мэтшд1 тыцдауга елжт1ре тусу уипн, тэрбиепп дауысты дурыс
кубылтудыц ам ал-тэсш дерш жаксы бш улер! керек.
Балалар
эдебиет1 авторларыныц шыгармаларынан 1-сэбилер тобьша жат-
татылатын шыгармалар тж елей белшп 6ip кешпкерге арыалып,
оны аялау, куту немесе акыл айту, кецес беру тургысында жа-
зылган мазмунда болганы тшмд
1.
Осы орайда 1.Жансупровтыц “Торт туллк жыры”, Э.Сэрсен-
баевтыц “Ак л а к ” , Ж .К эрбозиннщ “К о зы ” , А .Бактыкереева-
нын “Тайлак”, Э.Дуйсенбиевтщ “Куы рш ак”, М.Жаманбалинов-
тьщ “Кулы нш ак” елецдер1 сэбилердщ кабьшдауына мешпнше
сай келетЫ , олардын психологиясына
сэйкес елец нускалары
болып табылатыны тэжлрибеде дэлелденш отыр.
I-сэбилер тобында балаларга 4-6 жолдан гана туратын, олар
дын назарын 6ip гана эрекетке багыттайтын кы ска келемд1
шыгармалар жаттауга усынылатын болса, М.Эл
1мбаевтын “Менщ
ойыншыктарым” сиякты эрекет1 мол олец турлер1 кейштещцру
эд!с1мен П-сэбилер тобында еркш колданылатын болады.
Ойын баласынын ез ойыншыктарын капай болса солай ус-
тамай, укыпты, жинакы устауын талап ететш бул олецнщ бала
тэрбиесшде аткаратын мацызы зор. Олещц тэрбиепп api мэнер
леп,
opi сахналап керсетш отырып, н е п зп идеясын жетк!зуге
тырысуы керек, соцынан балалардыц ез ойыншыктары жайын-
да кыскаша эцпме-сухбат уйымдастыру автор кездеген макса!-
ка тэрбиешшщ еркш жету1не комектеседц. ©лецнщ ойнакы ыр-
гакты, назды дауыспен айтылатын жолдары балалардыц ез ой-
ларыныц сипатына сай алынган, тшт1 ондагы кулыншак, мы-
сык, куш ж, булбул сиякты кеш пкерлерш щ
катарына топтагы
баска ойыншыктарды койып, олардыц эркайсысына акыл-ке-
цес айтуына болады. Мундай олец мэтпщер! эр баланыц создж
корын арттырып, е з д т н е н эцпмеге араласу дагдыларын, ягни
ауызею сейлеуш жетшдлре
туседь Коры та айтканда, сэбилер
тобында тэрбиепп балалармен б1рлесе сейлесш , ойындарына
6ipre араласып, сэбилердщ тинш ц жетш е тусу1не жан-жакты
ыкиал етед1.
22