Концептуальные основы обучения в организациях среднего образования предметам «история казахстана», «всемирная история»

16 
стать рубежом для нашей страны, чтобы выйти на качественно новый уровень. 
Образование и наука, изобретательство и новые технологии, развивают 
государство, а сила, придающая импульс развитию – духовные источники, среди 
которых национальная история. 
Нацией признается народ, имеющий свою национальную самобытность, 
такие как язык, литература, традиции, историю, и в политическом плане - 
самостоятельную организованную, суверенную государственность. У каждого 
государства есть владелец, и слово государство происходит, в сущности, от 
значения государь – правитель, главный владелец имущества, который от лица 
всего народа осуществляет управление. Земля, которое является главной основой 
государства, которое должно быть защищено от врага, и указывает на владение 
народом политической властью, будучи источником этой политической власти 
народ делегирует ее.
История – это огромная сила, крепкая коллективная память народа, 
которая вдохновляет на созидание широкие слои общества, направляя в 
будущее. История санкционирует сам институт государственности, определяет 
ее историческую легитимность на определенной географической территории.
Изучение истории позволяет понять, что сами люди являются активными 
субъектами исторического процесса, определяет им оптимальный путь развития 
государства, пути обновления общества. История приобретает особое значение, 
особенно в переходные периоды жизни общества, поскольку находит аналогию 
с предыдущими событиями и использует ее для поиска решения современных 
проблем прорывного технологического и духовного развития. 
В настоящее время в числе стратегических документов, которые являются 
фундаментальной основой в преподавании истории Казахстана, программа 
«Мәңгілік Ел», программная статья Первого Президента Республики Казахстан 
– Н.А. Назарбаева «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания» 
и его статья «Семь граней Великой Степи».
В них подчеркивается актуальность развития гуманитарного образования, 
отмечается, что мы должны создать все необходимые условия для полноценного 
образования обучающихся по историческим наукам. В частности, речь идет о 
восстановлении исторических памятников и культурных объектов, о правильном 
подходе к историческому опыту и национальному истоку, о возрождении 
лучших традиций, выдержавших испытание временем, о том, как страна 
обогащается национально-духовными корнями, о сохранении национального 
кода и национальной культуры. 
Бывший государственный секретарь Республики Казахстан К. Кушербаев, 
комментируя развитие исторического образования и расширение научных 
исследований, затронул актуальные вопросы. Он отметил, что современный 
взгляд на историю Казахстана – это комплексный подход к истории всего мира 
и евразийского континента, кочевой цивилизации в единстве с историей всех 
тюркских народов и стран всей обширной Центральной Азии.
Нужно сделать историографический анализ истории Казахстана 
исследуемых тем», в которой советская эпоха полна политических, социальных, 
экономических, этнических противоречий, трагических драм. Нужно 

17 
исследовать явления отражающие горькие реалии советской эпохи, когда 
историки могут открыто писать об истории своего народа, не опасаясь цензуры.
К развитию Казахстана в составе СССР также необходимо подходить 
реалистично. Всем известно, что перед массовой коллективизацией были 
репрессии в отношении религиозно грамотных людей Казахстана, и эти события 
должны быть оценены справедливо.
Как отметил глава государства, известные ученые, исследователи 
высказали свое мнение о прошлом и будущем исторической науки, показывают 
пример нового подхода к истории. Основу исторической сферы заложила 
историческая наука, которая до вчерашнего дня находилась в плену идеологии. 
История Казахстана была написана исключительно с точки зрения классового 
подхода, ставшее порой шельмованием прошлого, часто одностороннего, с 

жүктеу/скачать 1,03 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: