Учебное пособие / В. П. Каргаполов, А. В. Хотимченко, А. П
жүктеу/скачать 10,3 Mb. Pdf көрінісі
|
Теоретическое обеспечение учебного процесса
| 1.3. Физическая культура студентов
Физическая культура студентов представляет собой неразрывную составную часть высшего гуманитарного образования. Она выступает ка чественной и результирующей мерой комплексного воздействия форм, средств и методов на личность будущего специалиста в процессе форми рования его профессиональной компетенции. Материализованным резуль татом этого процесса является уровень индивидуальной физической куль туры каждого студента, его духовность, уровень развития профессиональ но значимых способностей. Содержание физической культуры студентов, стратегия приоритет ных направлений в ее развитии подвержены активному влиянию социаль но-экономических факторов. Государственная политика в области высше го образования определяет социальный заказ на будущего специалиста и степень его физической готовности. Существенным недостатком содержа ния физической культуры студенческой молодежи 80-х годов является ее несомненный консерватизм, унитарность и выраженная деперсонализация (неспособность человека к личностному самовыражению в отношениях с другими людьми). Поэтому, на современном этапе перехода вузов Россий ской Федерации на многоуровневую систему образования, остро встала проблема поиска новых нетрадиционных подходов, позволяющих повы сить ее эффективность. Закон Российской Федерации «Об образовании» предоставляет ши рокие возможности для переосмысления ценностей физической культуры студентов, в новом спектре осветить ее образовательные, воспитательные и оздоровительные функции. Этот закон определяет содержание физиче ской культуры студентов как самостоятельную сферу деятельности в фе деральном социокультурном пространстве, выделяя при этом ее образова тельные приоритеты. Перед студенческой молодежью сегодня обществом поставлена гло бальная социально-экономическая задача по интегрированию отечествен ного культурного потенциала в мировое сообщество. Однако ее реализация по силам только специалистам новой формации, отвечающим по целому комплексу профессиональных и личностных качеств современным требо ваниям. Помимо глубоких профессиональных знаний по избранной специ альности такой специалист должен обладать: высокими физическими кон дициями и работоспособностью, личной физической культурой, духовно 12 стью, неформальными лидерскими качествами. Он должен не бояться кон куренции, уметь принимать самостоятельные решения, т.е. быть творчески мыслящей, активной и высоконравственной личностью. Наметившаяся се годня стратегия развития физической культуры студентов, выражаемая в тенденции отхода от унитарной концепции, либерализации и последова тельной гуманизации педагогического процесса является гарантом форми рования специалиста новой формации. Структура физической культуры студентов включает три относи тельно самостоятельных блока: физическое воспитание, студенческий спорт и активный досуг. Для деятельности студентов в сфере физического воспитания приоритетными являются образовательные аспекты. Целью физического образования является удовлетворение объектив ной потребности студентов в освоении системы специальных знаний, при обретении профессионально значимых умений и навыков. В соответствии с 12 статьей «Основ законодательства Российской Федерации о физиче ской культуре и спорте» в круг обязанностей специалистов, работающих в сфере студенческой физической культуры входит проведение мероприятий по формированию потребностей студентов в здоровом образе жизни и са мосовершенствовании. Гуманистическая направленность педагогического процесса предполагает целенаправленную интеграцию биологических и социальных потребностей, интеллектуальных и нравственных аспектов при реализации генетически обусловленных природных задатков каждого студента на протяжении его обучения в вузе. Таким образом, создаются объективные предпосылки к преодолению односторонности и фрагментарности подготовки специалистов в вузе, приданию педагогическому процессу комплексного, целостного характера. Объективным критерием эффективности этого концептуального подхода является существенное сокращение сроков социально-психологической адаптации студентов к обучению в вузе, повышение их социальной актив ности, качественное повышение учебно-познавательной продуктивности, повышение духовности личности каждого студента. Студенческий спорт представляет собою обобщенную категорию деятельности студентов в форме соревнования и подготовки к нему с це лью достижения предельных результатов в избранной спортивной специа лизации. Это требует от студента проявления максимальных психофизиче ских кондиций, мобилизации его резервных возможностей. Занятия спортом выступают формой самовыражения и самоутвер ждения студента, определяя его образ жизни, общекультурные и социаль но значимые приоритеты. На передний план в спорте выдвигается стрем ление к успеху, поощряется стремление личности к реализации своих воз можностей в рамках определенного спортивного сценария. Результатом сопряженной учебной и спортивной деятельности студентов является 13 формирование социально значимых качеств: социальной активности, са мостоятельности, уверенности в своих силах, а также честолюбия. В сфере активного досуга реализуются, главным образом, биологи ческие потребности студентов в двигательной активности, здоровом образе жизни, получении удовольствия от занятий различными формами физиче ской культуры. Высокая вариативность выбора студентами формы актив ного досуга подвержена сильному влиянию флуктуации культурных и со циальных факторов, синергично взаимодействующих с биологическими запросами личности. Трехкомпонентная структура физической культуры студентов опре деляет специфику выделения дифференцированных целей и педагогиче ских задач каждого ее структурного блока. Тем не менее, это не является существенным препятствием к определению генеральной цели физической культуры студентов: целенаправленного формирования гармонично разви той, высоко духовной и высоконравственной личности, квалифицирован ного специалиста, овладевшего устойчивыми знаниями и навыками в сфе ре физической культуры. Занятия по физическому воспитанию строятся таким образом, чтобы обеспечить максимальный профессионально-прикладной эффект при вос питании предприимчивости, оригинальности мышления, настойчивости, честолюбия, интуиции, способности идти на риск. Стратегия приоритетных направлений государственной политики в сфере физкультурного образования студентов, отражающая возрастание количество сверхсложных систем и технологий, информатизацию всех сфер жизни общества, определяет новые требования к творческой подго товке будущего специалиста, его готовность к высокопроизводительному труду. Их реализация связана с раскрытием психофизических возможно стей студенческой молодежи, гармоническим развитием ее физических, интеллектуальных и духовных сил путем использования физических уп ражнений, различных видов двигательной активности, рационального пи тания, природосообразного режима труда и отдыха. Используемая с этой целью физкультурная деятельность связана с физическим упражнением, сущность которого отражает целенаправленно выполняемые двигательные действия, включающими как моторно-исполнительные (операционные ме ханизмы), так и познавательные, проектно-смысловые и эмоционально оценочные аспекты. Таким образом, свои развивающие и формирующие функции физическая культура студентов наиболее полно реализует в сис теме физического воспитания, направленного на решение следующих ос новных задач: - всестороннее развитие физических способностей и на этой основе укрепление здоровья и обеспечение высокой работоспособности; - овладение техникой двигательных действий различных видов спорта; 14 - овладение специальными знаниями, формирование потребности систематически заниматься физическими упражнениями; - обеспечение необходимой физической подготовленности в соот ветствии с требованиями избранной профессии; - освоение организаторских умений и навыков по проведению само стоятельных форм занятий физической культурой. Одной из важнейших задач в преподавании учебной дисциплины «Физическая культура» является внедрение в молодежную среду ценно стей физического воспитания, которое рассматривается как базовый фак тор физкультурного образования, способствующий общему и профессио нальному развитию личности. жүктеу/скачать 10,3 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|