Учебно-методический комплекс дисциплины

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН 
РГП на ПХВ «КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 
ИМ. Ш.УАЛИХАНОВА» 
УТВЕРЖДЕНО 
Решением заседания кафедрой 
Педагогики, психологии и
социальной работы 
Заведующая кафедрой
___________Мурзин С.А. 
(подпись) (ФИО) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ 
 
 
Дисциплина Возрастная физиология и школьная гигиена 
Специальность: «Образование» 
Кокшетау 

Практические задания 
№ 
п/п 
1 
Разделы дисциплины 
2 
Очная форма обучения 
Заочная форма обучения 
практ./лаб. 
занятия (в часах) 
1 курс/2курс 
практ./лаб. 
занятия (в часах) 
1 
Основные сведения о возрастной 
физиологии 
1/1 
2 
Физиология и гигиена нервной 
системы 
1/1 
3 
Высшая нервная деятельность 
1/1 
4 
Гигиена сенсорных систем 
1/1 
5 
Железы внутренней секреции 
2/2 
6 
Возрастные 
особенности 
и 
гигиена 
опорно-двигательной 
системы 
2/2 
7 
Орган пищеварения и гигиена 
питания 
2/2 
8 
Возрастные особенности крови, 
дыхания и выделения 
2/2 
9 
Влияние 
условий 
и 
гигиенические 
требования 
в 
учебно-организационном 
процессе школьников 
2/2 
10 
Основы формирования ЗОЖ у 
детей и подростков 
1/1 
Итого 
15/15 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН 
РГП на ПХВ «КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 
ИМ. Ш.УАЛИХАНОВА» 
УТВЕРЖДЕНО 
Решением заседания кафедрой 
Педагогики, психологии и
социальной работы 
Заведующая кафедрой
___________Мурзин С.А. 
(подпись) (ФИО) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СРСП 
 
 
Дисциплина Возрастная физиология и школьная гигиена 
Специальность: «Образование» 
Кокшетау 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СРСП И СРС  
Формы проведения СРС разнообразны, это – работа с конспектами, 
учебными пособиями, нормативно-правовыми актами, сборниками задач с 
разбором конкретных ситуаций. Тематика СРС определяется в логической 
последовательности с аудиторными занятиями. В то же время, учитывая 
индивидуальные способности и пожелания самих студентов, можно дать 
опережающие задания. Часть заданий назначается самим преподавателем 
(контрольные работы, индивидуальные задания, коллоквиумы), часть – 
выбирается по желанию студента (рефераты, доклады, конспекты, составление 
тестов). Сроки выдачи СРС назначаются преподавателем, исходя из 
необходимости и актуальности своевременного рассмотрения вопросов, и 
поэтому могут быть приурочены к определённым семинарским занятиям. В то 
же время часть задания СРС повышенной трудности, например решение 
ситуативных задач, могут быть даны и рассмотрены на семинарском занятии 
соответствующей темы, в случае затруднения предусматривается отсрочка 
выполнения задания. Самостоятельная работа студентов включает: написание 
реферата, подготовку доклада, составление конспекта, коллоквиумы, 
заполнение таблиц, составление тестов по вопросам темы и др.  
 
Реферат (от лат.refero-сообщаю), краткое изложение содержания книги, 
статьи, исследования в письменном виде или в форме публичного доклада. 
Текст реферата не должен содержать интерпретацию содержания документа, 
критические замечания и точку зрения автора реферата, а также информацию, 
которой нет в исходном документе. Текст реферата начинают фразой, в 
которой сформулирована главная тема документа. Следует избегать лишних 
вводных фраз (например, «автор статьи рассматривает…»). Ориентировочный 
объем реферата-до 13-15 страниц компьютерного текста. 
Доклад – это официальное сообщение, посвященное заданной теме, 
которое может содержать описание состояния дел в какой-либо сфере 
деятельности или ситуации; взгляд автора на ситуацию или проблему, анализ 
и возможные пути решения проблемы. Доклад может быть как письменным, 
так и устным. Доклад по теме реферата должен сразу планироваться как 
устное выступление и соответствовать некоторым дополнительным 
критериям. Устное выступление должно хорошо восприниматься на слух, то 
есть быть интересно поданным для аудитории. Для представления устного 
доклада полезно составить тезисы – опорные пункты выступления докладчика 
(обоснование актуальности, описание сути работы, выводы), ключевые слова, 
которые помогают логически стройному изложению темы, схемы, таблицы и 
т.п. Во время выступления можно опираться на пояснительные материалы, 
представленные в виде слайдов, таблиц и пр., которые относятся к 
рассматриваемой теме. Это поможет не только вам ярко и четко изложить 
материал, но и слушателям наглядно представить и понять проблему, о 
которой идет речь в докладе. Как правило, структура доклада выглядит 
следующим образом: Введение: указывается тема и цель доклада; 
обозначается проблемное поле и вводятся основные термины доклада, а также 

тематические разделы содержания доклада; намечаются методы решения 
представленной в докладе проблемы и предполагаемые результаты. Основное 
содержание доклада: последовательно раскрываются тематические разделы 
доклада. Заключение: приводятся основные результаты и суждения автора по 
поводу путей возможного решения рассмотренной проблемы, которые могут 
быть оформлены в виде рекомендаций. Текст доклада должен быть построен в 
соответствии с регламентом предстоящего выступления: не более семи минут. 
В данном случае очень важно для докладчика во время сообщения уложиться 
во времени: если вас прервут на середине доклада, вы не сможете сообщить 
самого главного – выводов вашей самостоятельной работы. От этого качество 
выступления станет ниже и это отразится на вашей оценке. 
Составление конспекта является основной из форм закрепления знаний. 
Составляя конспект, студент самостоятельно усваивает основные понятия, 
аргументирует, делает выводы, это помогает ему усвоить тему предыдущих 
занятий. Ориентировочный объем конспекта – до 3-5 страниц в тетради по 
СРС. 
Коллоквиум (латинское colloquium разговор, беседа), одна из форм 
учебных занятий, беседа преподавателя с учащимися для выяснения знаний, 
научное собрание с обсуждением докладов на определенную тему. При 
подготовке к коллоквиуму следует, прежде всего, просмотреть конспект 
лекций и отметить в нем имеющиеся вопросы коллоквиума. Если какие–то 
вопросы вынесены преподавателем на самостоятельное изучение, следует 
обратиться к учебной литературе, рекомендованной преподавателем в 
качестве источника сведений. Целесообразно при подготовке к коллоквиуму 
выписать в отдельную тетрадь ответы на все вопросы коллоквиума — вне 
зависимости от того, есть ли они в материалах лекций, или были изучены по 
учебной литературе. Также при подготовке к коллоквиуму рекомендуется 
читать вслух ответы на вопросы – это способствует развитию речи, 
овладению профессиональной лексикой и улучшает восприятие и 
запоминание информации. 
Для самопроверки рекомендуется провести следующий опыт: при 
закрытой тетради и т.п., положив перед собой список вопросов для подготовки 
к коллоквиуму, попытаться ответить на любые вопросы из этого списка.  

жүктеу/скачать 1,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: