Информационные технологии обучения (ИТО)

22 
обучении», «современные информационные технологии обуче-
ния», «технологии компьютерного обучения», «компьютерные 
педагогические технологии», «ЭКССТО — электронно-комму-
никативные системы, средства и технологии обучения» и др. Это 
свидетельствует о том, что терминология в этой области исследо-
ваний и соответствующие ей понятия еще не устоялись. 
Внедрение в образование новых аппаратных, программных, 
коммуникационных средств постепенно привело к вытеснению 
термина «компьютерные технологии обучения» понятием «ин-
формационные технологии обучения».
Информационные технологии обучения (ИТО) — совокуп-
ность методов и технических средств сбора, организации, хране-
ния, обработки, передачи и представления информации, расши-
ряющей знания людей и развивающей их возможности по управ-
лению техническими и социальными процессами. 
Е.И.Машбиц и Н.Ф.Талызина рассматривают ИТО как некото-
рую совокупность обучающих программ различных типов: от 
простейших программ, обеспечивающих контроль знаний, до 
обучающих систем, базирующихся на искусственном интеллекте. 
В.Ф.Шолохович предлагает определять ИТО с точки зрения ее 
содержания как отрасль дидактики, занимающуюся изучением 
планомерно и сознательно организованного процесса обучения и 
усвоения знаний, в котором находят применение средства ин-
форматизации образования. 
Содержательный анализ приведенных определений показыва-
ет, что в настоящее время существует два явно выраженных под-
хода к определению ИТО.
В первом из них предлагается рассматривать ИТО как дидак-
тический процесс, организованный с использованием совокупно-
сти внедряемых в системы обучения принципиально новых 
средств и методов обработки данных (методов обучения), пред-
ставляющих целенаправленное создание, передачу, хранение и 
отображение информационных продуктов (данных, знаний, идей) 
с наименьшими затратами и в соответствии с закономерностями 
познавательной деятельностями обучаемых. Во втором случае 
речь идет о создании определенной технической среды обучения, 
в которой ключевое место занимают используемые информаци-
онные технологии.

23 
Таким образом, в первом случае речь идет об информацион-
ных технологиях обучения (как процессе обучения), а во втором 
случае – о применении информационных технологий в обучении 
(как использование информационных средств в обучении). 
ИТО следует понимать как приложение ИТ для создания но-
вых возможностей передачи и восприятия знаний, оценки качест-
ва обучения и всестороннего развития личности. 
Говорить же о новой информационной технологии обучения 
можно только в том случае, если: 
— она удовлетворяет основным принципам педагогической 
технологии (предварительное проектирование, воспроиз-
водимость, целеобразование, целостность); 
— она решает задачи, которые ранее в дидактике не были 
теоретически или практически решены; 
— средством подготовки и передачи информации обучаемо-
му выступает компьютерная и информационная техника. 

жүктеу/скачать 1,78 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: