Қазақстан республикасы 45minut kz – 45minut org Ұстаздарға арналған басылым редакциясы жаңА ҒАСЫРДА жаңа білім ұстаз шығармашылығЫ

-баланың танымдық және шығармашылық икемділігін дамыту;
-әр баланың  дамуы үшін жүйелі жұмыс істеу;
Ал ақпараттық технологияның негізгі қағидалары.
Оқу   мен   тәрбиенің   бірлігі;Танымдық   күшін   қалыптастыру,дамыту;Балаға   ізгілік   тұрғысынан 
қарау;шығармашылық қабілеттерін дамыту; Өз бетімен әрекеттену әдістерін меңгеру;Тәрбиеші   бала бойына 
білім нәрін себетін басты тұлға.
Қазіргі   кезде   мультимедиялық   құралдар   жиі   пайдаланылады.   Ақпараттық   технологиялардың 
ішіндегі   мультимедиялық      құралдардың   ұйымдастырылған   оқу іс-  әрекетінде  тиімді  тұстарын   атап 
айтсақ олар:
-Баланың қызығушылығын оятады;
-Этнопедагогикалық тәрбие береді;
-Танымдық қабілетін арттырады;
-Педагогтың уақытын үнемдейді
Ақпараттық технологияларды пайдалануда неге қол жеткіздім?
Уақытты үнемді,ұтымды пайдаландым; Педагогикалық білімімді жетілдірдім; Баланың даму ерекшеліктерін 
анықтадым; Инновациялық технологияларға терең бойлай түстім; Ата –аналармен байланыс тереңдей түсті.
Ақпараттық   технологияларды   оқу   іс   әрекетінде   пайдалануда,   менің   қол   жеткізгендерім!   Илюстративті 
көрнекіліктер, видео роликтерді қолдану арқылы ұйымдастырылған оқу іс –әрекетіне деген қызығушылықтыры 
оянды Ақпараттық технологияларды қолдану арқылы уақытты үнемдеуді; Балаларда  өтілген материал есте үзақ 
сақталатынын   байқалды;   Бала   өз   бетімен   әрекеттену   әдістерін   меңгереді;   Балалардың   шығармашылық 
белсенділігінің артуы;
 Іс –әрекеттің балалар үшін маңыздылығы, қызықты әрі ынта тудырушылығы;
Жаңаша   бағыт,жаңаша   көзқарас   қалыптасып,жаңа   технология   әдіс-тәсілдері   тасихатталды;   Ақпараттық 
технологияларды   пайдалана   отырып,балалар   келесі   жұмыс   түрін   асыға   күтеді.   Тәрбиеші   мен   бүлдіршіндер 
арасындағы   өзара   түсінушілік,       бұрынғыдан   да   жылы   қарым-қатынастардың   тууы;   Түрлі   пәндерге   деген 
ерекше сүйіспеншіліктің тууы.
«Қанша   білсең,ізден   тағы,тағы   да,   Білікті   адам   жетер   тілек,   бағына   деген   ғұлама   Баласағұнның   осы   сөзін 
алдыма   мақсат   ете   отырып,алға   қарайда   осы   ізденуімнен   таймай   еңбектенмін   деп   баяндамамды 
қорытындылаймын.
Ұсынамын:
-
Ақпараттық   коммуникациялық   технологияларды   пайдалану   үшін   балабақшалар   интерактивті 
тақталармен, компьютерлік орталықтармен қамтамасыз етілсе.
-
Мектепке дейінгі мекеме педагогтарына арналған электронды көрнекіліктер шығарылса
Пайдаланған әдебиеттер.
1.
Тұрғынбаева Б.А.Шығармашылық қабілеттер және дамыта оқыту.-Алматы 1999ж
2.
" Қазақстан мектебі" №6  2012ж
3.
"Бала тәрбиесі" журналы №5  2009ж
4.
"Отбасы және балабақша" журналы №4  2010ж
5.
"Тәрбие құралы" журналы №4  2008ж
6.
"Педагогика және өнер"журналы  №2  2011ж
7.
«Бала би» журналы   №3 2013ж
8.
Ғаламтор басылымдары.
* * * * *
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: МӘТІННІҢ ТҮРЛЕРІ
Ақтөбе облысы, Қобда ауданы, Қобда
 мектеп-балабақша комплексі. Жумабай Гүлмира
Сабақтың тақырыбы: Мәтіннің түрлері
Сабақтың мақсаты:
Білімділігі:  Мәтін туралы берілген түсінікті кеңейту: Мәтіндегі азат жолдың рөлін байқату. Мәтінге сөйлем 
қосып толықтыру, берілген тақырып бойынша мәтін құрастыру. Мәтін түрлерін бір бірінен ажыратып, оны таба, 
құра білуге машықтандыру.
Дамытушылығы: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту.
Тәрбиелілігі: Ұйымшылдыққа, адамгершілікке, еңбекқорлыққа тәрбиелеу.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, көрнекілік, талдау, жинақтау, ой қозғау, мағынасын ашу.
Сабақтың түрі: Аралас сабақ (Ана тілі, қазақ тілі, дүниетану)
Принциптері: Біртұтастық, жүйелілік, ғылымилық.
172

Көрнекілігі: слайдтар,сюжетті суреттер, үлестірме қағаздар
Сабақтың барысы:                  I— Бағдарлау— мотивациялық кезең
а) сәлемдесу  ә) оқушы қызығушылығын ояту
Мұғалім
Әрбір адам?
Әрбір сабақ?
Әрбір ісің?
Әрбір сөзің?
Балалар(хормен)
Туысым, досым, жұрағат.
Үйрену, ұғу, ұлағат.
Тірлік, тірек, адамдық.
Шындық, бірлік, адалдық.
—Олай болса, балалар бүгінгі сабағымызды бастаймыз, әрбір ісімізге мұқият болайық.
II— Өткен сабақ бойынша істелетін жұмыс
Сұрақ— жауап
—Дыбыс пен әріптің айырмашылығы қандай?
—Қазақ тілінде қанша дыбыс, қанша әріп бар?
—Орыс тілінен енген сөздерде қандай әріптер болады? (ф, в, ч, щ, э, я, ю)
 Ой қозғау (3 топқа парақша тарату)  5 слайд 3 тапсырма
І топ. Дыбыс түрлері
ІІ топ. Дауысты дыбыстар
ІІІ топ. Дауыссыз дыбыстар
4. тапсырма 6 слайд. Дыбыстық талдау (3 топқа)
І топ
ІІ топ
ІІІ топ
Фонтан
Вокзал
Футбол
Әр сөзге ауызша сөйлем құр
5. Қорытынды (Мұғалімнің сөзі)
—Сөз неден құралады? (әріптерден)
—Сөйлем неден құралады? (бірнеше сөзден)
ІІІ Операциялық— орындаушылық кезең
7 слайд. 6 тапсырма.
—Мен сіздерге бос қол келгенім жоқ. Өзіммен бірге Әлиханның хатын ала келдім. Енді соны тыңдайық.
Үнтаспа (Әлиханның дауысы)
Әлиханның анасы— мұғалима. Ол да Әлихан тәрізді оқиды, жазады. Әрине, Әлихан үй тапсырмасын күндіз 
орындап қояды. Ал анасы жазу үстеліне кешкісін отырады.
Әлихан түнде оянып кетті. Қарсы бөлменің шамы жанып тұр. Қараса анасы дәптерлерді тексеріп отыр. Сірә, 
шаршаған. Көзі кіртиіп кетіпті. Маңдайын уқалап қояды.
«Тү-у, демалыс тезірек келсе екен, анам демалар еді»,— деп ойлады Әлихан.
—Балалар хат та мәтінге жатады.
8 слайд. 7 тапсырма.
•
Не оқыдық? (мәтін)
•
Мәтін екенін қайдан білдіңдер? (Сөйлемдер бір-бірімен өзара мағына жағынан байланысып тұр)
•
Мәтін дегеніміз не? (Өзара мағыналық байланысты айтылатын екі не одан көп сөйлем құралып, 
автордың ой-пікірі)
•
Мәтін құрамындағы сөйлемдердің орнын ауыстырып айтуға бола ма? (Жоқ.)
•
Мәтіннің құрамындағы сөйлемдердің өз орны болады
•
Мәтіннің қандай түрлері бар? (Әңгімелеу мәтіні (не істеді?), сипаттау мәтіні (қандай?), пайымдау мәтіні 
(неліктен?))
•
Мәтін бөліктері қалай жазылады? (Бөлек)
•
Оқыған мәтін неше бөліктен тұрады? (3 бөліктен).
•
Әр бөлік қандай әріптен бастап жазылған? (Бас әріптен бастаймыз)
173

•
Бұл мәтінге қандай ат қоюға болады? (Анасының еңбегі)
•
Бұл мәтіндегі автордың айтатын дегені не? (Автор: Анаға деген аянышты сезім туады)
9 слайд. 8 тапсырма. Дәптермен жұмыс. Көркем жазу минуты.
Л л (Қандай дыбыс?) Лашын— жыртқыш құс.
10 слайд. 9 тапсырма
—Мәтінің қай түріне жатады?
—Бұл сипаттау мәтіні. Ол қандай?— деген сұраққа жауап береді.
—Дұрыс, балалар, мәтінде лашынның түр-түсі, денесінің көлемі сипатталған. Сонымен бұл шығарма— мәтін 
деген қорытындыға келдік.
11 Слайд. 10 Тапсырма  Естеріңде болсын!
—Мәтіннің құрамындағы сөйлемдердің өз орны болады.
—Бір-бірімен байланысты сөйлемдер ғана мәтінді құрайды.
12 Слайд. 11 Тапсырма. Суреттерге қара
Ердос
Алмалар
Орындық
Компьютер
Суреттегі заттарды ауызша сипаттап бер де, сөйлем құр
12 тапсырма. Сергіту сәті.
Гүл өсірсең терлеп (қимылмен көрсету)
Мұның аты (еңбек)
Кесте тіксең зерлеп,   Мұның аты (еңбек)
Қиындықтың бәрін,    Еңбек қана жеңбек.
—Сонымен суреттегі Ердос қандай бала деп ойлайсыңдар? (еңбекқор...)
13 слайд. 13 тапсырма. Мәтінді оқы. —Бұл мәтінді өз ойыңмен жалғастыр. (Атасы Ердостың ісіне риза 
болды.)
14 тапсырма. Сұрақтарға ауызша жауап беру.
•
Ердостың атасы кім?   Қойлар неге маңырайды?   Ердос атасына қалай көмектесті?
—Адамдар ғана еңбекқор емес, жәндіктер де еңбекқор болады. Қай жәндік Ердос сияқты еңбекқор еді? 
(Құмырсқа)°
14 слайд. 15 тапсырма.  Жұмбақты шеш.
Ине бел, қылқа мойын, қара батыр,
Қара тауды арқалап бара жатыр. Бұл не?
Оқушылар құмырсқа деген сөзге ассоциация құрады.
15 слайд. 16 тапсырма. Ассоциацияны толықтыру. Құмырсқа туралы шағын түсінік.
—Еңбек етуді құмырсқадан үйрену керек. Өйткені құмырсқа— еңбекқор жәндік. Ол өз салмағынан он есе ауыр 
жүкті оп-оңай сүйретеді. Біреуінің әлі келмесе, қалғандары көмектеседі.
ІҮ Рефлексиялық— бағалау кезеңі
•
Бес жолды өлең. (мәтін)
•
Біз бүгінгі қазақ тілі сабағында екінші сыныпта мәтін жайлы алған мағлұматтарға сүйене отырып, 
ұғымдарымызды кеңейте түстік. Бұл сабақта шығармашылықпен жұмыс істедіңдер. Бұл жұмыстарды 
келесі сабақта жалғастырамыз. Сабаққа белсене қатысқан барлық оқушыларға рахмет!
Ү Бағалау
ҮІ Үй жұмысы
174

ОҚЫТУДЫ БАСҚАРУ   ЖӘНЕ  КӨШБАСШЫЛЫҚ
Коучинг сессия жоспары
Атырау облысы  Мақат ауданы Хамза Санбаев атындағы
орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі 
Оразова Нұргүл Салқынбайқызы 
    Тақырыбы:
Оқытуды басқару   және    көшбасшылық
Жалпы  мақсаты:
Оқытуды басқару  және  көшбасшылық   туралы  көзқарастарын    
қалыптастыра   отырып,    практикалық    тапсырмалар   арқылы  
түсініктерін   кеңейту.
Сілтеме:
Ғаламтор   материалдары,   суреттер,    нұсқаулық
Оқу   нәтижесі:
Топтаса    отырып    басқару   және     көшбасшылық   туралы   түсінік   
қалыптасады,    көшбасшы   түрлерінің      ерекшеліктерін   айқындай    
отырып,   қажетті   жағдайда   тиімді   пайдалануға   үйренеді.
Түйінді  идеялар:
Әр   адам   өз  бойындағы  көшбасшылық     қабілетін   
жетілдіреді.Кәсіби білім, біліктері өседі.
Сабақта    
қолданылатын
материалдар
Үлестірме   материалдар,  слайдтар,  интерактивті  тақта,    
стикерлер,теңгелер,конфеттер,    видео   роликтер,
Оқыту әдістері:
Жаңа әдістер
АКТ
СТО
1.Диалог
2.жеке жұмыс
3.Жұптық жұмыс
4.Топтық жұмыс
Дерек  көздері:
Не  үшін   көшбасшы  қажет?
Оқытуды басқару   және    көшбасшы  жөніндегі   нұсқаулық
Тапсырмалар:
Сұрақтарға   жауап  беру,   салыстыру,  рөлдік  ойындар,  эссе  жаздыру
Коучинг сессиясының өту барысы
Коучинг 
сессиясының өтілу 
кезеңдері
Уақыты
Коучтың  іс-әрекеті
Мұғалімдердің іс-әрекеті
Ұйымдастыру:
Коучинг сабақтың қатысушыларымен 
сәлемдесу.Армысыздар, құрметті 
әріптестер, сіздерді көргеніме  өте  
қуаныштымын! Сіздерге әрі маған, өз-
өзімізге қошемет көрсетейік.
Топқа бөлу
2 мин
«Доп лақтыру » арқылы топқа бөлу     
Доп лақтыру арқылы өз 
тобын құрып, топқа 
бөліну. 
Бейнежазба көру
5 мин
«Құмырсқалар қанағаты» бейнефильмі 
 -Не байқадыңыздар?                     -Бұл 
бейне фильмнің бүгінгі коучинг 
тақырыбызға қандай қатысы бар?
-Көшбасшы дегенді қалай түсінеміз?-
Көшбасшыда қандай қасиеттер болу 
керек--Көшбасшы болуға қандай 
кедергілер болуы мүмкін?
Вилео  роликті  
көру,ойларын  
жеткізу топ  болып   
орындайды,
сұрақтарға   жауап  береді 
Топтық жұмыс
1-тапсырма
5мин
«Көшбасшы»   ұғымына   ассосация 
жасатып, осы  ұғымның  анықтамасын 
шығару туралы тапсырма береді.
Топтарда
 
мынадай
 
мәселені 
талқылаңыз: 
-Көшбасшы   қандай   болу   керек? 
-Көшбасшы дегенді қалай түсінеміз?-
Көшбасшыда қандай қасиеттер болу 
керек
Көшбасшы ұғымына 
ассосация жасап,ереже 
шығарады.
Мұғалімдер өздігінен 
жұмыс істейді. Постер 
қорғайды.
175

-Көшбасшы  болуға қандай кедергілер 
болуы мүмкін?
Бағалау
1мин
Смайлик арқылы
Теориялық материал
5 мин
Презентация: Оқытудағы басқару 
және көшбасшылық
Оқытудағы басқару және 
көшбасшы
лық маңызын түсіну
Сергіту сәті
2 мин
Би: «Кім көшбасшы?»
Көшбасшыны табу.
Жеке жұмыс
2- тапсырма
Эссе  жаздыру
«Мұғалім  не   үшін
  өзгеру   керек?»
Өз   ойын   жазады
Жұптық жұмыс
3-тапсырма 
3мин
«Аяқталмаған сөйлем» жатты
ғуы
Топта талқылап, 
жаттығуды орындайды.
Бағалау
1 мин
Шапалақ арқылы
Шапалақ арқылы 
бағалайды.
Топқа бөлу
1 мин
«Конфет таңдау» арқылы 
«Конфет таңдау» арқылы 
топқа бөлінеді.
Жеке жұмыс
3-тапсырма
2мин
«Рульді ұстап тұрғанда» жаттығуы
Мұғалімдер өз ойларын 
айтады.
Топтық жұмыс
4-тапсырма
7 мин
Рөлдік ойын:Әр топ өзіне берілген 
тапсырмадағы көшбасшының рөлін 
сомдау керек.Тақтада 3 түрлі 
көшбасшылық бейнеленген  текс 
беріледі.(Өктемшіл, сыйласымдық, 
делигирияшыл)
Әр тақырыпқа 
байланысты рөлді 
сомдап,орындайды.
Бағалау
2мин
Теңге арқылы бағалату
Теңге арқылы бір-бірін 
бағалау
Рефлексия
3 мин
«Бес саусақ» 
Өткізілген коучинг туралы 
көзқарастарын білдіреді.
176

МАЗМҰНЫ
1.
БАСТАУ СӨЗ.  Ізгілік Байдрахманұлы Нағиев, Республикалық 45minut.kz басылымы редакторы
2.
ҚАЗАҚСТАНДА БІЛІМ БЕРУ: КЕШЕ,БҮГІН ЖӘНЕ ЕРТЕҢ...  ( баяндама) Баймбетова Гүлбаршын 
Қаржаубайқызы. Қызылорда қаласы №187 Мұстафа Шоқай атындағы қазақ орта  мектебінің бастауыш 
сынып мұғалімі                                           
3.
АНА ТІЛІ САБАҒЫНДА ОҚУШЫЛАРДЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТТЕРІН ДАМЫТУ.  
Атырау облысы, Мақат ауданы, Х.Санбаев атындағы орта мектептің жоғарғы санатты мұғалім 
Камидуллина Маруа Жұлдызбайқызы
4.
Дене қозғалысы бағытында әрекет ететін күштің жұмысы. Қуат.Атырау облысы Жылыой ауданы. 
№4мектеп. Шегірова Ақгүл Сайлаубайқызы
5.
Өнер, білім – таусылмас азық. «Бақытты сәт ойыны»  Астана қаласы. № 38 мектеп – лицей. Жарасбаев 
М.А.  Жарасбаева Д.А.Технология пәні мұғалімдері 
6.
«ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ТАПСЫРМАЛАР АРҚЫЛЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ САБАҚҚА 
ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҒЫН АРТТЫРУ»  Х.Санбаев атындағы орта мектептің қазақ тілі мен әдебиет  пән 
мұғалімі Рзақанова Сандуғаш Амандыққызы
7.
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: «КІТАП»  БОЛАТ ДӘУЛЕТОВ Атырау облысы, Мақат ауданы, Х. Санбаев 
атындағы орта мектептің бастауыш сынып мұғалімі Қаржауова Нұргүл Шайзадаевна
8.
ТАҚЫРЫБЫ:  «  ЕРТЕГІЛЕР ӘЛЕМІ» Оңтүстік Қазақстан облысы. Шымкент қаласы №89 
«Шамшырақ»  бөбекжай- балабақшасы Сейтбекова Газиза Жалымбекқызы
9.
САБАҚТЫҢ  ТАҚЫРЫБЫ: СУРЕТ ӨНЕРІНДЕГІ ГУМАНИЗМ. Оңтүстік Қазақстан облысы. Шымкент 
қаласы №77 А.Асқаров атындағы мектеп-лицейі Усенова Айсұлу Мусахановна
10.
ЖҰҚПАЛЫ АУРУЛАР ТҮРЛЕРІ. ҒЫЛЫМИ ЖОБА. Ғылыми бағыты:  Таза табиғи орта  Қызылорда 
облысы, Жалағаш ауданы №201 орта мектебі Авторы:    Әнуарбек Бағила  3“А” класы Пәндік 
жетекшісі:   Ибраева Ләйла Бастауыш класс мұғалімі 
11.
ҚЫМЫЗДЫҢ ЕМДІК ҚАСИЕТТЕРІ. ҒЫЛЫМИ ЖОБА Авторы: Мұратбай  Нұрбол Мұратбайұлы. 
Сыныбы: 2 Мектебі: №203 орта мектеп Жетекшісі: Байкенжеева Ғалияш 
12.
ЭКОЛОГИЯНЫҢ ЖАНУАРЛАР АҒЗАСЫНА ӘСЕРІ (БАУЫР ҚҰРТЫ ) ҒЫЛЫМИ ЖОБА  Қызылорда 
облысы. Жалағаш ауданы. Жаңадария ауылы №203 орта мектеп.  Автор:    Сқақ Айбану Жетекшісі: 
Смаева Индира
13.
ТАҚЫРЫБЫ: Т. ТАЙБАЗАРҰЛЫ «ҚАЙТПАЙ ҚАЛҒАН ҚАРЛЫҒАШ» ӘҢГІМЕСІН ОҚУ Қызылорда 
облысы. Жалағаш ауданы №116 орта мектептің МАД тобы тәрбиешісі Қалжанова Ұлия
14.
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:  ЖЕЛДІҢ НЕГІЗГІ СЕБЕПТЕРІ ЖӘНЕ ТҮРЛЕРІ. Оңтүстік  Қазақстан 
облысы. Шымкент қаласы №25 Т.Рысқұлов атындағы мектеп-гимназиясы География  пәнінің  мұғалімі   
Кененбаева Жанар 
15.
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: КІМГЕ ҚАРЫЗДАРМЫЗ? Қарағанды облысы, Қаражал қаласы, Жәйрем 
кенті Жәйрем №10 жалпы білім беретін орта мектебі Бастауыш сынып мұғалімі: Оспанова Айжан 
Токтагуловна
16.
БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫН АҒЫЛШЫН ТІЛІ САБАҒЫНДА ДИАЛОГ АРҚЫЛЫ 
ОҚЫТУ. Атырау облысы  Мақат ауданы №2 бастауыш мектебінің ІІ санатты ағылшын тілі пәні мұғалімі 
Жайкина Райгул Жанабиловна
17.
ОҚЫТУ МЕН ОҚУ ТӘЖІРИБЕСІНЕ ЕНГІЗІЛГЕНДЕГІ ӨЗГЕРІС ЖАЙЛЫ РЕФЛЕКСИВТІ  ЕСЕП. 
Атырау қаласы, Мақат ауданы Х.Санбаев атындағы орта мектептің мұғалімі   Елешова Айнагуль 
Тлегеновна  Санатты: ІІ
18.
ТАҚЫРЫБЫ: « КІМ БОЛАМ?» Оңтүстік Қазақстан облысы. Шымкент қаласы №89 «Шамшырақ»  
бөбекжай- балабақшасы Смаилова Лазат Оразбекова
19.
ТАҚЫРЫБЫ: «СИҚЫРЛЫ САНДАР» Оңтүстік Қазақстан облысы. Шымкент қаласы №89 
«Шамшырақ»  бөбекжай- балабақшасы  Тұрсынбаева  Түймегүл Қарлыбаевна
20.
ТАҚЫРЫБЫ: ӨТІРІК ӨЛЕҢ. Қарағанды облысы, Қаражал қаласы, Жәйрем кенті Жәйрем №10 жалпы 
білім беретін орта мектебі Бастауыш сынып мұғалімі: Оспанова Айжан Токтагуловна
21.
«ҚАЗАҚТЫҢ ҰЛТТЫҚ БАС КИІМІ» «Зерде» ғылыми жоба байқауы. Орындаушы: Карифуллаев 
Байтұрсын 4 в сынып оқушысы №  201 орта мектеп Жұмыстың жетекшісі: Шарипкулова Базаркул, 
бастауыш сынып мұғалімі, № 201 орта мектеп
22.
ТАҚЫРЫБЫ: « НЕ? ҚАЙДА? ҚАШАН?» Оңтүстік Қазақстан облысы. Шымкент қаласы №89 
«Шамшырақ»  бөбекжай- балабақшасы Рустемова Райхан Алтыбайқызы
23.
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: СЕПТІКТЕРДІ ҚАЙТАЛАУ. Жарылкасынова  Сисенкүл. Қызылорда 
облысы, Жалағаш ауданы №116 орта мектептің  бастауыш сынып  мұғалімі
24.
МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ МЕКЕМЕДЕГІ АДАМГЕРШІЛІК ТӘРБИЕСІНІҢ  РОЛІ. Атырау облысы, Мақат 
ауданы Х.Санбаев атындағы орта мектептің Балдырған шағын орталығының тәрбиешісі  Габдуллина 
Толғанай Төлегенқызы

25.
МҰҒАЛІМ НЕ ҮШІН ӨЗГЕРУ КЕРЕК? Атырау облысы, Мақат ауданы, Х.Санбаев атындағы орта 
мектептің Бастауыш сынып мұғалімі Жукесова Ләззат Айжарыққызы   
26.
