4.
СТРУКТУРА
И
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДМЕТА
«ИСТОРИЯ
КАЗАХСТАНА»
В настоящее время главной задачей национальной системы образования
является формирование государственного и национального самосознания, и
национальной идентичности. Поэтому преподавание предмета истории в
общеобразовательных организациях должно соответствовать данной миссии.
В Стратегическом плане государственного развития Республики Казахстан
до 2025 года отмечается, что «Важным условием патриотичности является
сохранение национальной идентичности, модернизация сознания каждого
гражданина, нацеленной на ответственное отношение к окружающему миру,
52
активное участие в общественной жизни, развитие чувства сопричастности
и инициативности» [9].
Президент Республики Казахстан Касым-Жомарт Токаев в статье
«Независимость дороже всего» подчеркивает, что «Наши предки жили здесь во
времена Казахского ханства, в эпоху Золотой Орды, Тюркского каганата, гуннов,
саков. Другими словами, корни нашей национальной истории уходят далеко
в глубь времен» [10]. С этой точки зрения, темы об истории тюркских каганатов,
Улуг улуса – Золотой Орды и Казахского ханства должны быть полноценно
освещены в учебной программе и школьных учебниках.
Кроме того, необходимо раскрыть истоки исторических событий
прошлого века и включить в число важных материальных источников новые
сведения о наследии политических движений 20-х годов, политических
репрессиях и голоде, национально-освободительных движениях советского
периода, декабрьских событиях 1986 года. Важно сформулировать новое
видение развития Казахстана за годы Независимости, обосновать необходимость
закрытия Семипалатинского полигона, подчеркнуть пагубность последствий
проводившихся взрывов, вклад Казахстана в расширение инициатив движения
«За мир без ядерного оружия».
В данной статье показаны основные направления обновления содержания
исторического образования в общеобразовательных организациях:
1)
соблюдение преемственности при
изучении истории саков, гуннов,
Тюркского каганата, Золотой Орды и Казахского ханства, проживавших на
казахской земле;
2) на основе соответствующих исторических документов, собранных
данных показ подлинной истории голода 1921-1922 годов;
3) дополнение содержания исторического образования богатым наследием
деятелей движения Алаш, примерами их беззаветного служения родине;
4) обоснование необходимости по достоинству оценивать мужество и
подвиг героев Желтоксана на основе новых источников;
5) обоснование необходимости разработки единой базовой учебной
программы, учебника по предметам История Казахстана.
Предусматривается пересмотр структуры и содержания учебного предмета
«История Казахстана» на основе новых концепции исторической науки.
Требования к содержанию образования, максимальному объему учебной
нагрузки, уровню подготовки и срокам обучения обучающихся по предмету
«История Казахстана» для 5-11 классов определяются государственным
общеобязательным стандартом основного среднего и общего среднего
образования.
Учебный предмет «История Казахстана» изучается как обязательный
учебный предмет в 5-11 классах в соответствии с государственным
общеобязательным стандартом основного среднего и общего среднего
образования (далее - ГОСО), утвержденным приказом министра образования и
науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604.
Содержание учебного предмета «История Казахстана» ориентировано:
− на формирование у обучающихся навыков исторического мышления,
53
понимания и осмысления прошлого и настоящего и их взаимосвязи, умений
изучать, анализировать и делать обоснованные заключения по материалам
исторических, правовых, экономических, политических, социологических
источников информации и на их основе выстраивать независимые суждения,
принимать собственные взвешенные решения;
− на воспитание патриотизма, формирование правовой грамотности,
понимания идеалов и ценностей демократического правового общества,
активной
гражданской
позиции
для
осуществления
эффективного
взаимодействия
и
выбора
коммуникативных
средств
в
условиях
социокультурного общения;
− на развитие умений определять личностное отношение к системе
общечеловеческих, этнокультурных ценностей, к социально-экономической и
политической ситуации, наблюдать и оценивать социальные явления и события,
необходимые для осуществления нравственного выбора [11].
Максимальный объем учебной нагрузки по учебному предмету «История
Казахстана» составляет:
1) в 5 классе по 2 часа в неделю, в учебном году– 68 часов;
2) в 6 классе по 2 часа в неделю, в учебном году – 68 часов;
3) в 7 классе по 2 часа в неделю, в учебном году – 68 часов;
4) в 8 классе по 2 часа в неделю, в учебном году – 68 часов;
5) в 9 классе по 2 часа в неделю, в учебном году – 68 часов;
6) в 10 классе по 2 часа в неделю, в учебном году – 68 часов;
7) в 11 классе по 2 часа в неделю, в учебном году – 68 часов.
Структура действующий учебной программы предмета «История
Казахстана» представлена в таблице 1.
Таблица 1. Структура действующий учебной программы предмета
«История Казахстана»
Классы
Исторические периоды
5
эпоха древности (около 1 млн. лет назад - 5 век)
6
эпоха средневековья (5 - 17 века)
7
новое время (18 - 19 века)
8
новейшее время (1-я половина 20 века);
9
новейшее время (2-я половина 20 века - по настоящее время)
10
1) цивилизация: особенности развития;
2) этнические и социальные процессы;
3) из истории государства, войн и революций;
4) развитие культуры.
11
1) цивилизация: особенности развития;
2) политико-правовые процессы;
3) развитие общественно-политической мысли;
4) развитие образования и науки.
54
В общеобразовательных организациях учебные предметы «История
Казахстана» и «Всемирная история» изучаются в соответствии со структурой
таблицы 1.
В соответствии с таблицей 1 по действующей учебной программе
изучается важнейший средневековый период отечественной истории в объеме
одного класса.
При внесении обновлений в содержание предмета, изучение важнейших
этапов «средневековой» истории должно осуществляться на основе принципа
приоритетности национальной истории и должно осуществляться на основе
изучения важнейших этапов национальной истории.
В настоящее время, при разработке учебных программ в целях
синхронизации учебных программ предметов «Всемирная история» и «История
Казахстана», программы по национальной истории искусственно «подгоняются»
под периодизацию Всемирной истории.
В результате, на «средневековую» историю, период очень важный для
понимания этногенеза и политогенеза казахов, уделяется меньше времени, а
львиная доля учебного времени, причем в 7 классах, выделяется на изучение
истории 18-19 века, когда казахская государственность и казахское общество
находились в упадке и подверглись колонизации.
В результате этого, материалы по «древней» и «средневековой» истории,
времени расцвета Цивилизации Великой степи, изучаемые в 5-6 классах
забываются, формируется мнение об «отсталости» казахского традиционного
общества и его «несамостоятельности».
В содержании предмета «История Казахстана» необходимо акцентировать
внимание на изучении важнейшего древнего и средневекового периода
национальной истории на основе новейших научных исследований.
В соответствии с международным опытом Великобритании, целью
школьного образования определено формирование гражданской позиции
личности, готовой к разумной самоорганизации собственного поведения.
В Англии также действует единая, централизованная структура, в рамках
которой реализуется страндартизированная учебная программа и она
ориентирована, в первую очередь, на изучение истории британской нации. В
Финляндии обучение школьным предметам ведется исключительно на финском
языке. Образование строится на языковых приоритетах и ценностях финнов, и
формируется на истории своей страны.
К примеру, во Франции и Германии изучение истории является
обязательным в младшей, средней и старшей школе. Помимо этого в этих
странах применяется система внешкольного обучения истории. Главная цель
такого исторического образования – формирование личности, осознающей
идеалы демократии и стремящейся к общеевропейским ценностям.
Предназначаются внеклассные занятия для детей иммигрантов, чтобы они могли
узнать культуру и ценности их новой родины.
Таким образом, обзор и анализ международного опыта показывает, что
в изучении истории в странах мира приоритет отдается отечественной истории.
55
Поэтому необходимо изучать важный средневековый период казахской истории
в объеме 2 классов.
Содержание действующей учебной программы предмета «История
Казахстана», изучаемой в общеобразовательных организациях, разработано на
основе академического издания Истории Казахстана.
В настоящее время ведется кропотливая работа по подготовке нового
академического издания «История Казахстана с древнейших времен до наших
дней», учитывая новые научные подходы.
Достарыңызбен бөлісу: |