Учебное пособие / В. П. Каргаполов, А. В. Хотимченко, А. П
жүктеу/скачать 10,3 Mb. Pdf көрінісі
|
Теоретическое обеспечение учебного процесса
| 1.4. Ценности физической культуры и спорта
Рассматривая физическую культуру в ценностном аспекте следует выделять следующие группы ценностей: интеллектуальные (знаний о ме тодах и средствах развития физического потенциала человека), двигатель ные (лучшие образцы моторной деятельности, достигаемые в процессе фи зического воспитания и спортивной подготовке), технологические (ком плексы методических руководств, практических рекомендаций, методики оздоровительной и спортивной тренировки, формы организации физиче ской активности, ее ресурсного обеспечения); интенционные (сформиро- ванность общественного мнения, престижность физической культуры в обществе) и мобилизационные (способность к рациональной организации бюджета времени). Физическая культура и спорт воспитывают у студентов потребность в организации здорового стиля жизни, что тесно связано с воспитанием их ценностного отношения к предмету путем развития клубной деятельности (объединяющей студентов по интересам), способствуя активизации их твор ческой деятельности в овладении навыками продуктивной самостоятельной работы. Это предусматривает создание физкультурного пространства (ин фраструктуры физической культуры), способствующей объединению сту денческого актива, привлечению из студенческой среды волонтеров, участ вующих в организации массовых физкультурных мероприятий (спортивных вечеров, массовых соревнований), в целом обеспечивающих усиление роли различных форм студенческого самоуправления, развития демократических основ творческой самореализации студенческой молодежи. Спорт, создающий ценности спортивной культуры, всегда являлся мощным социальным феноменом и средством успешной социализации. Об этом свидетельствуют и научные данные, и примеры жизненного пути многих выдающихся спортсменов. По данным социологических опросов современной молодежи, спортсменов, становится ясно, что именно спорт оказал значительное влияние на их представление об общественной жизни и мире в целом. 15 При правильной организации спортивной деятельности она может стать серьезным и действенным средством формирования социальной ак тивности и здорового образа жизни и стиля детей и молодежи. Однако со временная система физического воспитания при всем ее зачастую хаотич ном многообразии форм не смогла привлечь основную массу детей и мо лодежи к занятиям различными упражнениями. Это не позволило исполь зовать в качестве основного средства физического воспитания самое глав ное достижение спортивной культуры. Так, из социологических данных известно, что подавляющее боль шинство школьников и студентов хотели бы заниматься спортом, однако их желание искусственно сдерживается организационно-управленческими и программно-методическими недоработками и недооценкой спорта как эффективного инструмента развития личности подрастающего человека, который вступает в социальную жизнь. Люди, прошедшие школу спорта, убеждены, что спорт помог им вос питать веру в свои силы и возможности, а также умело ими воспользоваться. Спорт учит идти на разумные жертвы ради достижения цели. Уроки, усвоен ные юными спортсменами на спортивном поле, затем, как правило, помогают им в жизни. Многие из спортсменов утверждают, что спорт сделал из них че ловека, способного быть личностью. Посредством спорта реализуется прин цип современной жизни - «рассчитывать на самого себя». Это означает, что достижение успеха в любом виде деятельности зависит, прежде всего, от личных индивидуальных качеств: честолюбия, инициативы, трудолюбия, терпения, волевых качеств и трезвой оценки своих возможностей. Успешно развить эти качества можно, прежде всего, в спортивной деятельности. Одна ко эффективность социализации личности в спорте во многом зависит от то го, какие ценности спортивной культуры осваиваются человеком, как органи зован процесс спортивного воспитания. Спорт вырос в социально значимое явление, поскольку его ценност ный потенциал обеспечивает прогресс развития и общества, и личности. Рассматривая спорт как часть общей культуры, мы выделяем в структуре его ценностей три важнейших компонента: - общекультурный; - социально-психологический; - специфический. Общекультурный компонент ценностей спортивной культуры состав ляют социальные процессы правового, экономического, политического, ин формационного и образовательного полей социального пространства. Социально-психологический компонент ценностей спортивной куль туры обеспечивается уровнем общественного сознания, общественного мнения, интересов, мотивов, ценностных ориентации людей, а также уров нем взаимоотношений, которые выстраиваются в сфере спорта («тренер- спортсмен», и «спортсмен - спортивный коллектив» и т.д.) 16 Специфический компонент ценностного потенциала спортивной культуры выражается в способности спорта удовлетворять потребности человека в физическом совершенствовании, социализации, формировании здоровья, самореализации и повышении социального престижа личности в обществе путем достижения высокого результата, победы, рекорда. Осваи вается данная группа ценностей путем спортивного совершенствования и воспитания. В целом освоение ценностей спортивной культуры возможно только в процессе организации активности человека в сфере спорта. Однако на сегодняшний день к занятиям спортом привлечено не бо лее 10 % населения России. Тем самым не используется в полной мере ценностный потенциал спортивной культуры. В то же время тревожно зву чит сигнал педагогов и социологов о демографическом кризисе, отсутст вии национальной идеи в российском обществе, духовном и физическом неблагополучии страны. В связи с этими обстоятельствами перед образо ванием ставится задача формирования жизнеспособной личности. Жизне способность это стремление человека выжить, не деградируя в ухудшаю щихся условиях социальной и культурной среды, воспроизвести и воспи тать жизнестойкое в биологическом и социальном плане потомство, стать индивидуальностью, сформировать смысложизненные установки, самоут вердиться, найти себя, реализовать свои задатки и творческие возможно сти, преобразуя при этом среду обитания, делая ее более благополучной для жизни, не деформируя и не уничтожая ее. Это интегральное качество человека, обладающего совокупностью ценностных ориентаций, личностных установок, разносторонних способно стей, базовых знаний, позволяющих ему успешно функционировать и гар монично развиваться в изменяющемся социуме. В личностном контексте жизнеспособность проявляется в высоком уровне социальной активности, направленной, прежде всего, на формирование самого себя в соответствии с заданными целями личностного и профессионального самоопределения. Контрольные вопросы: 1. Роль физической культуры и спорта в развитии общества. 2. Социальные функции и ценности физической культуры. 3. Современное состояние физической культуры и спорта. 4. Физическая культура и спорт как действенные средства сохране ния и укрепления здоровья людей, их физического совершенствования. 5. Роль физической культуры и спорта в подготовке студентов к профессиональной деятельности. 6. Краткая характеристика ценностных ориентаций на физическую культуру и спорт. 7. Основные положения организации физического воспитания в вузе. 17 |