерживает    инициативу  ученика    и  направляет  его  в  нужном 
направлении, как помогает своему ученику научиться учиться.  
       Педагог,  его  отношение  к  учебному  процессу,  его  творчество  и 
профессионализм, его стремление  раскрыть возможности каждого ученика – 
вот  это  всё  и  есть  важнейший  ресурс,  без  которого  современный  урок  в 
новых условиях   не может быть.   
           Много  зависит  от  желания  и  характера  учителя  и  от  уровня  его 
профессиональной  подготовки.  Если  педагог    сам  по  себе  открыт  для 
инноваций    и  не  боится  перемен,  значит,  он  начнет  делать  первые 
решительные  шаги  в  новых  условиях.  Каждый  урок  –  имеет  немалые  
возможности для решения новых задач. Бесспорно одно:  урок  должен быть 
актуальным, одушевленным личностью учителя.  
 И в заключение хочется привести строчки поэта  Н. Рыленкова, чтобы они 
стали  девизом  учителям,  которым  предстоит  работать  в  условиях 
обновления содержания образования.  
Хоть выйди ты не в белый свет, 
А в поле за околицей, — 
Пока идешь за кем-то вслед, 

XXI Ғ АСЫРДАҒ Ы БІЛІМ ЖӘНЕ Ғ ЫЛЫМНЫҢ ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ                                                                                    
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ В XXI  ВЕКЕ 
 
Дорога не запомнится. 
Зато, куда б ты ни попал 
И по какой распутице, 
Дорога та, что сам искал, 
Вовек не позабудется. 
 
Экономика 
Экономика ғылымдары 
 
К ВОПРОСУ ОБ ОПТИМИЗАЦИИ ФИНАНСОВОЙ 
СТРУКТУРЫ КАПИТАЛА  
 
Самаджон Самиевич ХАЛИМОВ 
Дальневосточный Федеральный Университет, 
город Владивосток, Россия 
 
Аннотация 
 В стать рассматриваются классические методы управления заемным 
капиталом  и  оптимизации  структуры  капитала  организации  в  условиях 
дефицита  финансовых  ресурсов.  Рассмотрены  основные  показатели,  с 
помощью  которых  возможно  формирование  рациональной  структуры 
капитала  и  проведение  факторного  анализа  рентабельности  заемного 
капитала.   
 Ключевые  слова:  структура  капитала,  налоговый  корректор, 
дифференциал,  плечо  финансового  рычага,  средневзвешенная  стоимость 
капитала, эффект финансового левериджа. 
 
Не  вызывает  сомнения  тот  факт,  что  структура  капитала 
непосредственно  влияет  на  процесс  функционирования  организации. 
Вследствие  этого  рациональная  структура  капитала,  является  базовым 
фактором  и  источником  эффективности  не  только  финансовой,  но 
оперативной и инвестиционной деятельности организации. 
Актуальным 
теоретическим 
и 
практическим 
проблемам 
оптимизации финансовой структуры капитала посвящены работы таких 
ученых, как Бланк И. В., Бычкова Н. В. [1], Боронос В.Г. [2], Варичева Г. В. 
[3],  Костаневич  Н.  И.  [5],  Кочкодан  В.  Б.  [6].  Несмотря  на  изученность 
проблемы  формирования  рациональной  структуры  капитала,  многие 
вопросы  требуют  более  пристального  внимания,  что  связано  с 
экономическими санкциями и новыми вызовами в экономике. 
Целью статьи является исследование традиционной методики оценки 
и  формирования
  финансовой  структуры  капитала  для  повышения 
эффективности  деятельности  компании.  В  качестве  предмета 

XXI Ғ АСЫРДАҒ Ы БІЛІМ ЖӘНЕ Ғ ЫЛЫМНЫҢ ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ                                                                                    
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ В XXI  ВЕКЕ 
 
исследования  в  статье  выступает  методика  оценки  определения 
рациональной структуры капитала. 
Структура  капитала  является  основой  формирования  финансового 
потенциала  предприятия,  что  отражает  преобразования  ресурсов 
предприятия  в  результатах  деятельности.  Финансовый  потенциал 
предприятия  представляет  собой  все  финансовые  ресурсы,  находящиеся  в 
распоряжении предприятия для осуществления текущих и перспективных 
затрат  и  обеспечивают  эффективную  оперативную  и  стратегическую 
деятельность предприятия, его стабильное финансовое состояние [6]. 
Финансовый  рычаг  характеризует  использование  организацией 
заемных  средств,  которое  влияет  на  изменение  коэффициента 
рентабельности собственного капитала. 
Приращение  к  рентабельности    собственного  капитала,  полученное 
благодаря  привлечению  кредита,  в  теории  финансового  менеджмента 
называют  эффектом  финансового  рычага  (ЭФР),  связывающего  объем  и 
стоимость  заемных  средств  с  уровнем  экономической  рентабельности 
инвестиций 
Неэффективная  структура  капитала  компании  в  итоге  вызывает 
недостаток  финансовых  ресурсов,  потерю  финансовой  устойчивости  и 
разрушения  эффекта  синергии  деятельности,  что  влечет  за  собой 
появление побочных факторов негативного развития компании. 
Выделим  основные  признаки  наличия  эффективной  структуры 
капитала на предприятии: 

 
Интенсивное развитие предприятия; 

 
Непрерывный производственный процесс; 

 
Высокая скорость оборота капитала; 

 
Баланс  между  доходностью  капитала  и  рисками,  которые 
принимает на себя предприятие; 

 
Показатель  рентабельности  инвестированного  капитала  выше 
средневзвешенную стоимость капитала предприятия; 

 
Повышение  стоимости  предприятия  с  каждым  следующим 
периодом. 
Для  оценки  и  анализа  эффективности  управления  структурой 
капитала  предприятия  можно  использовать  методику,  представленную  в 
учебном  пособии  О.В.  Хлыстовой  и  Е.В.  Неяскиной  [7].  К  основным 
составляющим  финансового  рычага  можно  отнести:  налоговый  корректор, 
дифференциал,  плечо  финансового  рычага.  Методика  расчета  данных 
показателей  наиболее  полно  дана  в  работе  авторов  [7,  с.  85  -  88].  Для 
нахождения ЭФР применяется формула (1).  
 
                                   
 
      
  
   
 
   
  
  
,                                      (1) 

XXI Ғ АСЫРДАҒ Ы БІЛІМ ЖӘНЕ Ғ ЫЛЫМНЫҢ ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ                                                                                    
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ В XXI  ВЕКЕ 
 
 
где  DFL – эффект финансового рычага; 
 r
t  
– ставка налога на прибыль, доли ед.; 
  
  
 – рентабельность вложенного капитала, доли ед.; 
 R
c
 –  средняя процентная ставка по кредиту, доли ед.; 
 DC – сумма заемного капитала, руб.; 
 EC – сумма собственного капитала, руб. 
Одним из признаков эффективного управления структурой капитала 
является  увеличение  стоимости  предприятия,  его  капитализация.  К 
объективным факторам можно отнести высокую стоимость собственного 
и  привлеченного  капитала.  Причиной  высокой  стоимости  собственного 
капитала предприятий является наличие значительного количества рисков 
в  условиях  неопределенности  и  агрессивности  окружающей  среды.  Высокая 
стоимость  привлеченных  ресурсов  обусловлена  дефицитом,  следовательно, 
высокой  стоимостью  кредитных  ресурсов,  предоставляемых  банками  и 
другими учреждениями. 
К субъективным факторам, влияющим на неэффективное управление 
структурой  капитала  можно  отнести  низкую  рентабельность  и 
ликвидность  фирмы,  неэффективную  финансовую  и  инвестиционную 
стратегии.  
Неразвитость  фондового  рынка,  сложность  выхода  на  IPO  делает 
тяжелым и необъективным процесс оценки рыночной стоимости компании. 
Главной  целью  топ-менеджеров  является  увеличение  стоимости  акций 
фирмы. Рыночная стоимость зарубежных компаний состоит не только из 
стоимости  оборотных  и  необоротных  активов  или  стоимости 
собственного  и  привлеченного  капиталов,  значительную  долю  в  рыночной 
стоимости предприятия составляет стоимость социального, человеческого 
капитала,  гудвилл.  Гудвилл  отражает  стоимость  деловой  репутации 
предприятия,  что  является  очень  важным  для  успешной  деятельности 
компании. Данный актив является нематериальным активом и отражает 
доверие к предприятию со стороны общества, хорошую деловую репутацию, 
возникающую при применении лучших управленческих практик и приемов. 
Использование  различных  источников  финансирования  деятельности 
предприятия может увеличить или уменьшить стоимость предприятия, в 
зависимости  от  того,  насколько  рационально  они  сочетаются. 
Целесообразным  является  предпочтение  финансирования  за  счет 
внутренних  источников,  уставного  капитала,  дохода,  прибыли, 
амортизации,  различных  резервных  фондов.  За  неимением  собственных 
ресурсов  необходимо  оценить  возможные  преимущества  и  риски 
использования 
внешних 
источников. 
Если 
риски 
являются 
незначительными,  а  условия  привлечения  приемлемыми  для  предприятия, 

XXI Ғ АСЫРДАҒ Ы БІЛІМ ЖӘНЕ Ғ ЫЛЫМНЫҢ ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ                                                                                    
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ В XXI  ВЕКЕ 
 
то  целесообразно  обратиться  к  внешним  источникам  в  виде  кредитов, 
займов, выпуска облигаций, акций и др. 
Важным  в  управлении  является  понимание  менеджментом 
необходимости  структурирования  капитала  фирмы  в  зависимости  от 
окружающей  среды.  Процесс  формирования  структуры  капитала  должен 
быть  подкреплен  соответствующим  анализом  и  оценкой  структуры 
капитала  фирмы  и  ее  деятельности,  прогнозными  расчетами  по 
альтернативным  сценариям  развития  событий,  в  зависимости  от 
ситуации,  которая  может  сложиться  на  рынке.  Компания  должна 
использовать  различные  методики  оценки  результатов  управления 
капиталом,  которые  будут  зависеть  от  наличия  передовых  практик  и 
собственного 
опыта, 
от 
системы 
показателей, 
состояния 
и 
эффективности  использования  капитала,  а  также  от  внутренних 
нормативных  значений.  Это  позволит  отслеживать  динамику  процесса 
управления  структурой  капитала  и  делать  прогнозы  в  долгосрочном 
периоде. 
Эффективной  можно  считать  такую  структуру  капитала,  при 
которой  при  минимальной  ставке  средневзвешенной  стоимости  капитала 
происходит  наращивание  объемов  прибыли,  достаточных  для  обеспечения 
уровня  рентабельности  собственного 
капитала,  поддерживая 
при  этом 
достаточный  уровень  финансовой  устойчивости  предприятия  и 
минимизируя финансовые риски. 
К  основным  правилам  по  использованию  внешних  источников 
финансирования, как отмечают авторы, можно отнести [7, c.88]: 
1.  При  увеличении  плеча  финансового  рычага,  банкир  склонен 
компенсировать  возрастание  своего  риска  за  счет  увеличения  процентной 
ставки.  Чем  больше  он  будет  ее  увеличивать,  тем  больше  будет 
вероятность  получения  отрицательного  дифференциала  финансового 
левериджа; 
2.    Риск  кредитора  выражается  величиной  дифференциала 
финансового  левериджа.  Чем  больше  дифференциал,  тем  меньше  риск  и 
наоборот; 
3.  Плечо  финансового  рычага  не  должно  возрастать  любой  ценой,  а 
должно  регулироваться  в  зависимости  от  дифференциала  финансового 
левериджа.  При  росте  заемных  средств  возрастает  величина  постоянных 
затрат, что отрицательно сказывается на прибыли предприятия; 
4.  Дифференциал не должен быть отрицательным, т.к. в этом случае 
происходит  не  приращение  к  рентабельности  собственного  капитала,  а 
исключение из нее; 
5.    При  решении  вопросов,  связанных  с  получением  (или 
предоставлением)  кредитов  с  помощью,  эффекта  финансового  левериджа, 

XXI Ғ АСЫРДАҒ Ы БІЛІМ ЖӘНЕ Ғ ЫЛЫМНЫҢ ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ                                                                                    
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ В XXI  ВЕКЕ 
 
необходимо  из  валюты  баланса  исключать  кредиторскую  задолженность, 
т.к. ее величина существенно искажает фактические результаты [7]. 
Таким образом, первоочередной задачей, которая должна стоять перед 
менеджерами компании, является увеличение рентабельности собственного 
капитала,  которую  можно  достичь,  грамотно  управляя  процессом 
формирования прибыли. 
На  основании  вышеизложенных  данных  можно  сделать  вывод  о  том, 
что  эффект  финансового  рычага  является  эффективным  инструментом 
оптимизации  структуры  капитала,  позволяющий  получить  оценку 
фактического  состояния  структуры  капитала,  однако  при  его 
использовании 
необходимо 
учитывать 
отраслевые 
особенности 
функционирования предприятия. 
Грамотное  и  эффективное  управление  за  структурой  капитала 
предусматривает решение следующих задач: 
►  построение  на  предприятии  соответствующих  организационно-
методических  систем  управления  за  процессом  формирования  структуры 
капитала; 
► создание базы данных о действии основных механизмов, влияющих 
на соотношение собственного и заемного капиталов; 
►  использование  современных  методов  факторного  анализа 
рентабельности собственного капитала. 
Важным  для  компании,  особенно  в  условиях  кризиса  и  экономических 
санкций,  является  сохранение  оптимального  соотношения  между 
собственным и заемным капиталом, что позволит одновременно обеспечить 
финансовую  устойчивость  компании,  расширить  возможности  ее 
развития, 
повысить 
конкурентоспособность 
и 
инвестиционную 
привлекательность. 
 
Список литературы: 
1.
 
Бычкова  Н.  В.  Оптимизация  структуры  капитала 
отечественных  предприятий  в  контексте  повышения  эффективности 
финансовой  деятельности  /  Н.  В.  Бычкова  //  Вестник  социально-
экономических исследований. – 2013. – Вып. 1. – С. 16 – 23. 
2.
 
Боронос  В.  Г.  Формирование  механизма  оптимизации 
структуры  капитала  и  его  влияние  на  финансовый  потенциал 
предприятий. Г. Боронос // Механизм регулирования экономики. – 2010. – № 
3. – Т. 1(47). – С. 154 – 165.
 
3.
 
Варичева Г. В. Анализ оптимальности структуры собственного 
капитала акционерных обществ: проблемы и перспективы / Р. В. Варичева // 
Вестник социально-экономических исследований. – 2012. – Вып. 4. – С. 155 – 
167.
 

XXI Ғ АСЫРДАҒ Ы БІЛІМ ЖӘНЕ Ғ ЫЛЫМНЫҢ ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ                                                                                    
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ В XXI  ВЕКЕ 
 
4.
 
Костаневич  Н.  И.  Структура  капитала  и  ее  влияние  на 
результаты  деятельности  предприятия  /  Н.  И.  Костаневич,  Т.  С.  Заяц  // 
Экономическое пространство. – 2013. – № 78. – С. 233 – 241.
 
5.
 
Кочкодан  В.  Б.  Имитационная  модель  управления  структурой 
капитала: теоретический аспект / В. Бы. Кочкодан // Устойчивое развитие 
экономики. – 2013. – № 3. – С. 335 – 341.
 
6.
 
Нужна  А.  А.  Исследование  эффекта  финансового  рычага  для 
сельскохозяйственных 
предприятий 
Волынской 
области 
/ 
А. А. Нужна // Экономические науки : сб. наук. пр. – Луцк, 2008. – Вып.5. – 
Ч. 2. – С. 353 – 359.
 
7.
 
Неяскина  Е.В.  Финансовый  менеджмент.  Учебное  пособие  /Е.В. 
Неяскина, О.В. Хлыстова. – Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та. 2009. – 
342 с.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

XXI Ғ АСЫРДАҒ Ы БІЛІМ ЖӘНЕ Ғ ЫЛЫМНЫҢ ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ                                                                                    
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ В XXI  ВЕКЕ 
 
Халықаралық ғылыми-білім беру конференция материалдарының жинағы 
Сборник материалов  Международной  научно-образовательной конференции 
 
 
 
Қ
олжазбалар өңделеді және қайтарылмайды.  
Авторлардың көзқарасы, ұстанымы сақталады.  
Жинақтағы деректердің нақтылығына авторлар жауапты.  
Олардың байлам-тұжырымдары редакция көзқарасымен сәйкеспеуі де 
мүмкін. Ғылыми басылымда жарияланған материалдар  көшіріп басылған 
жағдайда сілтеме жасалуы тиіс. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
«Білім-Образование-Education» РҒПО  қарасты баспа орталығында 
беттеліп, басылды.  Басуға 05.12.2016ж. қол қойылды.  Пішімі 60х84/16. 
Қ
аріп түрі Times New Roman.  Ризографиялық басылыс.  Көлемі 10,75 
шартты баспа табақ.  Таралымы 100 дана. 15000, Петропавл қаласы 
 
 
 
 
© «Білім-Образование-Education»  
Республикалық ғылыми-педагогикалық орталығы