ШЕБЕР-СЫНЫП ТАҚЫРЫБЫ: "ДИАЛОГ  -АДАМ ӨМІРІНІҢ МӘНІ МЕН МАҚСАТЫ" Атырау 
облысы, Мақат ауданы Х.Санбаев атындағы  орта мектептің бастауыш сынып, бірлестік жетекшісі  
Сапарова Лаура Асылбековна
27.
ТАҚЫРЫБЫ: КОУЧ. БАЯНДАМА. Атырау облысы, Мақат ауданы Х. Санбаев атындағы орта 
мектептің бастауыш сынып мұғалімі Искакова Ботакөз Енсегеновна
28.
ТАҚЫРЫБЫ:  ӨМІРІ ТҰНҒАН ӨНЕГЕ. Қызылорда облысы. Жалағаш ауданы. Жаңадария ауылы № 
203 орта мектеп. Авторы: Шалабай Нұрболат Жетекшісі: Сайтова Шолпан
29.
«ЖАСТЫҚ ШАҚ- ДАНАЛЫҚТЫ МЕҢГЕРУГЕ АРНАЛҒАН УАҚЫТ» тақырыбындағы Х.Санбаев 
орта мектебінің  жоғары сынып оқушыларымен ұйымдастырылған тәрбиелік-тағылымды шара. Атырау 
облысы, Мақат ауданы, Х.Санбаев атындағы орта мектебінің жоғары санатты музыка және «Өзін-өзі 
тану» пәні мұғалімі Шахатова  Мария  Шамилқызы
30.
 «ҚЫЗЫЛ МИЯ-САҚТЫҢ, ЯҒНИ СКИФТІҢ АЛТЫН ТАМЫРЫ» №201 орта мектеп. Мектепішілік 
«Зерде»   ғылыми жобасы Секциясы:Дүниетану Жоба қорғаушы: Шайділда Мақсат Сыныбы: 1«б» 
Жетекшісі: Шалқымаева Ұлбосын
31.
7-СЫНЫП. ОРТА ҒАСЫРЛАРДАҒЫ ДҮНИЕ ЖҮЗІ ТАРИХЫ. Атырау облысы ,Мақат ауданы, 
Х.Санбаев атындағы орта мектебі. Тарих және қоғамдық білім негіздері пәнінің мұғалімі  1-санатты 
Құлжабаева Жанар Калиярқызы
32.
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: MS EXCEL-МЕН ТАНЫСУ. Қызылорда облысы Жаңақорған ауданы Аққұм 
бекеті Негізгі білім беретін №221 Аққұм мектебі Информатика пәнінің мұғалімі Садыбаева Назкен 
Жақсылыққызы
33.
МҰҒАЛІМ ІСІ СЫРТТАЙ  ҚАРАПАЙЫМ БОЛҒАНЫМЕН ТАРИХТАҒЫ  ЕҢ ҰЛЫ ІСТІҢ БІРІ. 
Қарағанды облысы. Қаражал қаласы Жәйрем кенті. Жәйрем№10 ЖББОМ География пән мұғалімі 
Мухамеджанова Инкар Габитовна
34.
ТАҚЫРЫБЫ:  «ЖАС АҚЫНДАР» САЙЫСЫ. Дүйсенғалиева Гүлдана Талғатқызы. Ақтөбе облысы, 
Әйтеке би ауданы, Аралтоғай ауылы Сейдалы Оразалин атындағы орта мектеп тәлімгері 
35.
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: АҚСАҚ КИІК.  ӘУЕЛБЕК ҚОҢЫРАТБАЕВ. Атырау қаласы. №11 Ы 
Алтынсарин атындағы орта мектеп Бастауыш сынып мұғалімі Жұмағалиева Күлән Ғабдыжанқызы
36.
ЕЛІМІЗДІҢ МЕМЛЕКЕТТІК РӘМІЗДЕРІ. ТУ. ЕЛТАҢБА. ӘНҰРАН. Маңғыстау облысы, Қарақия 
ауданы, Мұнайшы селосы  №7 орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі  Джанбирова Гүлжанның ана 
тілі пәніне арналған  қысқа мерзімді жоспары
37.
АНИМАЦИЯ ӘСЕРЛЕРІН БАПТАУ. ПРЕЗЕНТАЦИЯЛАРДЫ КӨРСЕТУ. Қызылорда облысы. Қазалы 

жүктеу/скачать 6,96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: