22
школьному психологу. Вопросы зачитываются экспериментатором
вслух, предлагаются варианты ответов, а школьники должны
записать те ответы, которые им подходят.
Инструкция «Сейчас я
буду зачитывать вопросы, которые
описывают ваше отношение к школе. Послушайте их внимательно.
К каждому
вопросу предлагается 3 варианта ответа. Выберите тот
вариант, который вам подходит, и запишите номер этого варианта
рядом с номером соответствующего вопроса». Данная анкета
может быть использована при индивидуальном обследовании
ребенка, а также применяться для групповой диагностики. При
этом допустимы два варианта предъявления:
1. Вопросы читаются
экспериментатором вслух, предлагаются
варианты ответов, а дети (или ребенок) должны написать те ответы,
которые им подходят.
2. Анкеты в напечатанном виде раздаются всем ученикам, и
экспериментатор просит их отметить все подходящие ответы.
Каждый вариант имеет свои преимущества и недостатки. При
первом варианте выше фактор лжи, так как дети в большей степени
ориентируются на нормы и правила, поскольку видят перед собой
взрослого, задающего вопросы.
Второй вариант предъявления
позволяет получить более искренние ответы детей на вопросы
анкеты, но такой
способ анкетирования затруднен в первом классе,
так как дети еще плохо читают.
Анкета допускает повторные опросы, что позволяет оценить
динамику школьной мотивации.
Снижение уровня школьной
мотивация может служить критерием школьной дезадаптации
ребенка, а его повышение — положительной динамики в обучении
и развитии.
Достарыңызбен бөлісу: